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1、初中信息技术分层教学探索与实践 初中信息技术分层教学探究与实践 “分层教学”就是老师依据学生的智力、基础学问、实力水同等方面的差异，将学生分为若干层次或小组，针对不同层次的学生制定学习目标，在课堂教学中采纳不同的教学方法和策略，进行不同的学法指导，促使全部学生都能在原有的基础上逐步提高。 一、学生分层 在信息技术课的学习中，学生存在一些区分于其他课程的特别差异，主要表现在： （1）信息技术基础学问和基本技能方面的差异。由于家庭、社会背景不同，有的学生已是计算机领域中某一方面的“小专家”了，有的已驾驭了肯定的相关学问和技能，而有的学生从未接触过计算机，一切要从零起先。 （2）学生爱好方面的差异。
2、有的学生是“电脑迷”，有的学生对电脑抱着无所谓的看法，有的学生由于各种缘由厌烦信息技术课。 （3）学习看法方面的差异。有的学生求知欲望剧烈，乐于并且擅长主动主动地学习，有的学生则是被动地等待老师布置学习任务，缺乏主动学习的欲望。依据个体差异我把学生分为特长生、一般生和急需帮助的学生。 二、分层备课 有了前面的三个层次的学生分层，备课的目的性、针对性就更明确了（大前提，特长生要对基础学问已经了解的透彻，而且能够独立完成，这些也是须要你进行课前调查摸底）。对于特长生，我就找寻一些在竞赛类，具有开发智力，超出课本之外的学问，但是，不能太难，特殊是一些自己心里都没谱的题目不宜拿来当作学生的作业或者习题
3、，没必要，这样反过来被学生问倒了；对于普遍的一般生来说，我对问题的设计就大致没有脱离课本，像课后的习题可以当作是课堂中的小练习，但这部分学生还要挖掘出他们的潜力，也应当适当的加些提高型的练习，像课本中的“想一想，练一练”之类的题就可以交之完成；最终剩下的那一批学生的大前提是在小学阶段基本没过多接触过电脑，所以在刚上手的时候可能会有些不适应，这就是所谓的须要帮助，如何帮助呢？一是利用课余的时间给他们补补差，先让他们从最基本的怎样运用鼠标学起，当然这要支配的妥当，不能太占用他们的时间，也不能让他们没有收获而回；二是在备课的过程中找一些相当基础型的题目，上课时有空就给他们开点小灶。 有了这三个层次的
4、学生后，给我的备课增加了相当大的难度，一个课时的备课相当于三个课时，但最终还是很好的为分层上课打下了牢固的基础。 三、分层授课 上课的内容首先是要能保证大纲的要求，落实大纲中的基本操作，然后才能“放手”让学生自己去完成我事先打算好的适合他们的练习，“放”要“放”的适度，“放”中要有“抓”，“抓”一些高水平的学生的傲慢现象，“抓”一些须要帮助的学生的厌学现象。 在上课的分层上我们还可以引用这么一些资源，因为课堂中只有一个老师，所以有时候会忙不过来，这时候，我会让一些特长生在完成题目的前提下，帮助第三批学生，这样既可以让特长生巩固基础学问，又可以让那些须要帮助的学生能从中受益，使得大部分学生都能驾
5、驭。 例如，在讲解Microsoft Word 启动方法时，可重点讲解两种方法 方法一：单击“起先”菜单，单击“程序”，单击“Microsoft Word”程序图标。 方法二：双击桌面上的“Microsoft Word”快捷图标。 在学生实践操作驾驭上述两种方法后，可激励学生接着探究其他方法，并提倡学生合作学习，共同进步。经过多次尝试，引导学生共同归纳总结，指出启动程序的五种方法： 方法一：从“起先”菜单的“程序”子菜单中启动应用程序； 方法二：双击桌面的应用程序的快捷方式的图标； 方法三：单击任务栏上的快捷方式的图标； 方法四：从窗口或资源管理器中双击应用程序的文件名； 方法五：从“起先”菜
6、单的“运行”项中启动应用程序。 四、分层训练 一般状况下，课堂练习每节课都有，有师生共同完成的，有学生独立完成的，在练习的设计上要尽量分出不同层次，从作业量上设计必做题、选做题，使学生练习具有弹性，让各类学生都能“吃得了”又“吃的饱”。从作业难度上又要设计难易程度有差异的练习，分为基本题、变式题和综合题，要求各层次学生都能完成基本题和变式题，达到大纲规定要求，在此基础上对学有余力的学生要求完成综合题。总之，通过练习让各层次学生都能体会到胜利的欢乐。 五、分层评价 对学生的学习评价也不采纳统一评价的方式，通过对学生平常的学习活动和操作活动的有效记录和评价，将过程评价、动态评价与终结性评价结合起来
7、对学习进行评价和考核，使学生的学习活动纳入平常有效的管理和监督之下，能够对学生的学习状况进行客观公正的评价反应出学生的真实水平。依据少儿NIT的教学模式，每生都有作业设计考核表和过程式考核记录表 总之，在信息技术课教学中应用分层教学方法，将有效地克服教学内容与学生爱好爱好之间的冲突，克服学生驾驭学问水平两极分化的冲突。有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的冲突，为学校的信息技术课的教学注入了新的活力。 初中信息技术分层教学探究与实践 初中信息技术分层教学 初探初中信息技术分层教学 初探初中信息技术分层教学（举荐） 小学信息技术分层教学的实践与探究 初探初中信息技术分层教学_教学论文 地理教学中信息技术探究与实践论文 初中信息技术教学策略的探究 初中信息技术课中的分层教学 浅探初中信息技术课分层教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页