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2、统计的重要和有趣。3、教材价值培养统计意识，发展数学思维统计是探究性实践活动的一种形式，包括采集信息、处理信息和得出结论的经过。本活动不仅发展幼儿的计数、比拟数量等数学技能，更重要的是在辩析的经过中学习统计记录的方法，有助于培养统计意识，构成科学的思维能力。二、活动目的1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感悟统计的作用。2、经历数据的采集、整理经过，通过数量比拟判定输赢。知道采集数据的方法是多样的，学惯用记录的方法采集数据，在经历共享和解决问题的经过中发展初步的分析、综合能力。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。三、活动准备经历准备：幼儿有玩竞赛
3、性游戏的经历材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动经过主要环节活动设计设计意图一、创设情境，激发兴趣1、取队名，营造气氛我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为本人队取个名字。2、猜输赢，激发兴趣3、想办法，引出比赛两队都有希望获胜，到底谁能赢只要比一比才知道，你以为应该如何比呢？幼儿根据生活经历设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。二、经历呈现，概括提升1、第一轮游戏，运用本人的方法统计游戏方法：男女对抗=1*GB3二人游戏=2*GB3集体沟通沟通游戏结果并引出统计方法你和谁比？赢了几次
4、，你是怎么记住的？=3*GB3小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，能够用简单方法统计。2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计=1*GB3为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛=2*GB3幼儿运用原有经历统计记录老师观察指导重点：能否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。=3*GB3沟通记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法你和几个人玩了？你赢了几次？你是用什么记号表示的？=4*GB3老师归纳概括，引入新经历用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。从原有经历中归纳提升出新经历，有助于
5、幼儿的主动建构。视幼儿的经历随机调整三、稳固运用，感受体验1、第三轮游戏，运用新经历统计老师观察指导重点：方法的运用，个别指导2、沟通分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法沟通分析记录方法。从记录上你能看出些什么？鼓励幼儿质疑，强化正确方法对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣5、老师小结比赛次数多的时候，记录能够帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。四、延伸1、引导幼儿自主沟通比赛感受2、迁移经历，引导幼儿在
6、生活中继续运用统计方法联络生活，迁移经历教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导，以把握概念为目的，以幼儿操作为手段，让幼儿从感悟入手，使操作精，在动手和观察经过中认识时钟的构造，运行规律和整点，同时又浸透了时间观念教育，将本来枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感悟时针、分针的运转规律这个环节时刚
7、开场时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会愈加注重一些小细节，让整个课程活动愈加活跃，效果更好。大班数学优质课教案（谁是猜拳高手）含反思这篇文章共6011字。（大班教案（年历）含反思）：大班教案（年历）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日，了解年历的用处，初步理解年历中不同数字的含义，能积极考虑，提高理解年历的能力，快来看看幼儿园大班（年历）含反思教案吧。（大班教案（我会看时钟）含反思）：大班教案（我会看时钟）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会看整点，通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力，知道时间的珍贵，培养幼儿珍惜时间的情感，快来看看幼儿园大班（我会看时钟）含反思教案吧。