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1、部编少年闰土教学设计一等奖6篇（部编少年闰土教学设计一等奖6篇）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇部编少年闰土教学设计一等奖一、导入通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、研读课文、整体感悟1、师；请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向“我讲了几件事？根据学生回答点击出示：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿2、用本人喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中能够看出少年闰土是一个什么时候样的人？点击出示填空：的少年闰土3、学生讨论后，沟通汇报一细读“雪
2、地捕鸟相机点击“聪明能干你能读懂闰土是如何捕鸟的？你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的经过讲一讲吗？出示：“雪地捕鸟图这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来？指导读出“高兴的语气。二细读“看瓜刺猹相机点击“机智英勇出示“看瓜刺猹图指导朗读：“啦啦读出“紧张、“害怕的语气来“轻轻师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了对话朗读师引：固然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智英勇啊！请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读“我的语言。注意“我“的语言要读得天真、好奇4、师引：那闰土的心中仅仅只要这四件稀奇事吗？学生肯定会回答：不，他还有无
3、穷无尽的稀奇事点击句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比方讲：钓车塘捕鱼、捉泥鳅等等5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是讲也不完，做也不完的。他就是这样一个机智英勇、聪明能干、见多识广的农村少年。假如你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？重点指导“啊的读法假如是“高兴，该怎么读？假如是“佩服，该怎么读？假如是“羡慕，该怎么读？假如是“惊奇，该怎么读？假如是“自叹不如，该怎么读？6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的.感情？鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？根据学生回答点击：“他们不知道一些事，都是
4、我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。你是如何理解这句话的？点击画面：“院子里高墙上的四角的天空。帮助学生更容易理解师引读，生接读：闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道海边有如许的贝壳。闰土在雪地捕鸟时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道大雪天是能够捕鸟的，而且能够捕到这么多的鸟。闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。7、小结：正由于这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，固然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真诚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹的情景忘却
5、，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面点击“看瓜刺猹图让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。三、总结师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？教师建议大家去读一读鲁迅的小讲（故土）。四、作业超市1、师引：在这堂课结束前，老师带你们到作业超市里支逛一逛。2、点击出示：作业超市任选一题评一评：少年闰土或少年鲁迅读一读：鲁迅的小讲（故土）写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗？第2篇部编少年闰土教学设计一等奖【教学目的】、认知目的：理解课文内容，认真体会含义深入的句子。、能力目的：
6、快速阅读课文，能用讨论法理解含义深入的句子。、情感目的：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。【重点分析】了解人物的特点，理解含义深入的句子。【教学媒体】、硬件媒体：计算机、录音机。、软件媒体：文字、图形、音乐。【教学经过】一、边导入新课边板书上节课我们学习了（少年闰土）的第一、二段，了解到当“我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我就日日盼望着闰土的到来。板书：少年闰土二、学习第三段、小组学习：自由读第二段，“我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“画出来。从闰土的样子中能够看出他的那些特点？、讨论沟通。、学习作者捉住人物外貌的写法。三、学习
7、第四段、“我最盼望的就是见到闰土后，他能赶紧为“我捕鸟，可是闰土却给“我讲了很多新鲜事。选择适宜的方法学习喜欢的段落，并讲讲从中能够看出闰土是个如何的孩子？学习方法：勾动词，做动作。查阅资料。有感情朗读。想象画面。可以以采用其他方法或提出问题。、小组学习：四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，讲出理由，再读一读。从这些事中你能看出闰土是个什么样子的.孩子，能够读一读，讲一讲，可以以在书上画一画。你怎么理第自然段。、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，讲讲闰土是怎么捕鸟的找动词，体会作者是怎样把闰土的经过写清
8、楚写详细。课件演示。板书：扫、支、撒、拉小结：闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟很多，什么都有，有什么？“讲明什么？还有很多这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也讲明什么？请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，教师给你起头师读提示语练习朗读，用自豪的语气强调见识广。过度：冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那？拾贝壳闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也讲明什么？见识广、学习“看瓜刺猹：听到声响，就知道猹在咬瓜，讲明他
9、有经历。“捏用的好，捏在手中就灵敏，就能随时刺到猹。“看到猹，你变刺动作快，不犹豫，讲明他英勇。把“看瓜刺猹这部分读一读，只读刺猹经过“月亮地下轻轻地走去接“走到了评改后再读。读到这里，浮如今我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示从天空到地面再到人物的顺序用本人的话或课文中的语言将画面予以描绘。过渡：润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给“我的印象也非常深入。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的英勇经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么？到海边看跳鱼他看到鱼的什么样？有着青蛙的两个脚鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事闰土
10、知道这么多，那么做为少爷的“我呢？师生对答。、当“我知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我由衷地发出了一句感慨，齐读第自然段第一、二句话。“啊的语气读出来了，理解吗？“我什么心情？板书：羡慕佩服、理解含义深入的句子。出示第自然段：啊！（少年闰土）第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。小组讨论、沟通：“我们往常的朋友是些什么样的人？富家子弟。“只看见院子里高墙的天空是什么意思？“我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像
11、井底之蛙，见视很少。这一自然段表达了“我如何的思想感情？对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对本人所处的生活环境的不满。四、学习第五段过渡：正由于闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，“我和闰土的心情怎么样？从哪些地方能够体会出来？、自由度第五段，加以体会急、躲、拖、松。、看第二幅插图，想象“我和闰土如何告别的，在讲一讲。、以板书为线索总结全文：从开场得知闰土要来“我家，“我就盼望；第一次见面时，“我发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她；到以后的接触，“我发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、英勇、见识
12、广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉？、指名读三、四、五段。五、选择本人喜欢的段落朗读六、小结学习情况、反应质疑。、谈谈本人在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。七、指导课后考虑练习、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：第四自然段：“他正在厨房里用圈子将它套住了。、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。、抓特点，不流于形式；开阔思路，反映与众不同之处。、同学间相互启发，练习讲一讲。八、布置作业、用一段话描写一个人的外貌。、完成习题优选的练习。【板书设计】雪天捕鸟少年闰土夏日拾贝聪明月夜刺猹英勇潮汛看鱼见识广第3
13、篇部编少年闰土教学设计一等奖教学目的、学习本课生字、新词。、认识闰土，了解他是如何一个人。、初步了解他与小少爷之间发生的事。、有感情朗读部分内容。教学重点了解少年闰土这个人和形象。教学难点体会文中作者字里行间流露的对闰土的感情。教学用具多媒体。教学流程一、导入、孩子们，上学期我们参观了鲁迅先生小时候上学的地方，那里“三味书屋，这学期我们又通过他的侄女写的“我的伯父鲁迅先生，知道了鲁迅先生的为人，他是一个“为别人想得多，为本人想得少的人，那今天我们再来了解一下这位大文学家儿时的好朋友，好吗？作为举世出名的人物，作为一个小少爷，你以为他的朋友会是一个什么样的人呢？、配乐朗读第自然段，引出少年闰土。
14、二、整体感悟，学习字词、快速默读课文，勾画出生字、不懂的词。、学习生字、新词大屏幕显示。、将生字和重点理解的词所在的句子多读两遍。三、认识少年闰土、刚刚看了图片，也默读了课文，原来鲁迅儿时的好朋友不像我们想的那样。有了一个初步印象后，假如我们想深化地了解他到底是个什么样子，又该读哪儿呢？请大家再次快速默读课文，找出相关的段落，读一读。、练习朗读第自然段，你感遭到了什么？环境美，月夜静，少年机警。、指导朗读：颜色词读得鲜亮。、配乐诵读，感受美景，体会少年闰土是个什么样的小孩、朗读第自然段，你读懂了什么？、归纳出闰土的相貌。四、了解趣事、小少年“我与闰土由于什么原因见面了？、“我与闰土在一起时，他
15、告诉了我很多事，请你再次流览课文，然后与小组成员讨论，用简炼的语言归纳出他们都讲了那些事？、在这些事中，给小少年印象最深的是什么？为什么？、朗读自然段，找出写刺猹的动词。看看这个片段表现了闰土的什么？你觉得他如何？、分角色朗读，体会不同人物的特征。五、拓展将与结合写出一个新的月夜刺猹的片段。第4篇部编少年闰土教学设计一等奖一、谈话导入、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？、板书课题，齐读课题。“闰土是谁，他和“我是什么关系？、快速默读课文，找出根据。“我是少爷，闰土是给“我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人
16、的关系。二、预习课文、小组学习，读准生字的字音，讲讲书写时应该十分注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。、默读课文，想想“我和闰土是如何认识的？他们之间发生了哪些事情把你以为含义深入的句子画下来。三、检查预习情况、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。、利用课件检查学习情况生字中的特殊部首：拜手；允或儿；畜亠。正音。与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。、质疑可简单写副板书，便于在下面的学习中反应四、学习描写闰土外貌的内容、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？要想认识一个人，先要看他的外貌。、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句
17、子。、读“他正在厨房里用圈子将他套住了一句。板书紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈、谁来讲讲闰土的外貌有什么特点？学生不知从哪讲起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸的“圆、“小毡帽的“小和“颈上套一个明晃晃的银项圈一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。比照之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。假如学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的划掉，然后换上“苍白的或“蜡黄的一类词语，读后讲讲有什么体会。体会出闰土“健康的特点，由于他的脸是“紫色的，为什么是紫色的？在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿
18、，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。第5篇部编少年闰土教学设计一等奖教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深入的句子的意思。3、能写一段“我的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点：朗读讲话训练；“我的外貌描写。教学难点：理解“他们不知道四角的天空。教学时间：两课时课前准备：预习课文投影仪小黑板教学经过：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点：朗读讲话训练教学难点：有感情地朗读课文教学经过：一、揭示课题，介绍人物这篇课文通过我对少年闰土
19、的回忆，刻画了一个机智英勇、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。二、初读课文，了解主要内容1、自主读书2、要求：1要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍生字、新词可利用工具书解决。2把不理解的内容和有疑问的地方标出来。3、汇报沟通1以学习小组为单位沟通学习情况。如：你读懂了哪些内容？2提出学习中的疑难问题。4、再读释疑请同学们用本人喜欢的学习方式解决以上提出的问题。个人读、双人读、小组读、相互讨论等学习方式；老师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。三、按段朗读课文，要读得琅琅上口15自然段要多读几遍，读得琅琅上口。615自然段分角色朗读，揣测人物的内心、情感。第
20、6篇部编少年闰土教学设计一等奖作为一位无私奉献的人民老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的经过。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小学语文（少年闰土）教学设计，希望能够帮助到大家。（少年闰土）节选自鲁迅写的短篇小讲（故土），文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智英勇、聪明能干的农村少年形象。小讲字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。一、教学目的1.学会“扭、胯等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的.方式。2.通
21、过小组探究，了解课文内容，感悟闰土知识丰富、机智英勇的形象。3.体会作者与闰土儿时真诚的友谊以及对他的怀念之情。二、教学重难点教学重点：感悟闰土机智英勇、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。教学难点：体会作者与闰土儿时真诚的友谊以及对他的怀念之情。三、教学方法多媒体教学法(看图片);朗读法;小组讨论法;老师导读法。四、教学经过(一)导入新课课件出示鲁迅图片。提问：大家认识这是谁吗?你对他有哪些了解?他就是鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家。今天就让我们一起来学习一篇鲁迅先生写的文章（少年闰土）。(板书课题)(二)整体感悟1.出声朗读课文
22、，并勾画出不认识的字词，结合课前预习，通过查字典解决问题。2.这篇课文讲要讲了什么事?明确：回忆“我与闰土的故事。3.大声朗读课文，考虑总结：课文中闰土给“我讲了的哪几件事?明确：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿。(三)深化研读1.再次朗读课文，考虑：作者在哪些地方描写了闰土?是用什么方法描写的?课件出示闰土刺猹的图片。明确：第一段，“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去动作描写。第四段，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈外貌描写。第6-15段大量的语言描写。2.默读1-15自然段，然后小组讨论：闰土是个什么样的人?明确：闰土机智，有经历，英
23、勇、质朴可爱、知识丰富。(板书：活泼可爱、知识丰富、机智英勇)3.齐读第16自然段，体会“闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。句子的含义。明确：这句中的“他们是指“我往常的朋友，“院子里高墙上的四角的天空外表上指后院高墙上的棱角，实际上是讲鲁迅和他的朋友像井底之蛙一样。这句话表达了作者对闰土自由自在的生活的向往、羡慕之情。(板书：羡慕)4.自由朗读最后两段：从文章的最后两段能看出什么?明确：“我要与闰土分别，非常地不舍。(板书：不舍)(四)拓展延伸结合文章的最后，想象下你觉得在“我与闰土在分别的时候可能会对相互讲些什么，进行角色扮演。(五)小结作业小结：鲁迅先生借助看
24、瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿等故事，利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智英勇并且特别质朴的少年闰土，并表达了对闰土的崇拜和羡慕之情以及与之离别时的不舍之情。作业：运用外貌、动作描写，写一写你的好朋友。五、板书设计六、教学反思这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我捉住其中人物描写的示范点，引导学生进行自主分析。在课堂上学生通过反复地阅读，分析对人物的描写，体会到鲜活的闰土形象，也学习到了刻画人物的方法。本节课实现了三维目的，到达了师生共建课堂的效果。部编少年闰土教学设计一等奖6篇这篇文章共23173字。（愚公移山优质课教学设计一等奖5篇）：第1篇愚公移山优质课教学设计一等奖教学目的1积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2理解课文深入的寓意。3把握愚公这一人物形象，体会比照，衬托手法的表达效果。4学习愚公精神，正视成长道路上（牧场之国优质课一等奖教学设计10篇）：第1篇牧场之国优质课一等奖教学设计学习目的1、认识本课8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3、揣测课文中优美的语言，并摘抄下来。教学重难点揣测课文中优美的语