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1、教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：掌握有理数乘法中几个不等于掌握有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个数确数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律，并能准确运用到运算中去。定的规律，并能准确运用到运算中去。过程与方法：过程与方法：在计算的过程进行思考探索，从而发现规律在计算的过程进行思考探索，从而发现规律 ，并运用规律。，并运用规律。情感态度价值观：情感态度价值观：以积极的态度投入到数学活动中来，陪养自己良好的思维趋向。以积极的态度投入到数学活动中来，陪养自己良好的思维趋向。教学活动重点：教学活动重点：获得有理数乘法中几个不等于获得有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符
2、号由数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律。负因数的个数确定的规律。教学活动难点：教学活动难点：正确运用规律进行计算，获得准确的结果。正确运用规律进行计算，获得准确的结果。下列各式的积是正的还是负的？下列各式的积是正的还是负的？234（5）234（4）（5）2（3）（4）（5）（2）（3）（4）（5）120480120120只考虑积的符只考虑积的符号，第一、三号，第一、三式的积是负的，式的积是负的，第二、四式的第二、四式的积是正的积是正的几个不是几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？几个不是几个不是0的数相乘，负因数的个数是
3、的数相乘，负因数的个数是_时，积是正数；时，积是正数；负因数的个数是负因数的个数是_时，积是负数。时，积是负数。偶数偶数奇数奇数负因数的个数为奇数，积为负数，负因数的个数为偶数，奇为正数。负因数的个数为奇数，积为负数，负因数的个数为偶数，奇为正数。？思思考考例例3 计算计算4159653解：（解：（1）41596538941546564159653（1）415465（2）415465（2）多个不是多个不是0的数相乘，的数相乘，先做哪一步，先做哪一步，再做哪一步？再做哪一步？先确定积的先确定积的符号，再把符号，再把各个乘数的各个乘数的绝对值相乘，绝对值相乘，作为积的绝作为积的绝对值。对值。你能看
4、出下式的结果吗？如果能，请说明理由。你能看出下式的结果吗？如果能，请说明理由。7.8（8.1）0（19.6）几个数相乘，如果其中有因数为几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于，积等于_。0（1） （5）8（7）（0.25）3221158125=5870.25=702723221158125（2）103223158451（3）0例例4 用计算器计算（用计算器计算（51）（14）显示：显示：5114714解：用带符号键解：用带符号键 的计算器的计算器（）（）51 14（）（） （）（）用带符号键用带符号键 的计算器的计算器/ 51 14/显示：显示：714练习练习用计算器计算用计算器计算（1） 26（41）（2）（）（35）（17）重重 点点 知知 识：识：1.几个不是几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个是奇数时，积是负数。数的个是奇数时，积是负数。2.几个数相乘，如果其中有因数为几个数相乘，如果其中有因数为0，积等于，积等于0。先确定积的符号，再把各个乘数的绝对值相乘，作为积的绝对值。先确定积的符号，再把各个乘数的绝对值相乘，作为积的绝对值。方方 法法 规规 律律 小小 结结2022年6月11日