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1、口语交际教学设计我想这样做 我想这样做 人教版二年级上册语文园地六口语交际教学活动设计 预设目标 1、初步学会有依次地视察图画，留意事物之间的联系，大胆发挥想象，沟通时要求口齿清晰，声音洪亮，看法大方自然，培育良好的语言习惯。 2、初步学会倾听、沟通、沟通。倾听时，集中留意力，听清晰，想细致， 记心上。敢于大胆发表自己的不同看法，提高口语交际实力。 3、组织、引导小挚友在口语交际中学会赞许、激励、合作、评价。 4、能联系自己的视察和了解到的残疾人生活困难的实际，谈谈自己的想法，从而感受到人与人之间的和谐相处，关爱他人，自己也能得到欢乐的情感。只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。知道助人
2、为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想，有怜悯心，会关爱有困难的人。 教学重点 组织、引导小挚友把自己视察到和了解到有关残疾人困难状况，联系自己想怎么做，进行合作沟通。 教学难点 1、如何调动小挚友主动性，人人参加合作沟通，大胆发挥合理的想象。交 际时把话说生动、形象，详细。语句比较通顺流利，使大家能听明白。 2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有特性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充溢诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来。 课前打算 爱的奉献歌曲。 一、导入话题 小挚友，我们都有个健康的身体，大家在一起学习、嬉戏多么华蜜呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不便利，
3、他们是多么苦痛！多么须要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时应当做些什么我想这样做的话题看看谁最有爱心，说的方法最好。 三、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培育口语交际实力。 1、请观看残疾运动会图片：你们看到他们缺陷什么？他们在竞赛时，会遇上哪些困难？（自由选择各种有缺陷的残疾人说说）。 2、他们在残运会上坚韧拼搏，为国争光。你有什么想法？ 3、双休日，你们在校外视察到哪些残疾人？向大家汇报一下。（如：盲、聋、哑、断手、断脚等）他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？（请小挚友四人一组，生生互动：合作沟通，小组长组织评价：谁最有爱心，奖爱心卡。） 4、代表汇报
4、。 小结：残疾人多么可怜呀！他们多么须要我们大家帮助啊！假如我们能帮助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们多会特别感谢。 同时，我们也会感到很欢乐呢！ 四、小黑板出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价实力。 1、下面做法哪些对？哪些错？应当怎样做？谈谈自己不同看法。 一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？ ） 小华望见路上有一位盲人要过公路，她就立刻跑过去扶着他过公路，并且还说：“当心点儿。” 在公共汽车上，上来一位腿脚不敏捷的残疾人，我立刻站起来说：“我让给坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。（对，你会怎样赞扬他？ ） 2、自由选喜爱的其中两道题，谈谈自己的不同看法。 a.
5、一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？(生生互动：四人一 组沟通) b.一个残疾人，断了一只脚，走路不便利，可是想到风景区去欣赏漂亮的风 景，我们又应当怎样说？怎样做？ c.有事情要告知一个聋哑人，我应当怎样做？ d.集体评价：谁想得好？谁说得好？（评出爱心大使） 五、展示台 ：我能有感情地读和唱、跳爱的奉献歌词、歌曲。 1、小挚友们人人能献出小爱心，多么欢乐呀！你们能读出爱的奉献的歌词吗？请五个小挚友与其他小挚友对读大屏幕上的歌词： “这是心的呼喊，这是-” 师： 让我们大家用美丽的舞蹈和动人的歌声献给残疾人吧！ 2、配乐观赏爱的奉献，欢乐沟通，畅谈收获，情感升华。 六、联系生活实际
6、师生总结。 总结：小挚友们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人须要我们伸出友情之手，关切和帮助他们，哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充溢了爱。只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，乃至整个世界将变成美妙的人 间。 板书设计： 我想这样做 （口语交际） 只要人人献出爱心 世界变成美妙人间 作业： 帮助残疾人做一件好事，把过程和感受写在日记里，打算与伙伴沟通。 教学反思： 这堂口语交际课，学生参加面大,生动活泼，绘声绘色，学生乐意学，并且学得轻松开心，主动性很高。假如能打算课件学生的感受会更深刻的！ 口语交际教学设计我想这样做 我想这样做口语交际教学设计 我想这样做教学设计 我想这样做教学设计 我想这样做教学设计初定 这样做不好口语交际教学反思 我想这样做 口语交际我说你做教学设计 你说我做口语交际教学设计 口语交际：我说你做教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页