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1、班主任经历沟通演讲稿4篇-班主任演讲稿班主任演讲稿班主任经历沟通演讲稿4篇班主任经历沟通演讲稿4篇班主任|分类:班主任演讲稿班主任经历沟通演讲稿第1篇各位领导、教师：大家好！今天，能站在这里做经历沟通，我感到很荣幸、很冲动，同时更多的是不安，讲到班主任的工作经历，在座的教师都非常丰富，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经历。但我又想，我能站在这里，是由于大家对我的肯定和支持，给了我这样一个时机，我要珍惜，所以接下来算不上是经历沟通，只是结合南京的学习经历，把本人做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为下面几点，来和大家一起沟通、共享。不当之处敬请大家批评指正。一、亲其师，信其道像有句话讲的
2、那样，班班有本难念的经，幸福的班级个个类似，不幸的班级各有各的不同，我觉得，本人班里的淘气孩子尤其多，时不时地惹事、扣分，人家都讲每个班都有每个班的班风，而班风与班主任的作风密切相关，我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多教师的眼里，我是一个严厉的教师，乍一听到，还很委屈，其实我本人反思，本人确实也很严厉。他们是我的孩子，我对他们又爱又气。尽管清楚地记得寒假的论坛上，大谈特谈本人的教育理想心平气和，这却是一件讲来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制本人的情绪。就这样，孩子不听话，心情烦躁，接二连三发火
3、，作业控制不好数量等等，都牵扯到了一起，充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时，是在进行一种自残，给孩子们布置了作业，本人还忙得焦头烂额地批改，最后累了孩子们，家长们也各种不情愿。后来，恰巧优质课后找王主任评课，王主任和我聊起平常的教学工作，我也向王主任叙述了我的苦恼和问题，王主任在沟通中告诉我亲其师，信其道，首先得让孩子们喜欢我，然后才会喜欢我这门学科，他才能真正地学好。这似乎把我惊醒了，仔细反思，我天天对孩子那么严厉，作业那么多，久而久之，孩子们还喜欢我吗？那岂不是一种恶性循环吗？六年这么下来，可能谁过得都不安生，我多么希望，六年后的本人，得到的是孩子们对我的恋恋不舍，而不是远远鄙弃啊！想想在
4、本人的教学中，确实有时会由于心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去考虑问题，致使孩子们受累，这确实是我的极大错误。反思过后，我决定真正地心平气和地来对待孩子们，我选择放慢我的语调，从他们的接受能力来考虑我的话语，尽量默念三秒后再选择讲话，尽量表情灵敏，不显得凶神恶煞，几天下来，我发现孩子们比以前可爱了。我想，今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧。也许这会让孩子们真正喜欢上我这门学科！南京的学习中，杨坚教师也讲，名师是把本人种到孩子心上的人。一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢教师开场的。看了这句话，让我又一次想到了亲其师、信其道这句话，不要再抱怨孩子不喜欢学习，那是由于我们没有
5、让孩子喜欢上我们，所以我下定决心，一定做一名被学生喜欢的教师！杨教师还讲，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一项幸福的事业，必须以幸福为目的、为导向！假如天天被愤怒环绕，何有幸福可言？邻近暑假写（成长记录册）的时候，每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍，掀开一本本记录册，忽然发现本人有很多话想和孩子们讲，觉察他们个个都可爱至极，一个个可爱的小脸庞在脑子里盘旋。我想，在我的职业生涯里，能有他们的陪伴，这就是我的一种幸福吧！二、表达等待，及时赞美记得教育心理学上有个皮格马利翁效应，留给我们这样一个启示：赞美、信任和等待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉
6、获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们老师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，请多给孩子一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。南京学习时，郑杰教师更是通过科学验证的方式，向我们阐释了关注什么就强化什么的道理，所以一定要关注孩子的优点！若是关注孩子的缺点，那么就会不断强化孩子的缺点！对于后进生，要想让他们有所提高，教师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感遭到教师给予他们的暖和，给予他们的自信心，让学生从内心发现本人的优点所在，进而努力学习。对孩子的赞美、表扬，一定要及时、
7、准确。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有本人的优点。有时上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上，教室里一下子平静了很多。我在班里，天天都会把几个听话孩子的名字写到黑板上荣耀榜的模块中。班里的上课纪律有了一定程度的改变。三、孩子是一粒充满无限可能的种子，静待花开听杨坚教师的报告时，杨教师讲孩子根本不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。在学校表现好不代表在社会表现好，我们身边的
8、大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的本人。听着杨教师的报告，我脑子里浮现出了49个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢？想起了班里老是慢半拍的王少军，接受能力差的冯建霖。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？这对他们来讲是困难的，对我来讲，岂不是自寻烦恼吗？正由于孩子们的兴趣不同、发展不同，才有了如今所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教诲每个孩子，不去过分地强求，不去控制生命发展的方向，而是激扬生命。四、教育
9、孩子知其然，知其所以然一次，班里的井*由于打闹被扣分了，这个孩子平常学习很好，也十分聪明，看起来也很老实，可是为什么老是由于打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢？我感到非常纳闷，于是请他到办公室里谈话，当我问他为什么教师不让他们打闹时，他讲会被扣分，我接着问为什么要扣分呢？他皱着眉头想了一会儿后低声讲：不知道。此时的我，有点儿蒙了，我没想到他竟然会告诉我不知道。他的妈妈是大学教师，爸爸在看守所工作，我也曾由于孩子打闹、乱跑的问题和家长沟通过，我觉得他的爸爸妈妈应该跟他讲过这关乎安全，可是孩子告诉我他不知道。于是，我只能给他一步步地分析，假如打闹或者乱跑乱跳，会对本人和同学造成什么危险，会给爸爸妈
10、妈造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没由于打闹乱跑被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子，有很多简单的道理他们不懂，需要我耐心地告诉他们。十分是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。有段时间，班里的女孩子流行抹口红、染指甲，开场的时候我还没太在意，后来发现这样的孩子越来越多，在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处，这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况，一定要把他们扼杀在萌芽状态。其实，不管是知识的把握还是规范的学习，在让孩子知其然，知其所以然的经过中，都要
11、注意保证我们讲解时的耐心和细致，这样才能让师生处在愉快轻松的沟通环境中，这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车经过中总结出来的。学车时，重新做回了学生。而我的教练，就是一个极其没有耐心的教者，他讨厌我们寻根刨底的问题，有时选择大声呵斥、有时选择默而不语，致使我特别讨厌他。可是反过来想想，他不正是在学校里的本人吗？他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗？顿时感觉惭愧不已，暗暗发誓开学后一定要做到不急、不躁，做一个有耐心的好教师。五、做个有爱的班主任郑杰教师讲，孩子在做错事情时，一般都是直觉判定，而非有预谋的价值判定，比方一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家
12、长、教师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生经过中，这些话语还是起不到任何作用。听了郑教师的话，我忽然明朗了很多，有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联络，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些小动作，或和同学在课堂上讲几句话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育机会，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思本人的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判定力。对孩子，我们能够通太多种方式去教育，比方间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用
13、积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归由于聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头，前一分钟告诉他们的规矩，会在霎时忘得一尘不染，我想，也许我们教师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦！有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是严寒，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间暖和而亮堂。行人渐
14、渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越暖和，行人终于脱下大衣。从这则寓言里，我们能够领悟到阳光的重要作用，在教学中，对孩子的怒斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把本人爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！六、与家长沟通沟通要不骄不躁，真诚诚恳在班里有两个家长不管孩子的学习，尤其是上半年刚转来的一个孩子，先不讲学习，仅仅是看他的字，就是潦草至极，作业本发下去没有几天，已经是惨不忍睹的样子了。学习上，基础训练做得一塌糊涂，错题一向不知道更改，强调一百八十遍都不顶用，跟家长沟通沟通
15、，家长的回应态度很好，诸问题和家长强调一遍，第二天拿过来基础训练一看，照样错题不改，不会的题空了一片，再和家长沟通沟通，态度照旧很好，但是行动上却不落实，总是有应付的嫌疑，孩子的学习还是抓不上去。这个问题一直困扰着我，后来借群众道路实践活动谈心谈话的时机，顺便向王校长请教。面对这样的状况，王校长支招讲，当我打电话和孩子家长讲孩子需要完成什么任务后，假如第二天孩子没有完成，那么我应该给家长打电话，让家长把孩子带回去，完成后再回学校上学。并且告诉家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，从低年级就应该让孩子养成良好的学习习惯，只要学习习
16、惯好了，将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，在小学阶段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要以为孩子被送到学校里来就能够不管，孩子的成长进步离不开父母和教师的共同关注。听了王校长的话，我在心里就有了底儿。之后，当这两个孩子照旧不按时完成作业时，我就根据王校长讲的去和家长不骄不躁地沟通，真诚诚恳地分析，后来家长果真变得比以前负责了，孩子的成绩也有所提升。人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的六年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只要一年教龄的小学班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需
17、要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见，并予以批评指正。谢谢！班主任经历沟通演讲稿第2篇尊敬的各位教师，各位评委:下午好！非常荣幸能在这儿和大家共享、聆听班主任管理经历。同时，作为第一个上台的教师，心里更是诚惶诚恐。原因有二:其一，紧张。讲不紧张那是假的，到如今，心里还在怦怦直跳。第二，讲来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但如今既然上来了，就是没有经历也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点本人的想法吧。班级管理，重在用心。其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会
18、讲:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。我以为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的，不是教师的，而是孩子的。学校、班主任、教师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应该是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子本人管理本人。由于只要他们相互朝夕相处，只要他们能够相互了解，只要他们才是班级事件的第一目睹者，对于班级的状况，对于别人的动向，你难道能讲校长、班主任能了解的比他们更清楚?那么怎样培养孩
19、子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比拟突出的孩子。相信我们一二年级办公室的教师对于这个孩子都比拟熟悉，而且十分羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她能够上，啦啦操只要她以为有必要能够随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个
20、能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。其实，此表扬非彼表扬。不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成绩好了表扬。我所讲的表扬就是班主任要擅长夸张事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。比方，据讲上周三早上上操，我家儿子郑宇航就由于在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的教师就在我面前夸开了，这个讲：这个讲:昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个
21、早操都没敢抬一下哦。那个讲:最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写还有的讲:默完了字，排着队一个个批改，仿佛就是一个教师，而且没有一个敢乱的听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室教师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。教师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有规矩何以成方圆，班级管理该狠时就得狠。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信怎样不树立?所以，通过转述第三者的话来表扬孩
22、子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课教师认同，他们更需要别人的认同，十分是其他班教师或者孩子的称赞，对他们来讲更显得尤为珍贵。假如班主任能经常转述别人的话来表达本人对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常宏大的。最后，班主任要对孩子有一颗爱心。之所以放在最后，我想讲的是，只要你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真诚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待本人的孩子一样，那么你的班级管理也就真正
23、的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、与自己融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。总之无论怎样，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份等待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。班主任经历沟通演讲稿第3篇各位教师：晚上好!作为班主任，每个人都有不同的方法和技巧。我带班没有什么含金量，就是盯的紧看的严管的宽，当然还有最重要的一点，我以为对我有帮助，和大家共享一下，那就是关爱学生，以情感人。学生离开父母，来到学校，他们的心是害怕的，是孤单的，他们希望被欣赏被重视被夸奖，他们渴望着教师的温情关心、同学的热情相
24、助。他们有本人小小的梦想，即便有些小孩像丑小鸭一样默默无闻，他们也有着他们本人小小的自尊与骄傲。他们青春、叛逆，崇尚自由，追求个性。固然年纪还小，想法还很稚嫩，可他们却躲在本人小小的角落里，留恋着属于他们的快乐与忧伤。对于学习，他们是不大感兴趣的，除了少数有定力的小孩能坚持住，很多小孩学习是不自觉的，相对于电脑电视来讲，学习，似乎太枯燥无味了。但假如教师讲，你不想学，就走呗，回家玩去。那学生马上会反驳，我要读书，我要考大学。所以我以为，没有哪个小孩是不怀有梦想的，没有哪个小孩是愿意放弃学业的，他们的心很矛盾，很多时候控制不了本人的内心，便会反复无常，做出一些让人不可思议的事情。比方打架，比方谈
25、恋爱，比方离家出走等等。归根到底，是自制力不强的结果。那作为班主任，如何去催促小孩改掉这些坏缺点，如何引导他们积极向上，如何让桀骜难驯的青春期小孩服从你的管教呢?我想，战略只要一个，那就是攻心，以情感感动学生，以最好的方式让学生心服口服。大家也知道，我的个性很张扬，爱讲爱笑，爱和学生打闹。我从不掩饰我对学生的喜欢。爱他们，就要让他们知道，我总讲我是你们的母亲，你们都是我的仔仔，要听老妈的话，要好好学习，谁惹我生气，谁不好好用功，我就要以母亲的身份重罚。体罚学生本不允许，但我讲以母亲的名义，小孩倒还能够接受，所以每次不管我怎么骂，甚至气急败坏时动手，小孩也从不对抗，一边认错一边叫我别动怒，别气坏
26、了身子。我想，女教师的优势就在这里，男孩子一般都有恋母情结，不会和女教师斤斤计较。相反，你批评他越多，他还越发傻笑，似乎很得意的样子。我想他们可能就是要这种被关注的感觉，即便是骂几句，他们也似乎很开心。他们的心本是空的，由于有了教师的提醒，有了教师的监督，他们渐渐知道本人肩上的责任，渐渐明白父母的良苦用心，渐渐学会考虑，渐渐长大。所以我天天只要有时机，我就会逮住学生问他们，有没有睡好，有没有吃饱，有没有背古诗，有没有做数学题，有没有记单词，物理学的如何，化学学得如何。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要过问一遍。我要让他们知道，我班主任，是真心关心她们。从早到晚，课内课间，我总在教室旁边晃悠，看
27、一看，瞧一瞧，讲一讲，问一问，时间长了，学生就明白了，班主任，就坐在离他们不远的地方，时时刻刻、分分秒秒，关注着他们，守护着他们。他们会觉得安全，觉得踏实，觉得有依靠，他们的心里防线会渐渐撤掉，他们会渐渐亲近你，他们会把你当知心朋友看待，有什么事情也会和你商量。犯了错，他们本人也会不好意思，会主动找你认错。我班几乎每个月都是文明班级，不是我有多厉害，是学生本人知道怎么做，本人管制本人的结果。当然，一个班44个学生，不可能个个都很乖，有时候也很淘气，有时候我也很伤脑筋。有些男孩贪吃贪玩，争强斗狠，有些女孩争奇斗艳，谈情讲爱。班主任很辛苦，天天要面临不同的挑战。假如天天绷着个脸和学生对着干，那是很
28、累的。我是个女班主任，没能力强攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他们斗智斗勇，输一招就输了全部。所以我每次碰到问题都要想很久，如何处理才最适宜。即要指出他们的问题，又不能伤害他们的自尊，我一般都会把他们叫到办公室谈，假如办公室人比拟多，我会在走廊上和他谈，尽量不让第三者知道。小孩子很奇怪，把他们喊到一边，无论你怎么讲怎么骂，他们都不会顶嘴，很温顺。但假如在教室里当着全班同学的面指责他们，他们便会恼羞成怒，拼命和你顶撞，倔强的像头牛，死不认错。我班有三两个男孩，脾气比天还大，整天一副臭脸。但喊到一边后，低眉顺眼，唯唯诺诺，很听话。讲明小孩大了，爱面子，你尊重他们，他们也会尊重你。到了初三，学习紧
29、张压力大，生活很单调，有些小孩就会犯这样那样的错误。尤其是那些对学习丧失了自信心的学生，觉得升学没什么希望，便自暴自弃，上课讲话嬉笑，下课追赶打闹，甚至还会偷玩手机上网玩游戏等等，一般也就是那几个人，我心里有数，只要把这几个人控制住，就控制了整个班级。我总是不厌其烦把他们一个个叫出来，和他们谈话，鼓励他们。我班XXX比拟顽皮，成绩不太好，总爱捣蛋，但操行不坏，我常劝他：XXX，生物地理你已经有2A，政治历史学好了就4A，再学一课什么别的，不就5A了么，5中没问题了，再加把劲，二中也有希望啊。他就连连点头，嗯嗯嗯，好好好。天天讲，天天催促，给他打气，给他鼓劲，固然学生还是有所反复，时而学时而不学
30、，但看见我来，便不好意思睡觉，便会装模作样拿起书本，只要不影响别人，我也就不太挑剔他，毕竟，不是所有的小孩都擅于读书的，人品好，管一辈子。我班打架斗殴的几乎没有，外逃的也没有，聚众赌博的也很少出现，由于我总跟他们讲，一个人，人品最重要，什么都没有不可怕，可怕的是没有人品，乌鸦到哪里都是乌鸦，金子到哪里都会闪光。好的人品，是一个人生存的根本。生活需要真善美，我们要学会做人。孩子们开场不爱听，嫌我啰嗦，讲得多了，听得顺耳了，仿fo也有些道理。我的工作固然繁琐，但不感到郁闷，学生不用我操过多心，有的时候，他们还让我感动。我一进教室，小孩就前后很亲近的叫我，感觉很亲切，甚至有的小孩还直接叫我老马或老妈
31、。地下有垃圾，我刚弯下腰准备去捡，伶俐的小孩早就抢先捡起来了，黑板没擦，我一拿刷子，就有男孩子抢着去擦黑板，有一次我由于处理一件事情没吃早餐，刘加民同学竟然从食堂带给我一个鸡蛋，当他小声的从窗户外面叫我，从袋子里探索出一个鸡蛋给我时，我的内心是暖哄哄的，我的眼里是湿润润的。看，这就是我的学生，我苦一点累一点又有什么关系呢?教书育人，是教师的本分，在付出的同时，我也收获了幸福。两年的班主任生涯，让我和我的二班紧紧连在一起，安危与共，生死与共。我用我的关爱换来学生的尊重和理解，我用我的情感换来孩子们对我单纯的依恋，我心满意足，我无怨无悔。我如今最大的愿望就是，中考能有好成绩，不辜负校长的重托，不辜
32、负家长的期望，对得起学生三年的努力，也对得起本人全心的付出。中考邻近，挑战开场，一切都充满了希望，我全身的每个细胞都在等待着惊喜，但愿美梦成真，但愿天佑博文!我的讲话完毕，浅薄之言，还望不要见笑，谢谢!班主任经历沟通演讲稿第4篇各位领导，各位教师：根据徐校长的安排，这天我就先来献献丑吧！但是，这天我不是要谈什么经历，我只是想在那里给大家谈谈我是如何作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。这天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。各位教师，此刻我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生个性突出，危险学生
33、总有那么几个，他们经常违背校纪班规。针对这些状况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先讲情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚
34、，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只要好处，学生在教师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重别人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地理解我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的怒斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即使我偶然火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以发挥。在教育个别特殊学生时，我偶然也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违背纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的时机教育他，给他讲道理，并个性地告诉他教师不管他有哪些危害。比方
35、讲此刻我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我讲：很多同学都讲你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违背课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好讲你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我如何想呀！廖教师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在那里读书很老火约？假如真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？假如你真的感觉太累，你能够休息几天，我对其他同学或教师就讲你生病了好吧，也难得廖教师一概啰嗦你。我的话还没讲完，他就讲：廖教师我明白了，我确实是没有管好自己，对不起你，我错了，廖教师你原谅我一回，我今后
36、必须能够改正，你相信我吧。此刻你不管我，我如何办嘛？别个都讲你管得严，我还是在我们班上安闲些！透过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。此刻他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找时机关心他，使他真正得到教师的暖和。所以我们教师只要和学生先建立必须的师生友谊，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们必须是会听教师话的。各位教师，此刻学生在学校一般最怕班主任教师，最畏惧请学生家长。假如这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让教师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们教师要用真诚
37、的师爱唤醒问题学生，他们才能够按教师的意图去学习和生活。这就是所谓的心诚则灵，嫩枝易弯也易直吧。第二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话：讲你行，你就行，不行也行；讲你不行，你就不行，行也不行，这就是此刻炒得比拟热的情商问题。由于就这样一个行字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个行字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个行字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的完美；就这样一个行字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来讲，教师越是信任他，他学习就越勤奋，自自信心就越强，就能产生强大的学习
38、动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有必须的师生友谊，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得教师喜欢他，以为他行，他有潜力，教师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和沟通，很愿意帮我作事。我检验太多次，此刻这个班跟前几届一样，没有教师照常也能上自习课，没有教师同样也有同学管纪律。我们班此刻有个姓陈的同学，他学习成绩比拟差，很淘气，但体育成绩比拟好。我和他谈心时，我讲：此刻中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，假如你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你明白吗，
39、此刻好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要逢迎你。之后我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到期望，讲他只要把精神多放点在学习上，他必须很出色。经过我屡次长时间的耐心教育，他最后转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去鼓励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期盼的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住闪光激将法。还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下方坝子里忽然跑起来，边跑边讲：喂快点，老柳站起那里！我仔细一看，柳教师
40、站在他们教室门口，难怪学生要跑。这讲明教师的表率和催促作用确实很重要，这讲明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生沟通要少出很多事。讲良心话打时间上的紧跟战那是没有办法的办法，也许真的我们此刻有点傻men，干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月固然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老老师对我讲的那些话很有道理，她讲：要当教师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精
41、神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们教师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上乱版，我们安全地把他们送到河对岸就行了。讲实在的，我们当教师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不听任避免更多学生淘气，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。各位教师事实确实如此：我们只要先建立必须的师生友谊，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着教师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯讲得好：教师个人的典范，乃是青年心灵开花结果
42、的阳光，所以真诚的师爱是能够感化学生的。第三、用真诚的师爱转化学生我和我们在座的各位教师一样，喜欢与学生沟通和谈心。也主张此刻多管一点今后就会少管一点，我们此刻制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，期望他们把精神用在学习上。我透过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们教师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的过多过多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的教师。我经常还与学生家长联络，就是要让家长们明白，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们教师尽了自己最大的努力。但这些话不
43、是要我们直接对他们家长讲出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感谢我们，敬仰我们。工作中，我还特别重视破窗子理论，由于小洞不补必然大烂这是事实。今年3月（家教与成材）杂志刊登赵春（小错不迁就，大错不追查）的文章，讲小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包涵不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们如何处理问题，如何作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以加强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育潜力。难怪有人讲：初中初中，
44、培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，二妈管教太重要；多用严细和情理，经过结果自然好。从这些顺口溜能够看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只要作艰辛不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的教师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所知足就行了。真正让他们明白固然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的缺乏和缺点太多地暴露给学生，让学生构成消极心理，产生消极情绪
45、，影响教师本身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住包装威信。我感觉这种作法效果确实好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比拟听话，不管是凶的还是淘气的，他们都喜欢做样貌，也愿意做样貌，愿意把很多事情告诉我，讲良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白教师善良的心，只要师生之间有了必须的师生友谊，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知讲得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以讲我们教师只要真诚真情，是完全能够用师爱转化学生的。总之，当班主任20多年，我以为作到四心是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有自信心；学生能够放心。我们教师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友谊，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不一样，只要我们舍得花时间花心血，我们完全能够用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，到达先讲情再育人的理想境界。好，这天就讲到那里，讲得不对的地方，请大家批评指正，多谢大家。banzhurenyanjianggao/250808.本文标题：班主任经历沟通演讲稿4篇较旧一篇：申请班主任演讲稿4篇较新一篇：