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1、卖报歌教案和反思 卖报歌 教学目标： 1.学问与技能目标：通过卖报歌歌曲的学习，是学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 2.方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提高学生创建力和表现力。 3.情感看法与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活。 教学重点： 通过本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： 1.感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象 2前八后十六节奏的正确演唱 教学过程： 一、导入新课 师：每当周一国旗冉冉升起时，我们都要唱
2、什么歌？请全体同学起立，齐唱国歌。（课件播放国歌） （设计意图：用国歌作课前导入，一下子是全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈，并在无形中再现了爱国主义情景。） 师：同学们唱得特别得雄壮有力，那么这首雄壮的、激昂人心的歌曲是由谁作曲呢？ 生答 师：下面我们就一起来相识一下聂耳。（播放课件） 师：聂耳生于云南玉溪，生卒年1912年到1935年，他只活了23岁，他在23岁那年一次游泳时不幸溺水身亡，我们国家从今失去了一个宏大的作曲家，聂耳在他23岁有生之年里创作了许很多多的爱国歌曲，代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞等。我们今日要学的就是卖报歌，在学习之前，我们先来了解一下卖报歌的创作背景，下面
3、听老师来讲一讲卖报歌与小毛头。（播放课件） （设计意图：讲解关于这首歌的作者生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有更直观的了解。） 二、学习歌曲 1.听范唱 师：了解了卖报歌的创作背景，接下来我们一起来学一学这首歌，这是一首大家特别熟识的歌曲了，首先来听一听范唱，今日你听起来有什么感受，音乐的心情是怎样的？（播放范唱） 生：欢快的，活泼的 2.节奏学习 师：感受了音乐心情，下面我们一起学习一下歌曲的节奏。（白板魔术笔圈出四分音符、二分音符、二 八、前八后十六，提问学生来回答） 师：我们把刚才找到的节奏单独拿出来复习一遍。（课件出示节奏页面） 3.节奏读词 师：节
4、奏我们会念了，下面我们按节奏来读一读歌词。 4.学唱旋律 师：接下来我们一起学一学歌曲的旋律，先听老师唱一遍，听的时候请同学们用手指着谱子跟着老师的节奏，在心里默唱。逐句教唱。 5.学唱歌词 师：下面我们一起来学一学歌词，在学歌词之前，请同学们告知我，小毛头的生活是怎样的？（苦难的）过着苦难生活的小毛头她渴望着什么？（华蜜、光明的生活） 分段学唱 （1）第一段 师：同学们，你们从第一段歌词中哪里可以看出来过着苦难生活的小毛头依旧乐观、活泼呢？ 生：我是卖报的小行家 师：所以我们第一段要用轻快的，活泼的声音来演唱，（逐句教唱，完整唱）。 （2）其次段 师：其次段歌词里，小毛头在卖报纸的时候遇到了
5、什么状况呢？ 生：大风大雨 师：遇到了大风大雨的小毛头心情怎样 生：低落、难受 师：所以其次段的结束句“饥饿寒冷只有我知道”，请用慢速的，稍弱的声音来演唱。（逐句教唱，完整唱） （3）第三段 师：第三段歌词里面，过着苦难生活的小毛头，她憧憬着什么呢？ 生：华蜜、光明的日子早日到来 师：那么第三段前两行我们还持续其次段末尾的心情，用稍慢的、稍弱的声音来演唱，到最终一句是，心情要激扬，速度稍快。（逐句教唱，完整唱） 完整演唱歌曲，感受每段不同的心情。 三、打击乐伴奏 师：我们用打击乐为歌曲伴奏，第一段很欢愉快泼，所以我们用双响筒；其次段小毛头遇到了大风大雨，我们用沙锤；第三段小毛头听到钟声就起床卖
6、报了，我们用三角铁。 请三位同学来演示打击乐器，学生唱全曲。 四、人物拓展 师：同学们，如今小毛头还活着，她叫杨碧君，住在上海，已经退休了，在家安享晚年，同学们想不想看看如今的小毛头长什么样啊？（播放图片）同学们想不想看看当年在霞飞路上卖报纸的小毛头的样子啊？（播放图片） 五、课堂小结 师：对比当年过着苦难生活的小毛头，同学们今日的生活华蜜吗？那我们就要懂得珍惜二字，珍惜如今的学习机会，珍惜父母对我们的爱，肯定要好好学习！ 下课！ 教学反思： 我所任教的三（5）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清楚，尤其是部分学生音准比较好。对未知的事物充溢了新奇，有较强的求知欲望，对音乐学问有初步的了
7、解和相识，仿照实力较强，想象力丰富。平常的学习中，不足之处：大多数学生缺乏耐性，比较傲慢，还须要加强教化。 在卖报歌的学习过程中，我给他们讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的了解，孩子们听的特别仔细，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。课上围绕强调报童的生活年头是二十世纪的二三十年头，那时的社会状态，生活背景以及一般老百姓的生活状况。这有助于帮助孩子们进行合理心情的打算。我觉得在教学中，假如学生不了解这一时代背景，往往会唱成一首充溢童趣，充溢欢声笑语的歌曲，这完全违反了词曲作家的创作意图，破坏了聂耳作品所表达的意境。可
8、见，引领学生品尝歌曲的创作背景是特别重要的。 本堂课接着培育学生自主学习、倾听等唱歌良好习惯的基础上，进一步提出更丰富、有序的音乐教学要求，培育学生宠爱音乐的感情，为今后的学习打好肯定的基础。本次上的是中段的学生，我更注意培育学生思想上及精神上的音乐教化。让学生通过学习本课的内容能联系实际在华蜜的生活环境中应当懂得珍惜，并要学习小报童乐观自信向上的看法对待每一天的学习以生活。 不足之处：本节课我过于重视课堂教学的正常进行，当出现一些秩序问题时，没有刚好指出，造成一些学生留意力不够集中。在学生歌颂音色方面假如能够处理更细腻，更深化就更好了。 卖报歌教案和反思 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页