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1、第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 班级 学号 姓名 使用时间 学习目标学习目标知识结构1学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。2学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。我在多个集体中集体中的小群体节奏与旋律课堂流程【自学导思】一、知识准备1解决集体要求与个人意愿冲突的策略？（1）让个人意愿服从集体的 ；（2）个人意愿与集体要求往往不是完全对立的，理解集体要求的 ，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的 。二、预习文本内容，完成填空1如何处理角色冲突带来的烦恼？（1）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。在排解角色冲突带来的烦
2、恼时，通常考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和 ，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）为了保持旋律的和谐，我们需要不断 自己的节奏中学习过共同生活，在解决冲突中学习过集体生活，更好地融入集体，感受集体生活带来的快乐。 2集体中小群体的影响：（1）积极影响：在小群体中，成员彼此 ，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能够感受到集体生
3、活的美好。（2）消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的 ，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 置于集体利益之上，沦为小团体主义。3怎样正确对待集体中的小群体？（或：如何对待小团体主义？）面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”， ， 坚持正确的行为，坚持 ，反对小团体主义。三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）【共学激思】活动一：阅读探究与分享（教材P6768）两个情境，探讨：1在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2小倩是否“出卖
4、”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？活动二：探究与分享（教材P68）探讨：1上面的“我”有哪些角色和责任？2如果你遇到类似的情况，会怎么处理？活动三：阅读探究与分享（教材P70）探讨：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？ 活动四：小组合作，画出思维导图【检学反思】一、当堂检测1我们属于多种群体，在不同的群体中有不同的角色，担负着不同的责任。下列做法中未能体现对所在群体的贡献的是( )A热爱我们的民族、我们的国家，有强烈的民族自豪感B热爱自己的家乡，为家乡的建设献言献策C关注家庭，爱护每一个家庭成员D班上那么多人，少我一个也无妨，不用为班级担心2学生要遵守
5、校规校纪，完成学习任务；同学之间要互助、互谅；子女要孝敬父母；社会成员应该维护正义等。这些常识告诉我们（ ）A要承担的责任太多、太累 B人们在扮演着不同的角色C人们在承担不同的任务 D在社会生活中，人们扮演不同的角色，就意味着担当不同的责任3据报道，青少年犯罪的特征之一是团伙犯罪。这说明要预防青少年犯罪，应该要( )A独来独往，不跟人来往 B胆量小一点才行，这样就没胆子干坏事C避免友谊沾染上江湖义气，沦为小团体主义 D在与集体利益发生矛盾时，坚持个人主义4学校大检查前夕，张明和几位同学偷倫去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干的，张明和朋友们都不作声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之间的义气。最终，大检查中，班里没能得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很高兴。(1)你赞同张明的做法吗?为什么?(2)如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办?二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）教师提醒：1、小团体有积极作用，也有消极作用，需要我们正确对待。2、当个人利益和集体利益发生冲突时，要以集体利益为重。我的提升：3、4、学科网（北京）股份有限公司