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1、幼儿小班语言谁最羞说课稿 一、设计意图 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单熟悉，其思维也是在挺直感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、鲜亮的形象去熟悉和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。 二
2、、活动目标 1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 2、学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。 解决策略：结构图能关心幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动预备：依据儿歌内容绘制的教学结构图，ppt（一些自己走
3、路的乖孩子），音乐乖孩子 三、活动流程： 1、感知图谱，熟悉动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。 2、分析图谱，理解儿歌。 观看小鸭和鸭妈妈；观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、学念儿歌，深化情感体验。 （1）看图完整观赏儿歌。 老师边说儿歌边做动作。 （2）看图完整学念儿歌。 幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。 （3）小结：鼓舞小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 4、再次深化情感体验。 最终以ppt的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。