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1、卖报歌教案模板4篇(卖报歌教案)卖报歌教案模板1 卖报歌 一、教学目标： 1、能学会唱卖报歌，积极参与歌表演 2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲卖报歌。 3、“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。 二、教学重难点 1、正确演唱歌曲。 2、为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 三、课前准备 电子琴、多媒体、图片、沙锤、三角铁 四、教学过程 （一）、导入 师:同学们每当我们高举右手,向庄严的五星红旗敬礼的时,我们都要唱响什么歌?(国歌),同学们知道它的原名吗?义勇军进行曲 师:这么伟大的作品是谁作曲呢?（聂耳）他有哪些优秀的作品? 大路歌、码头工人、开路先锋、卖报歌等 师:
2、今天我们就来学唱卖报歌 （二）、学唱新歌 师:卖报歌有个故事，名字是小毛头与卖报歌。师：看课件：小毛头与卖报歌（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，
3、把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 师：我们一起来聆听，这首描写社会报童生活的故事卖报歌从而感受下歌曲音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃） 师：请同学们认真观察，这首歌曲的节奏，在这些节奏当中同学们发现什么？ 师：同学们真棒，说的真不错。发现了新的节奏型 A、先打节奏 B、按节奏读歌词 C、唱简谱 D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律 师：同学们唱的很不错，我们再次聆听歌曲请同
4、学们轻声拍手打节奏心里跟唱。E、教师范唱。 （三）、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 A、学习第一段 师：第一段中那一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观的孩子，虽然过着艰苦的日子，却依旧阳光快乐。 师：如果你是小毛头，你会用怎样的声音来叫卖报纸？（高亢的，卖力的，唱的天真活泼） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完她的心情是怎们样的呢？（焦急的，失落的） 那根据刚才我们一起分析的，有感情的演唱第一段吧！（拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏）B、学习第二段 师：小毛头卖报时怎么啦？她的心情怎么样？（情绪低落难过），应该用什么样声音来演唱？（音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象）C、学习第三段 师：面对苦难生活
5、的小毛头渴望着什么？（幸福 光明）她的心情是怎么样的？（激动兴奋的）应该用什么样的情绪演唱呢？（先弱再用激动的，最后一句是全曲的高潮要表现出报童对未来生活充满希望的心情。） （四）、用不同形式来表演歌曲。 师：为了让小毛头多卖报纸，让我们一起来帮帮她，唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多（分男女组演唱、自由结合演唱、分组演唱） （五）、创编动作自由演唱歌曲 五、小结。 通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为明天努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
6、卖报歌教案模板2 教学目标： 卖报歌教案 （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教材分析： 卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为降E凋，2/4拍子，歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学难点与重点： 1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。（重点） 2.情绪的启发，歌曲的处理。（难点）教学方法：讲授法 教学准备： 钢琴、多媒体、课件（歌带、歌碟）教学过程： 一、组织
7、教学，师生问好。 二、导入 （1）请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。（播放“国歌”） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） （3）这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲 过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） 三、卖报歌曲作者简介： 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加
8、活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等 四、新授歌曲： （1）聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）（2）介绍卖报歌的由来。 请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。 1934年，
9、在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家?.”真好听！小毛头很快就学会了。不久
10、，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？（4）学唱第一段。 A.请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、16小节） B.今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C.学生跟琴小声的模唱。（用lv代替歌词） D.把歌词带进去唱。 E.现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调
11、色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） F.教唱几遍，每一遍都有不同的要求。（5）巩固歌曲： 分组唱，把学生分为甲、乙两组。 分男女生唱。 齐唱。 （6）欣赏聂耳的其它作品。 五、小结 老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习 师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题） 三、感受情感学习歌曲卖报歌 1.听录音范唱 2.听完这首歌，大家
12、快速的看歌词，谈谈有什么感受？ 通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。 3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。 4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受.5.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。） 师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。 6.拿小乐器沙锤和三
13、角铁来为歌曲伴奏，7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学 二、三段。（放伴奏音乐自学） 8、每小组选出一人演唱 二、三段。 9、随音乐齐唱整首歌曲。 四、升华主题 师：通过学习卖报歌这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思 通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性虽然在课堂
14、上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力 卖报歌教案模板3 音乐卖报歌教案 学唱卖报歌 教学目的1、通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2、认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点
15、和音乐形象。 重点难点 1、卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2、重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：课件、电子琴 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习1=F 2/4 12 34 | 5-| 54 32 | 1-| 啊 啊 啊 啊 啊 啊 三、简介聂耳 一、导入 1、播放升旗图片 师：这是什么场面？每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振
16、奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、认识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3、介绍卖报歌创作背景： 老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景 四、学习歌曲 1、聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）。 2、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 同学们听了歌曲后觉得小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 3、对歌曲较难节奏进行练习。 4、教师弹琴学生唱词，发现问题老师及时纠正。
17、五、完整表演歌曲 六、小结： 课件总结 六、板书： 卖报歌 1=F 2/4 安娥词 聂耳曲 卖报歌教案模板4 卖报歌 教学内容 学唱歌曲卖报歌。教学目标 1学唱卖报歌，能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。3让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学理念及思路 卖报歌是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、表演、游戏于音乐活动
18、中。通过听故事，学歌曲、做游戏等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生用速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。教学重、难点 解决歌曲节奏难点： X X X XX |X X X| 2.能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。教学方式 体验感受式、情境诱导式、合作互学式。课前准备 钢琴、报纸、PPT。课 型 以唱歌教学为主的综合课。教学过程 一、组织教学，导入新课 1.学生跟着教师一起随音乐进行律动。 2.教师随音乐模仿报童的动作进行表演，引入课题。师：
19、欢迎来到音乐课堂，我们的口号是：快乐音乐，我做主！今天，老师邀请了一位神秘的客人，你们瞧（扮演报童随音乐表演）。嗨，大家好，你们知道我是做什么的吗？我是一个快乐的报童。可你们知道哦吗？在旧社会里也有一群和我一样卖报的报童，他们的生活却非常的艰苦，吃不饱，穿不暖，以卖报为生。下面就让我们一起来听听他们的歌。2介绍歌曲的创作背景和作曲家聂耳。 师：伙伴们，你们听过吗？（听过）那你们知道这首歌是谁创作的呢？（不知道）这首歌曲是我国伟大的音乐家聂耳创作的，他 还是一位满腔热情的爱国志士，他创作的作品大多反映劳苦大众的生活，鼓舞着人们的斗志。刚才伙伴们听到的卖报歌就是他为报童们创作的歌曲。其中还发生了一
20、个小小的故事，我想与大家一起分享：1933年的一个傍晚，在上海霞飞路上，有位小女孩还在风雨中边跑边喊着：卖报啦，卖报啦。这清脆的叫卖声吸引住了路过的聂耳。当他正准备去买报的时候，小女孩不小心摔倒了，报纸洒落一地，聂耳赶紧跑过去扶起她，并和她聊起天来，从聊天中得知小女孩的妈妈在战火中丧失了生命，爸爸也病倒了，整个家庭都靠小女孩卖报的钱来维持。聂耳非常的同情，决定把报童们的悲惨生活写出来，回家以后他就开始创作，不久他就把写好的歌唱给小毛头听，小毛头说：真好听，要是能把几个铜板就买几份报加进去，我就可以边唱边卖了。后来，聂耳就把“七个铜板就买两份报”加进了歌曲中，一首完整好听的卖报歌就这样创作出来了
21、。 二、学唱歌曲 师:伙伴们想不想学？想。请看屏幕：让我们先来练习一组节奏。 （一）训练节奏，难点突破。 XX XXX|XX X | A.划拍读节奏。（慢速） B.按节奏读出“我是卖报的小行家，不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑。”的那几句话时也同样用手拍出节奏。 （二）分段学唱歌曲 1学习第一段 (1)学生用“Lu”跟琴哼唱旋律。(2)进行提问式练唱。 师：现在我唱着问，你们唱着回答怎么样？好。(3)学生随琴完整演唱第一段。(4)在难点地方进行指导。 师：伙伴们，请你们把声音竖起来，用轻快、有弹性的声音表现出活泼、热情的“小毛头”。3学习第二段 (1)用接唱的方式学唱。A.
22、师先唱，学生后唱。B进行交换。 (2)引导学生用稍慢、稍弱的声音表现可怜的小毛头。师：伙伴们，小毛头在大风大雨里满街跑，还滑了一跤，非常的什么？可怜。那我们演唱的时候速度和力度该怎样？（稍慢、稍弱） 4学习第三段(1)用自学的方式学唱。A.请学生自由拼唱。 请学生指出较难唱的地方，教师给予指导。 (2)用对比的方式，引导学生在最后两句用不同的速度和力度表现小毛头乐观向上的生活态度。 A老师用两种不同速度和力度演唱最后两句歌词。师：伙伴们，最后两句歌词，我用了不同的处理，你们听听看，哪一种更能体现出小毛头乐观向上的生活态度。B请学生进行评价，选择。C.学生根据处理演唱第三段。5分男女同学演唱。
23、6.完整演唱歌曲。（注意速度、力度的控制） 四、创作表现，享受成功 师：伙伴们，我们除了用歌声来表现小毛头的形象，还可以用什么来表现？动作。不错，那如果你是报童，你会用什么样的动作或者步伐来卖报呢？让我们随着音乐用自己的动作来进行表演吧。A.请个别表演好的同学到前面来带动大家一起跳。B最后一句的动作进行强化指导。 C游戏：随音乐用“卖报”接力的方式分组进行表演。得到报纸的同学要到前面来随音乐模仿卖报的动作进行表演，老师在每段结束前都会弹一段间奏，这时卖报的同学就得把手中的报纸卖出去交给同学，买到报纸的就继续表演。没买到的同学就请跟着老师的琴唱着歌，耐心等待。 1 师：伙伴们，今天，我们再也不用象“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室里读书学习，享受着老师、同学的关爱，我们更该珍惜今天的幸福生活与学习机会。 2.欢乐的时光总是过得很快，让我们下节课再见吧！记住我们的口号是：“快乐音乐，我做主！” 15