江西教育学真题1.docx

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1、江西教育学真题1 江西省老师资格认定考试机考真题 中学教化学(一) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教化信条体现了老师的（ ）素养。 A教化理论学问 B崇高的职业道德 C文化学科学问 D过硬的教学基本功 2教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。 A单纯书本、排斥实践，强调个人阅历，否定理论学问的作用 B儿童中心论 C空洞说教、单纯学问传授 D片面单一学问的学习 3关于教学方法与教学方式，说法错误的是（ ）。 A教学方法是为完成教学任务而采纳的方法，包括老师教的方法和学生学的方法 B教学方式是构成教学方法的细微环

2、节，是老师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务 4我同最早采纳班级授课制是在（ ）。 A1856年 B1860年 C1862年 D1866年 5学校对学生教化管理的详细执行者是（ ）。 A任课老师 B班主任 C教育处 D校长 6“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国公民道德实施纲要大力提倡的道德规范，这说明道德具有（ ）。 A社会性 B历史性 C民族性 D继承性 7孔子的教化思想集中地反映在（ ）中。 A学记 B高校 C论语 D中庸 8人们为了保证学校中教化活动顺

3、当进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（ ）。 A校内文化 B学生文化 C老师文化 D活动文化 9任何学问都可以教给任何年龄的学生，这违反了个体身心发展的（ ）。 A阶段性 B依次性 C不平衡性 D互补性 10现代教化发展的根本动因是（ ）。 A政治须要 B科技进步 C生产力发展水平 D产业革命 11机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力气、意志、心情状态对整个机体进行调整，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依旧得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）。 A阶段性 B依次性 C不平衡性 D互补性 12“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是（ ）。 A教化万能论 B环境确定论 C多因素作用论

4、 D遗传确定论 13学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（ ）。 A情感性 B深刻性 C稳定性 D过渡性 14主见“一切学问都从感官的知觉起先的”教化家是（ ）。 A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯 15在我国教化史上，最早试图用马克思主义观点探讨教化问题的是（ ）。 A杨贤江 B蔡元培 C李大钊 D王道俊 二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分。共20分) 1文艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物是（ ）。 A维多利诺 B伊拉斯诺 C拉伯雷 D蒙田 2学校的精神或观念文化是校内文化的核心可以分解为（ ）。 A志向成分 B认知成分 C情感成分 D价值成分 3

5、教化是一种特别的文化现象，具有双重文化属性，主要是指（ ）。 A传递功能 B深化文化 C构成文化本体 D教化对生产力有促进作用 4我国教化目的的基本特征有别于其他社会制度，主要体现在（ ）。 A以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 B优越的社会制度保障教化的极高的社会效益 C教化目的有显明的政治方向 D坚持全面发展与个体发展的统一 5一般中学生在德育方面的要求有（ ）。 A帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论 B酷爱党，酷爱人民，酷爱祖国，酷爱劳动，酷爱科学 C建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思索、勇于开拓的思维方法和科学精神 D形成社会主义的

6、现代文明意识和道德观念 6下列属于学记中的教化思想的有（ ）。 A教学相长 B按部就班 C长善救失 D藏息相辅 7政治经济制度对教化的制约体现在（ ）。 A政治经济制度确定教化的领导权 B政治经济制度确定着受教化的权利 C政治经济制度确定着教化目的 D政治经济制度确定老师的任免 8初中教化的个体发展任务是（ ）。 A在身体发展方面，要进行保健和青春期教化，让少年懂得青春期生理改变的必定性和意义 B在认知方面，应重视抽象思维和概括实力的培育 C在情意方面，应着重培育学生的道德志向和深刻的情感体验 D在自我教化实力方面，帮助学生形成较正确的自我相识，使学生驾驭评价自我的多维标准 9教化目的的制定要

7、考虑下列哪些客观条件?（ ） A肯定社会的政治和经济制度 B文化发展的要求 C受教化者的发展要求 D个体的身心发展规律 10下列哪些是我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利?（ ） A受教化权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 三、是非推断题(本大题共15小题。每小题2分，共30分) 1中等教化中一般教化与职业教化日趋分化。（ ） 2学校文化主要是指教化与学习的文化。（ ） 3学校教化环境具有极大的人为性。（ ） 4教化目的、培育目标、课程或教学目标构成学校教化的层次结构。（ ） 5教化理念是老师完成肯定的教化教学活动的本事，详细表现为完成肯定的教化教学活动的方式、方法和效

8、率。（ ） 6新课程的核心是为了人的发展，为此，要突出评价的发展性功能。（ ） 7老师专业素养的发展水平确定了老师专业发展水平的凹凸。（ ） 8老师职业的特别性主要体现在老师职业对象的特别性上。（ ） 9教学就是老师对学生的教化活动。（ ） 10教化目的是教化活动的核心部分，它不仅对个人产生影响，而且对社会也产生影响。（ ） 11“宽著期限，紧著课程”是王夫子的名言。（ ） 12潜在课程也称隐性课程，其主要特征是潜在性和非预期性。（ ） 13具有强制性、普遍性、基础性特征的是课程目标。（ ） 14道德探讨中“引入提问”的策略是澄清与总结。（ ） 15社会科研机构的科研活动是科学学问再生产的最主

9、要途径。（ ） 四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分。共20分) (一) 彭老师在给学生上阅读课时，突然，有学生兴奋地喊起来：“哇，好大一只鸟啊!”同学们立即把目光都移向了窗外，新奇地问：“在哪儿啊?”明显，他们的留意力转到教室外那只大鸟上。彭老师灵机一动，也表现出剧烈的新奇心，急迫地问：“在哪里?”彭老师顺着孩子们手指的方向望去，果真有一只美丽的大鸟，大鸟受了惊，飞走了。同学们只好回到座位上，意犹未尽，彭老师见状打开了话题：“同学们，你们为什么喜爱这只鸟啊?”“因为很好看，因为它长得很大，很漂亮”学生们争先恐后说个不停，忽然又变得爱好盎然。下课铃响了，彭老师笑眯眯地对学生们说：“今日晚

10、上的抄写作业取消了，回家后每人写一篇短文，描述你们看到的那只大鸟，并把自己看鸟的心情写进去，有爱好的同学可以去查相关资料，明天在课上我们一起沟通。” 1彭老师的做法符合现代教学的什么理念?（ ）不定项选择题 A敬重学生的爱好与爱好 B利用教学机灵，把突发事务转化为有意义的教学活动 C适当地发挥了老师的主导作用 D充分调动了学生的主动性 2彭老师的这种教学方法有何主动意义?（ ）不定项选择题 A刚好调整教学支配，抓住学生的爱好 B因势利导，适当地变更教学内容和进程 C刚好化解突发事务带来的负面影响 D将突发事务奇妙转化为主动有用的课程资源 (二) 王林平常成果一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考

11、试前的一天下午，王林走过教育处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不行失，时不再来。正值他打开橱门时，教育处张主任走了进来，张主任看到王林，什么都明白了。张主任很肃穆地对王林说：“平常不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林请求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分确定。 1张主任的做法对吗?（ ）单选题 A对 B不对 2请指出张主任的做法有哪些不当之处?（ ）不定项选择题 A张主任的做法违反了“一切为了学生的发展”的宗旨 B没有把学生看成是一个完整的人 C没有帮助学生分析错误的危害，

12、而是简洁地指责处分学生 D未能关注学生道德、情感、看法、价值观，做法武断 参考答案 一、单项选择题 1B【解析】主要体现了老师的奉献精神。 2A【解析】理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。 3C【解析】略。 4C【解析】略。 5B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师。 6D【解析】“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力提倡的道德规范，这说明道德具有继承性。 7C【解析】论语是孔子的言论集，汇合了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括了他的教化思想。 8A【解析】校内文化是学校创立的为保证各种教化活动顺当进行的一种文化形态。 9A【解析】不同的阶段

13、有不同的发展特点和规律，教化必需顺应这些特点，才能收到预期效果，否则只能适得其反。 10B【解析】在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教化发展的根本动因。 11D【解析】人的身心发展的各个方面是亲密关联的，可以相互补充。 12D【解析】二者都过分强调了遗传在人的发展中的作用。 13D【解析】学生文化与成人价值观，既有差异又有相同的地方。 14D【解析】夸美纽斯主见“一切学问都从感官的学问起先的。”他是以个体相识论为基础提出的教学论。 15A【解析】杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点探讨教化问题的人，他于1930年出版了新教化大纲。 二、多项选择题 1ABCD【解析】文

14、艺复兴时期，人文主义思想家的代表人物主要有维多利诺、伊拉期诺、拉伯雷、蒙田、尼德兰。 2ABCD【解析】学校的精神文化可以分为四方面：志向成分、认知成分、情感成分和价值成分。 3ABC【解析】教化的双重属性是指教化的传递、深化功能和构成文化主体。 4ACD【解析】不同国家，不同的社会制度下教化目的也有不同，我国的教化目的基本特征体现在以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想、优越的社会制度保障教化的极高的社会效益和坚持全面发展与个体发展的统一等方面。 5ABCD【解析】一般中学生在德育方面的要求有：一是帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；二是酷爱党，酷爱人民，酷

15、爱祖国，酷爱劳动，酷爱科学；三是建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思索、勇于开拓的思维方法和科学精神；四是形成社会主义的现代文明意识和道德观念；五是养成适应改革开放形势的开放心态和应变实力。 6ABCD【解析】学记中的教化思想主要有教学相长、按部就班、长善救失、藏息相辅等。 7ABC【解析】政治经济制度对教化的制约作用主要体现在三方面：确定教化的领导权、确定着受教化的权利、确定着教化目的。 8ABCD【解析】初中教化的个体发展任务主要体现在身体发展、认知、情意和自我教化实力四个方面。 9ABCD【解析】教化目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，同时还要考虑受教化者的发展

16、要求、个体的身心发展规律等因素。 10ABCD【解析】学生享有合法的权利：受教化权，人格尊严权，身心健康权，隐私权与名誉权、荣誉权和人身自由权等。 三、是非推断题 1【解析】一般教化与职业教化朝着相互渗透的方向发展，出现了一般教化职业化、职业教化一般化的趋势。 2【解析】学校文化是一所学校在长期的教化实践中积淀、演化、创建出来的，由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。 3【解析】略。 4【解析】略。 5【解析】教化理念是老师在对教化本职工作理解基础上形成的关于教化的观念和信念。 6【解析】略。 7【解析】略。 8【解析】略。 9【解析】教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失

17、去任何一方，教学活动便不存在。 10【解析】略。 11【解析】这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。 12【解析】略。 13【解析】教学安排是全面指导学校教化教学工作的指导性文件，必定具有强制性、普遍性、基础性的特征。 14【解析】在“引入提问”中，老师可采纳的策略有：(1)突出道德争端；(2)询句“为什么”的问题；(3)使情境困难化。 15【解析】学校教化所进行的科学学问的再生产，是一种有组织、有安排、有效率的再生产。 四、情境分析题 (一)1ABCD 2ABCD (二)1B 2ABCD 江西教化学真题1 教化学真题 教化学真题 教化学真题 教化学真题311 教化学考研真题() 00442自考教化学真题 电大教化学往年真题 教化学一真题.jsp 0609同等教化学真题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页