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2、，动脑筋。活动准备头饰、图片、字卡、课件。活动经过一、谈话引入1、师：小朋友们见过马吗？幼：见过师：那么马是如何跑的呢？2、幼儿集体学一学马儿跑。3、引出故事师：今天教师带来了一个关于马的故事，请小朋友和教师一起来欣赏。二、观看课件，理解故事内容。1、完好欣赏课件（小马过河）。2、认识汉字牛马松鼠。1师：故事中出现了哪些小动物？幼：马、牛、松鼠2老师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。3集体认读马牛松鼠，并用马、牛组词。3、提问：故事中小马碰到了什么困难？4、欣赏课件前半部分开始牛伯伯讲能够过去1师：故事中小马去干什么？碰到了什么困难？幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。2师：当小
3、马不知道怎么办的时候，碰到了谁？幼：牛伯伯3师：小马对牛伯伯讲了什么？幼：牛伯伯河水深吗？4师：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很浅，刚过小腿5师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？幼儿自由讲，过河/没过河6师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。5、欣赏课件后半部分1师：当小马准备要过河的时候谁来了？幼：小松鼠2师：小松鼠对小马讲了什么？幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。(3)师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的?幼：回去找妈妈(4)师：妈妈对小马讲了什么？幼：那条河到底是深还是浅，你本人去试了吗？(5)师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？幼：过河了6、理
4、解高、矮，深、浅不是固定不变的1师：小马通过本人的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯讲水浅，小松鼠讲水深呢？幼：牛伯伯高，小松鼠矮2师：同样一条河，牛伯伯高所以讲水浅，小松鼠矮所以讲水深。3师小结：高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比拟而变化的。三、看图讲述故事1、师：刚刚小朋友们都观察的非常认真，请小朋友看着图片和教师一起把故事完好的讲述一遍，好吗？2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。四、故事表演1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。师：教师还准备了小动物的头饰，让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗？2、要求：表演的时候讲清楚动物之间的对话。3、老师与个别幼儿表
5、演一遍。4、幼儿表演。5、每组表演完后老师及时给予小结，让幼儿体验到高、矮，深、浅。五、活动小结1、师：小马通过本人亲身去体验，最终趟过了小河，把麦子送到了磨坊，通过学习（小马过河）这个故事，我们学到了什么道理？2、幼儿自由讲。3、师小结：碰到事情不但要多想一想，还要试一试，这样才能增长聪明才干。4、活动结束。让我们回教室继续表演故事教学反思本节活动，我以童话小马过河为背景，组织教学。在教学经过中，通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解，通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间，我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，在活动的后半部分，我设计了让幼儿进行角色扮演，通过本人亲身的去体验去感受，才能愈加清楚地理解故事中的内容，幼儿的表演的欲望很强烈，把活动推向了*。通过活动的层层深化，帮助幼儿对故事内容有了完好地理解，活动中幼儿的情感得到知足，提问促进幼儿积极动脑，体验语言活动带来的乐趣。通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获，不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境，老师的引导作用，以及老师的及时总结很重要。