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1、第第2 2课课 我的母亲我的母亲R 八年级下册世界上最美丽的一种声音，就是母世界上最美丽的一种声音，就是母亲的呼唤。亲的呼唤。 但丁但丁有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨的。古往今来，无数文人墨客抒写了他们所感的。古往今来，无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们一起受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们一起来学习胡适先生饱含深情的我的母亲。来学习胡适先生饱含深情的我的母亲。新课导入新课导入胡适胡适，1891196218911962，安徽绩，安徽绩溪人。原名
2、胡洪骍，字适之。现溪人。原名胡洪骍，字适之。现代诗人、文学家、学者、五四文代诗人、文学家、学者、五四文学革命的倡导者。学革命的倡导者。19201920年创作第年创作第一部新诗集尝试集。是一部新诗集尝试集。是“新新月派月派”创始人之一。代表作创始人之一。代表作胡适文存中国哲学史大纲胡适文存中国哲学史大纲白话文学史戴东赢的哲学白话文学史戴东赢的哲学等。等。作者简介作者简介庶（庶（ ） 翳翳（）（） 佃（佃（ ）户）户 吹吹 笙（笙（ ） 寡（寡（ ）妇）妇文绉绉（文绉绉（）shshdindinshngshngguguyyzhuzhu字词注音字词注音文绉绉文绉绉： 翳翳：质质 问问 ：气气 量量：广
3、广 漠漠 ：管管 束束： 形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的样子。眼睛角膜病变后留下的疤痕。眼睛角膜病变后留下的疤痕。根据事实提出疑问根据事实提出疑问。指才识品德的高低；能容纳不同意见的度量。指才识品德的高低；能容纳不同意见的度量。广大空旷广大空旷。加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。词语解疑词语解疑整体感知整体感知听课文朗读，快速浏览课文，概括文章主听课文朗读，快速浏览课文，概括文章主要讲了母亲的哪几件事？要讲了母亲的哪几件事？ 对我的管教第第5 5- -7 7段段 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾第第8 8- -1111段段 如何对待他人对自己人格的侮辱第第121
4、2段段请同学们以下面的句式来梳理文章脉络。请同学们以下面的句式来梳理文章脉络。（四人一组合作完成。）（四人一组合作完成。）读了读了的的故事，我看到了一位故事，我看到了一位的的母亲。母亲。A.A.母亲每天叫母亲每天叫“我我”早起，谆谆教诲，催早起，谆谆教诲，催“我我”上学上学严格管教孩子严格管教孩子B.B.母亲从不在别人面前骂母亲从不在别人面前骂“我我”一句一句保护孩子自尊心保护孩子自尊心C.“C.“我我”说了轻薄的话，受到重罚说了轻薄的话，受到重罚责罚严厉，教责罚严厉，教“我我”做人做人D.D.新年来到，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，新年来到，大哥的债主来讨债，母亲从不骂一句，脸上从不露出
5、一点怒色脸上从不露出一点怒色能忍能让，宽以待人，品行善良能忍能让，宽以待人，品行善良E.E.母亲受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再母亲受了两个嫂子的气，她只是忍着，忍到不可再忍时，就痛哭一场，以解心中之苦忍时，就痛哭一场，以解心中之苦宽厚、和善、容忍、善解人意宽厚、和善、容忍、善解人意F.F.母亲听了五叔的牢骚话，表现出刚烈，不受一点人母亲听了五叔的牢骚话，表现出刚烈，不受一点人格上的侮辱格上的侮辱正直、刚烈、好强正直、刚烈、好强请同学们用简洁的语言表述母请同学们用简洁的语言表述母亲的形象。亲的形象。慈祥慈祥教子严而有方教子严而有方气量大气量大性情好性情好待人仁慈待人仁慈和善和善容忍容忍
6、对大事不失刚气对大事不失刚气恩师、慈母、严父恩师、慈母、严父作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？文中用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形，文中用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形，这看似游离这看似游离“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”这一主旨，其实不这一主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何是体现在母亲如何“教导教导”上，而是更多的体现在上，而是更多的体现在母亲平时待人接物对自己潜移默化的影响上。因此，母亲平时待人接物对自己潜移默化的影响上。因此，可以说，写母亲与家人
7、的相处，同样是在写母亲对可以说，写母亲与家人的相处，同样是在写母亲对我的我的“教诲教诲”，写她以身示范对，写她以身示范对“我我”的耳濡目染的耳濡目染的教育和影响。也就是说不仅仅写了母亲对的教育和影响。也就是说不仅仅写了母亲对“我我”的言教，更是母亲对的言教，更是母亲对“我我”的身教。的身教。深层探究深层探究你如何看待这位母亲为人、教子的你如何看待这位母亲为人、教子的方式的呢？说说你的看法。方式的呢？说说你的看法。作为母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容作为母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。旧社会
8、的妇女把格，有时过于严厉。旧社会的妇女把“相夫教子相夫教子”作为作为“天职天职”和美德。和美德。对于作者母亲来说，深感教子的责任重大。对于作者母亲来说，深感教子的责任重大。她所敬重的丈夫过早的去世，对孩子的教育责任她所敬重的丈夫过早的去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，孩子是她精神生活的全部，全部落在自己身上，孩子是她精神生活的全部，也就是她对未来生活的全部寄托。正是这诸多的也就是她对未来生活的全部寄托。正是这诸多的原因，它容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争原因，它容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。作者对母亲的
9、赤诚、感激之情，还作者对母亲的赤诚、感激之情，还表现在许多质朴的语言当中，请同学们表现在许多质朴的语言当中，请同学们找出这些句子并品味其中所蕴含的情感。找出这些句子并品味其中所蕴含的情感。“我在这九年之中，不能不算是打了一点儿底子。”“不能不不能不”双重否定，表达了双重否定，表达了作者对作者对“打了一点儿底子打了一点儿底子”的肯定，的肯定，但这一能愿动词的双重否定表达了但这一能愿动词的双重否定表达了一种主观上的肯定，因而有主观认一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样说，既表明了态度，为之意，这样说，既表明了态度，又不显得断然和绝对。又不显得断然和绝对。品味鉴赏品味鉴赏“在这广漠的人海里独自
10、在这广漠的人海里独自混混了二十多了二十多年，没有一个人管束过我。年，没有一个人管束过我。”说自己混了二十多年，表现了作者谦逊的说自己混了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已经是文化名人，而且这态度。尽管作者当时已经是文化名人，而且这一一“混混”字与下句字与下句“没有一个人管束过我没有一个人管束过我”有有暗接之妙。我在人海里混，就该有人来管束暗接之妙。我在人海里混，就该有人来管束“我我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想，没有一个人管束过对母亲的怀想，没有一个人管束过“我我”，“我我”还能在人海里混了二十多年，说明了母还能在人海里混了二十多
11、年，说明了母亲对我的教育作用是多么大。亲对我的教育作用是多么大。“如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如如果果我学得了一点点待人接物的和气，我学得了一点点待人接物的和气，如果如果我我能宽恕人，体谅人能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈我都得感谢我的慈母。母。”事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物的和待人接物的和气气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品格，是有口的性格品格，是有口皆碑的，但是说到这些美德时，前面都加上了皆碑的，但是说到这些美德时，前面都加上了“如果如果”这一表假设性的词语，意在表明只是一这一表假设性的词语，意在表明只是一种假
12、设，而不是自己已经具备了这些美德，表现种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美，不自夸的品格。了作者不溢美，不自夸的品格。本文写的是本文写的是“我的母亲我的母亲”，这是能，这是能够引起我们共鸣的话题。尽管时代不同，够引起我们共鸣的话题。尽管时代不同，“母亲母亲”形象发生了很大变化，但是，形象发生了很大变化，但是，“可怜天下父母心可怜天下父母心”是每个时代都相通是每个时代都相通的。请结合自己的经历谈谈母亲对你的的。请结合自己的经历谈谈母亲对你的影响。影响。拓展延伸拓展延伸同学们，同学们，“谁言寸草心，报得三春谁言寸草心，报得三春晖晖”，揭示了母爱的伟大，学习完这篇文，揭示了母爱的伟
13、大，学习完这篇文章，我们对母爱有了更深的理解，希望同章，我们对母爱有了更深的理解，希望同学们在今后的人生道路上，能够懂得珍惜，学们在今后的人生道路上，能够懂得珍惜，懂得回报。懂得回报。课堂小结课堂小结我的母亲我的母亲教子有方仁慈温和，宽容忍让有刚气感激感激怀念怀念敬爱敬爱脉络梳理脉络梳理同学们，通过这节课的学习，相信大家都对文中同学们，通过这节课的学习，相信大家都对文中“我我”的母亲这一形象有了较为深入的认识。回去以的母亲这一形象有了较为深入的认识。回去以后，同学们可以在你们的记忆库中搜寻你和母亲之间后，同学们可以在你们的记忆库中搜寻你和母亲之间发生的很难忘的事情，试着用自己的笔将那些感人的发
14、生的很难忘的事情，试着用自己的笔将那些感人的瞬间写下来，静心体会母亲所给予你们的深沉的爱。瞬间写下来，静心体会母亲所给予你们的深沉的爱。作业作业 在寻求真理的长河中，唯有学在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。峻岭。 华罗庚华罗庚一、通读课文，完成下面各题。一、通读课文，完成下面各题。 1.1.课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？ 2. 2.作者组要写母亲是他的恩师，为什么除了写母作者组要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更
15、多的笔墨写她与家人相处的亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？情形？ 3. 3.试对作者母亲的为人、教子方式作一点评价。试对作者母亲的为人、教子方式作一点评价。 1 1概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对“我我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对具体说来，写对“我我”的管教，主要写了学习上的督的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把促和做人上的训导。在学习方面，
16、天刚亮时，她把“我我”的衣服穿好，催的衣服穿好，催“我我”去上早学；在做人方面，去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对除了写每天早晨对“我我”的教育外，重点写了的教育外，重点写了“我我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对“我我”的管教，表现了母亲对的管教，表现了母亲对“我我”既严格又慈祥，既严格又慈祥，即她即她“是我的严师，我的慈母是我的严师，我的慈母”。 写母亲作为后母的当家之难，主要写了三件事：写母亲作为后母的当家之难，主要写了三件事：（1 1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现
17、了母亲宽容的度量和善良的品性。这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性。（2 2）如何与）如何与“我我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。性格。（3 3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲件事表现了母亲“刚气刚气”的一面。的一面。 2 2在本文中，除了写母亲怎样训导在本文中，除了写母亲怎样训导“我我”之外，之外，还用较多的笔墨
18、写她与家人相处的情形。这看似游离还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导教导”自己上，而更多地体现在母亲平时怎样待人自己上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物和对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家接物和对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师母亲是我的恩师”，写她以身示范对写她以身示范对“我我”的耳濡目染、潜移默化的教育的耳濡目染、潜
19、移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对和影响。也就是不仅写了母亲对“我我”的的“言传言传”，更写了母亲对更写了母亲对“我我”的的“身教身教”。 3 3关于对作者母亲的为人、教子方式的看法，关于对作者母亲的为人、教子方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲在为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和者母亲在为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子相夫教子”作为作为“天职天职”
20、和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。责任更加重大。 她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外仔细而严格。教育格外仔细而严格。二
21、、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。二、结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。 1.1.我在这九年（我在这九年（1895-19041895-1904）之中，只学得了读）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。能不算是打了一点儿底子。 用用“不能不不能不”双重否定，表达了作者对双重否定，表达了作者对“打了一打了一点儿底子点儿底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不能不”这一能愿动词的双这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意
22、，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点儿一点儿”是作者的谦虚之词。是作者的谦虚之词。 2.2.在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。个人管束过我。 说自己说自己“混混”了二十多年，表现了作者谦逊的态了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混混”字字与下句与下句“没有一个人管束过我没有一个人管束过我”有暗接之妙。有暗接之妙。“我我”在人海里在人海里“混混”，应该有人来管束，应该有人来管束“我我”，但却没有，但却没有，表达了作者远
23、离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过管束过“我我”，“我我”还能在人海里还能在人海里“混混”了二十多了二十多年，说明了母亲给年，说明了母亲给“我我”的教益是多么大。的教益是多么大。 3.3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物的和气待人接物的和气”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但的性
24、格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了是在说到这些美德时，前面都加了“如果如果”这一表假这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。同时也非常符合自传的语体特点。三、文章结尾写道：三、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这这“极大极大极深的影响极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。个片段。 这这“极大极深的影响极大极深的影响”正如作者自道：学得了好正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身吾身”。其中主要在如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、其中主要在如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、和气、善待人、体谅人的品性。和气、善待人、体谅人的品性。