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1、让多媒体课件为课堂添彩 让多媒体课件为课堂添彩 庞玉静 【摘要】合理运用多媒体课件，能够为课堂教学增加色调。文中我主要结合自己的教学经验，阐述了多媒体课件在语文教学中一些行之有效的方法。主要围围着四个方面进行了分析：导入视频，激发学生爱好；链接画面，升华主题情感；精简板书，突破重点难点；关注细微环节，带来审美愉悦。同时应相识到，只有合理恰当地运用多媒体课件，才能起到为课堂教学添彩的作用，从而提高课堂教学效率。 【关键词】多媒体课件；视频；主题；课堂效率 随着信息技术的不断发展，多媒体技术已越来越多地运用于课堂教学。可以说现在的课堂教学中，利用多媒体课件正在不断升温，但随着课件运用的日益频繁，也
2、出现了很多的问题，引起了一些争议。如何适时适度地运用多媒体课件，让多媒体教学为课堂添彩，成为摆在老师们面前的一个重要课题。 下面结合我自己的教学经验，谈一谈多媒体运用中一些行之有效的方法。 一、导入视频，激发学生爱好 “良好的开端是胜利的一半”，奇妙的课堂导入可以为整节课的教学奠定良好的基础。语文课堂要想获得学生全身心的投入，就必需创设相宜的情境，让学生能身临其境。这时，借助视频，就是一个很好的解决方法。有时，视频会像一块磁铁紧紧吸引住学生，拨动着学生的心弦，使学生主动投入到学习中来。 如周密的观潮，文章写了钱塘江潮的壮丽景象，水军演习的宏大场面和吴中健儿超群的弄潮技巧。文章既写风景，又写民俗
3、，使读者叹为观止。“浙江之潮，天下之伟观也。”课文紧扣“伟观”一词，从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇壮丽。可是学生没有看过钱塘江潮，凭借想像无法感受到这种“伟观”。于是，我就把搜集到的新闻联播中2022年观潮视频资料展示给学生看，带给他们视觉上的享受，一饱眼福。观看视频时，学生们不断地发出惊羡，仿佛身临其境地感受到了海潮的宏伟壮丽，通过解说也使学生了解了什么是“一线潮”，双龙相扑的“碰头潮”，蛟龙脱锁的“回头潮”，还有“美女二回头”等，并且能够和课文的情景相结合，从而领悟了作者语言的精妙。观看钱塘江潮的壮丽景象之后，学生们心情高涨，饶有爱好地投入到下一个教学目标
4、。 又如苏州园林，许多同学只听说过而没有亲自去过，所以我教学此文时，就先展示苏州园林的视频朗读资料。在温柔的音乐声中，伴随着讲解员好听的声音，苏州园林的亭台轩榭，假山池沼，花墙廊子便出现在学生眼前，使学生有一种如在画中游的感觉，这样学生就自然地想进一步了解苏州园林：留园、拙政园等在哪里？是谁建立的？苏州园林有什么特色？为什么中外游客都喜爱去苏州园林游玩？在学生不断的赞美声和追问声中，我才起先新课的教学，自然激发了学生的学习爱好。 二、链接画面，升华主题情感 情感是学生学习中不行忽视的心理因素，激发学生内心的情感是提高学习效率的重要途径。“文章不是无情物”，尤其是语文教学更应当引导学生批文入境，
5、悉心品尝，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增加学生情感体验。在讲课的关键处运用画面链接，就可以为学生和作品中的人物之间架起了一座情感沟通的桥梁。 如余秋雨的信客，在课的结束我进行了总结，信客是作者确定的人物，作者赞扬了他的诚信无私、任劳任怨、宽容厚道的品质，这些品质是难能珍贵的，也是现在须要大力提倡和发扬的。那么，在我们的 身边，有没有像信客这样静默奉献的人呢？接着我用画面链接，展示了一组图片：有2005年感动中国十大人物之一 现代信客王顺友，他一个人一匹马，用20年的坎坷铸成邮政传奇；四川的王守奇，20年间靠自己的劳动，一人撑起全乡的教化；安徽的汪来九，35年一人支撑起一所深山学校，
6、还有环卫工人、白衣天使等一般的劳动者。看到这些画面，学生可以自然地把课文和现实相联系，深刻相识到随着社会的发展，信客这种职业已经消逝了，但作为一辈子静默奉献的一类人却没有绝迹，也不会绝迹。这些平凡的、静默无闻、无怨无悔、无私奉献的人们，是我们学习的榜样，他们和信客一样具有诚信无私、静默奉献的精神。通过这一环节，学生对文章的主题进行了拓展延长，很好地升华了文章的情感，“言有尽而意无穷”，带给了学生无尽的启迪和深深的思索。 三、精简板书，突破重点难点 多媒体课件是为学生更好地理解课本学问而设计的，不是简洁的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要四平八稳。设计应源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，
7、扩充课本之外的学问。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使学生厌烦，使老师的讲课失去神奇感，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点难点。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消逝。 如杨绛的老王，这是一篇感情真挚的记叙性散文，讲解并描述的是一个处于社会底层的一般车夫的故事，表达的是“爱”的主题。新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读实力的同时，提升学生的情感看法价值观”，依据这两点，因此我设计课文的教学目的是让学生从文中感受“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。但从心理上分析，现在的中学生简单以自我为中心，很少关注自己
8、生活以外的人和事，在情感体验上，由于他们大多是独生子女，所以好多孩子只知道一味地接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关切了。因此，如何让学生理解课文最终作者的“愧怍”之情，成为教学的重难点。为此，课件的设计，首先导入作者的生平和写作背景，通过超链接学生可以阅读这些资料，从而感受作者写作时的情感。接着围绕“愧怍”一句，设计三个板块：走进老王；走进作者；走出文本，关注社会。通过探讨，然后链接探讨文章“杨绛该不该愧怍”，走出文本，联系社会，再走进文本，理解作者的情感。这样设计，让学生围绕重点难点，真正理解“爱”的主题，同时，阅
9、读有关课文的资料、文章，扩充了课文以外的学问，培育了学生的阅读写作爱好。 四、关注细微环节，带来审美愉悦 多媒体课件以图文、音频、视频、动画等功效，给人以视觉上、听觉上的冲击，除了视频产生的主要效果和制作技巧之外，文字运用得合理恰当，可以带来审美的愉悦感。 在文字运用上要留意以下细微环节。字体字号要相宜，既不能太繁琐，也要避开呆板。通篇不要运用一种字体和字号，依据我自己的运用阅历，标题一般运用36号字，正文运用32号字，并且用不同的字体加以区分，最好运用隶书或者楷体，楷体要加粗，隶书不要加粗，这样会产生一种艺术美感。语文是语言文字的教学，读音书写要规范正确无误，不能出现错别字和标点符号的乱用、
10、滥用现象，这些错误会严峻地影响学生的学习效果，极大地降低课件质量。还有色调的运用上，背景的颜色不宜过分艳丽或暗淡，一般以蓝色调为主，图文的颜色、形态、强度等和背景对比要显明，用明黄色或桔红色来突出主体对象，同时还 要避开与教学内容无关的图形出现在课件的界面上。另外还有鼠标位置的问题，有的老师在演示课件时，常常把鼠标停留在画面的中间，影响了学生的观看；为了避开或削减引起学生留意的无益信息干扰，可以把鼠标停留在不被人留意的位置，或者是把鼠标隐藏起来。 虽然多媒体教学有那么多的优点，但我们在课堂教学中也不能多用，必需要精选精用。精选即选取有助于教学，能提高课堂实效的内容，精用是指能让学生在观看时有目
11、的、有重点，能训练视察实力、分析实力和理解实力的时候才用。总之，合理恰当地运用多媒体课件，既能避开喧宾夺主，又能起到为课堂教学添彩的作用，从而提高课堂教学效率。 参考文献: 1刘育涛，安素平.多媒体课件设计中应留意的问题 J.中国远程教化, 2007.7 2温凤华.激励探究点拨共享 J.素养教化大参考, 2007.10 3谢建胜.网络环境下的语文教学值得提倡 J.福建教化,2007.10 4岳静.视频课件的“点睛”之笔 J.中小学信息技术教化，2022.1 5朱丹.巧用多媒体提高课堂效率 J.语文教学与探讨综合天地，2022.2 *【作者简介】庞玉静,山东省平阴县第一中学老师（山东省 平阴县250400） 让多媒体课件为课堂添彩 让多媒体为课堂插上翅膀 让朗读为课堂增光添彩 多媒体课件让语文课堂更精彩 多媒体让课堂更精彩 多媒体教学课件与高效课堂 让多媒体教学为音乐课堂插翅添翼 让多媒体走进作文课堂 多媒体课件制作 多媒体课件制作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页