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1、部编版三年级下册（第四单元习作我做了一项小实验）教案设计反思（部编版三年级下册（第四单元习作我做了一项小实验）教案设计反思）这是一篇三年级下册语文教案，科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学能够创造将来。今天，我们做一个科学小实验。教学目的：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完好。2.能够流畅地介绍本人做实验的情景。3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录本人的观察经过。4.适当参加做实验时的心情和有趣发现等。教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录本人的观察经过。教学难点：适当参加做实验时的心情和有趣发现等。教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐
2、、一把汤匙教学时数：2课时教学经过：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的气力最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话科学能够改变世界，科学能够创造将来。今天，我们做一个科学小实验。【设计意图：固然是小实验，但开始就激发学生对科学的兴趣，也许由于此次实验学生热爱了科学。】一、培育思维1.实验开场前，你想讲什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能讲一讲，请用上数量词。【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。】3.首先先看教师做，然后再分组做。你做的时候注意观察、考虑。由于做完实验后还要进行小组间的比赛。
3、比赛内容是讲一讲你是怎么做实验的？做实验的经过中看到了什么？想到了什么？板书：做、看、想【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。】实验1：教师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。学生先在小组内练讲，练讲约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练讲，最后进行小组间的比赛，教师仍然在表格内评分。提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇晃晃慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员渐渐沉入水底。鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底睡大觉，一动不动了。鸡蛋
4、晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。学生在小组内练讲三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示，同时教师要提升。另外，分开实验经过让学生仔细观察，把实验经过放大，是在有意识地告诉学生，只要认真观察就有发现。实验2：在水中放入盐渐渐搅动，观察发生的情况。经过同上描写观众的词语：迷惑不解手舞足蹈一眨不眨伸长脖子拍手欢呼描写鸡蛋变化的句子：鸡蛋仿fo轻了很多，从杯底里浮了起来，就像个淘气的孩子从水里探出了脑袋。鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气缺乏了似的露出来呼吸新鲜空气一样。鸡蛋
5、像一位跳水运发动一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来呢？清水的浮力小，盐水的浮力大。二、命题2分钟三、习作25分钟要求：1.不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。2.口不出声、头不晃动、笔不停止。四、讨论修改：写清楚实验经过中本人怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受了吗？五、评议六、批改结合语文园地的修改符号内容：1.格式、卷面、错别字、标点、语病2.实验经过能否详细方法：把好词好句用曲线画出来，并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者沟通，作者修改。步骤：1.边
6、读边改本人写的作文。2.和小组内同学相互修改。3.找组外的同学修改。七、反应2分钟我的收获是。八、小结1分钟师：我们刚刚是把做实验的详细经过写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙文。不但要讲清楚，还应把语句讲得生动优美。【反思2】我指导学生首先回忆以前做过或看过比拟熟悉的实验，利用教材中的表格完成实验的回忆经过。其次在写的时候应该认真细致地考虑是要写什么实验。最后，要有一个动手制作的经过指导学生怎样才能把经过叙述清楚，应该写清楚哪几方面。选择那些成品令人喜欢的制作去叙述，选择特别有趣，令人丰富头脑，回味无穷的实验进行描写，由于这样的实验，你本身就特别喜欢，叙述起来就会把你所知所感倾注于笔
7、端，越写越有劲，而读者也会从你的记叙中感到其中的窍门及微妙，读起来也会津津有味。不管制作还是小实验都应把需要准备的用品叙述清楚，尤其要注意的是叙述当中的条理性及语言的简洁。在讲述实验所需用具时，要把所用的仪器名称写准确。文章注重详略得当，制作的经过，实验的步骤才是文章的重点，应详细进行记叙。在叙述经过时，要捉住当时动作、心情进行描绘，反映事情发展变化，尤其制作坏了，或实验失败后人物神态、心理活动的描写更是必不可少的。在叙述经过时千万不能像列条文似的，这当中能够穿插一下教师的言语、神态及同学们的表现，这样会使文章活泼一些。还要注意的是语言表达要力求简洁明白。小制作有制作原理，小实验有其实验的科学根据，因而，叙述了经过之后，应该把制作、实验的原理准确地表达出来，可以以穿插在经过中讲述。任何活动都会有其目的所在，因而小制作和小实验对同学们来讲是特别有好处的，文章中能够把小实验中做实验的心得体会，以及同学中的合作沟通写出来。总之，写这篇作文时，一定要注意文章的条理性，语言的准确及简洁。此文可以不按这一形式记叙。比方把实验与自然课相融在一起，通过课堂上教师循循善诱的教诲及同学们认认真真地学习，使一次实验在和谐的课堂气氛中展现出来，或联络班会、科技月等等都是能够的。假如题目为我做了一项小实验文中一定要突出小实验二字。叙述时更应把现场气氛，同学们被吸引的表情，在介绍经过中自然地流露出来。