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1、幼儿园大班下学期音乐教案（大鹿）含反思大班下学期音乐教案（大鹿）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣，感受歌曲轻松愉快的旋律，以及2/4/拍节拍型的歌曲的特点，能有感情的演唱歌曲，并感遭到小兔与大鹿之间团结友爱的情感，快来看看幼儿园大班下学期音乐（大鹿）含反思教案吧。活动目的：1、感受歌曲轻松愉快的旋律，以及2/4/拍节拍型的歌曲的特点。2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。3、能有感情的演唱歌曲，并感遭到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。4、愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通
2、过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。活动重点难点：1、活动重点：能用准确的音准唱歌。2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。活动准备：挂图，（大鹿）音乐短片，（大鹿）PPT活动经过：一、开场部分：(导入)1、老师出示挂图，激起幼儿兴趣老师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。2、老师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望老师指着第一张挂图：小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?幼儿开场回答，老师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。老师指着第二张挂图：图中是谁在敲门啊?为什么敲门?小朋友们踊跃回
3、答，答案有对有错。老师：小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是由于什么敲门呢?二、基本部分：(一)1、老师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词老师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?幼儿的回答有对有错。2、老师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。老师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。(二)老师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT一样)，结合图片帮助幼儿记忆歌词1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)老师：谁站在房子里透过窗外看啊?幼儿回答对后，老
4、师带着幼儿唱出来。2、(小兔敲门的图片)老师：从哪里跑来的小兔?他在干什么?幼儿答对之后，老师把答案组织好带着幼儿唱出来。3、(出现猎人拿着枪的图片)老师：小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?幼儿答对之后，老师把答案组织好带着幼儿唱出来。4、(小兔和大鹿在屋里的图片)老师：大鹿让谁进来了?幼儿答对之后，老师把答案组织好带着幼儿唱出来。5、老师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着教师唱(三)老师带领幼儿边做动作边唱歌(四)老师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演三、结束部分：(一)、老师点出小兔和大鹿团结友爱的友谊(二)、老师和幼儿简单讨论还有那些方法能够对付猎人活动延
5、伸：1、用简单的语言描绘歌曲所讲述的故事2、画简单的故事场景活动反思：（大鹿）是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲分为两段：第一段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，诙谐幽默易于儿童接受。所以，我把整节课设计成一个童话故事，让学生在这样的情境中进行学习、体验。使学生提高爱音乐，学音乐的兴趣，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操。使学生的想象力、创造力，学生的评价能力等等，在这里得到更大的提高。一、利用有声有色、生动活泼的电脑动画，提高学生的学习兴趣。生动、形象、充满童趣的动画情景能令学生有
6、强烈的学习兴趣。所以，我在课的一开场就利用课件来引入，通太多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对这堂课的学习兴趣。使学生的想象和音乐完美的结合，如同身临其境，使学生情不自禁的萌生喜欢这堂课的兴趣。二、创设情境，渲染气氛，培养学生情感。情境，是音乐教学情感化的基础和前提。在课的一开场，我就对学生讲：今天，教师要带大家去一个美丽的地方，去认识许很多多的朋友。使学生产生一种对音乐学习等待的，企盼的，渴望的情绪。再利用课件使学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师美妙生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情境之中。来自情感，视觉，动觉，想象等一切可感的审美因素，从各种渠道
7、综合的作用于学生的情感，到达了以情动人，以美育人的极佳审美境地。三、发挥学生的想象力，发展学生的创造能力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础。想象是创造的先导，是从模拟到创造的阶梯。只要丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。在课中我启发学生展开想象的翅膀，海阔天空地翱翔，再加以引发、鼓励，使之升华成为一种带有创造性的想象，为学生的创新能力奠定基础。在本节课中还让学生本人进行故事的创编，并加以鼓励、表扬，大大提高了学生的创编兴趣，发展了学生的创造能力。四、良好的师生合作关系。音乐课程标准）在教学建议中指出：老师是沟通学生与音乐的桥梁。老师在教学经过中必须建立起师生之间平等合作的朋友
8、式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，构成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在教学经过中，我和学生一起分角色演唱了歌曲，使学生感到教师是他们的知心朋友，而不再是一位专制者，使每一位学生都体验到了与老师一起学习的乐趣，知足了学生自我发展的需要。五、积极鼓励学生进行自我评价。音乐新课程中提出要以学生为主体，在教学经过中要充分体现学生的主体地位。在评价这一方面也应该体现学生的主体性，要让学生进行相互评价。在教学经过中我发现，学生能够进行自我评价，用他们独特的目光、独特的见解、独特的思维方式，得出独特的评价。当然，本节课中还有缺乏之处。固然，在这节课中老师尽量做到面向全体学生，而大部分的学生也作到了积极介入，但还是有几位学生始终处于看客的位置，而没有真正的介入进来。我应对这几位学生，适当的进行引导和鼓励，让他们也真正介入到课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。小百科：（大鹿）是一首法国儿童歌曲，歌曲讲述了大鹿不顾危险英勇搭救好朋友小兔的故事。