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1、幼儿园大班数学教案（5的分解组成）含反思大班数学教案（5的分解组成）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，幼儿通过自主探索动手操作，感悟5的分解组成，把握5的4种分法，发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣，快来看看幼儿园大班数学（5的分解组成）含反思教案吧。活动目的：1、幼儿通过自主探索动手操作，感悟5的分解组成，把握5的4种分法。2、在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5
2、、让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点重点：感悟整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。活动准备：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。活动经过：(一)、开场部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动
3、物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。2、出示大挂图引出5的分解组成师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示5的数字卡。师：只猫两座房子如何分，熊猫们犯了愁，不知该如何分，有几种分发。请小朋友们讲一讲 (二)、基本部分1、幼儿帮助本人的小动物来分房子。(1)、幼儿观察本人的学具，讲讲本人分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面讲一讲本人分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法。4、观察幼儿无序的分法，
4、引导学习有序进行5的分解组成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5能够分成1和4、2和3、3和2、4和1.(2)、幼儿观察5的分解式，初步把握有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、结束部分游戏（找朋友）幼儿每人挑选一个数字卡(1-4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和本人的数。和在一起是5的幼儿做朋友。教学反思：本次活动的设计根据新（刚要）精神，要求幼儿从生活和游戏中感悟事物的数量，还要关注幼儿探索、操作、沟通、问题解决和合作能
5、力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了（2-4以内各数分解与组成），对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲身动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目的与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源近期我们学的（树的名片）、（树妈妈写信）两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感悟5的分解组成，把握5的4种分法，在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6、活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不一样，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的经过中，幼儿通过操作、探索，找出了5的四种分法，在展示幼儿芬芳记录时，有的孩子没有找出了4的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5能够分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行5的分解组成，幼儿观察5的分解式，初步把握有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房时，把握了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏（找朋友）的愉快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目的与幼儿兴趣做优化的结合。小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。