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1、2022年口语交际这样做不好教学设计、口语交际实力是现代公民的必备实力。应培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。、口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在详细的交际情境中进行。、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。、关切身边的事情，勇于表明自己的看法。说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝告。多媒体课件。一、以题激趣、揭示话题：这样做不好。读题。、质疑：说说你想知道什么？二、了解图意图上讲了一件什么事？（小组沟通，全班汇报）三、探讨、沟通、评议、这样做为什么不好？你怎么劝告他们不要这样做？自己练说。、师生角色沟通。老师担当阿姨的角色，学
2、生担当劝告者的角色。如：生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想方法，老师信任你肯定能行。、评议：为什么阿姨不听劝告？要怎么说阿姨才会接受我们的看法？、相机引导，明确怎样劝告最有效：劝告时要讲出道理，讲话时看法大方，有礼貌，采纳温柔的语气。过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝告他们不要这样做？把你的好方法跟小组的同学说一说。每组打算推选两位代表汇报，一人说一幅图。分组探讨。全班沟通。在沟通中使学生相识到：在草地上踢足球会损害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太奢侈水，而水资源
3、是有限的。、评一评。学生互评，老师提示学生多发觉同学的优点，赐予确定。对说得好或说话有进步的同学，赐予确定。四、表演、每组选一幅图演一演。联系实际，留意劝告的语言、方法、看法、语气等，可以加上被劝告人的语言和动作。、汇报表演，评评哪组演得好。五、联系实际，扩展延长同学们，平常，你们是否看到过似乎这样不好的事？、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。、学生分组沟通：遇到这种事，你们应当怎么做？、各组选送代表在班上沟通。、设置情境，演一演。5、评议、总结。激励学生在学校、家里发觉不该做的事大胆劝告。口 语 交 际这 样 做 不 好听：仔细听别人讲话说：把话说清晰，声音洪亮