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1、腊八粥第一课时教学设计一等奖（腊八粥第一课时教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇腊八粥第一课时教学设计一等奖教学目的：1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。4.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。5.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。6.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。教学重点、难点：引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥教学准备：1.课件（腊八粥）、2.腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。3.腊八粥制
2、作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4.识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生教学经过：一、观察图片，激发兴趣1.观看课件（腊八粥）中的过腊八节，让幼儿了解腊八节的来历。二、认识腊八粥的制作材料1.观看课件（腊八粥）中的材料，讲解腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。2.展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。3.分组合成材料。每组一份材料，相互看看能否适宜。三、我做摸腊八粥1.认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。2.引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。3.观看课件（腊八粥）中的成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。四、品尝腊八粥1.
3、观看课件（腊八粥）中的品尝腊八粥，让孩子们讲讲课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。2.学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五炸豆腐。二十六炖羊肉。二十七杀只鸡。二十八把面发。二十九煮馒头。三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。3.全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的快乐五、认识卡片上的字。以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节第2篇腊八粥第一课时教学设计一等奖活动
4、目的：1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。活动准备：1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。2、勺、夹子、不同大小的容器。活动经过：1、腊八粥里的机密幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么？猜猜会是什么东西呢？初步感悟它的味道看看腊八粥，尝试去发现里面有些什么？能够从颜色、形状、味道上去分析小结：原来腊八粥里有那么多的东西有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁。2、豆宝宝、米宝宝来分家幼儿分豆宝宝和米宝宝每桌一筐混和着米和豆各一种的教具，让幼儿用小勺或夹子将豆和米分开来，并将豆和米放入不同开口大小的容器中展示幼儿分的结果：A、看看这些
5、豆宝宝你认识吗？你知道它的名字吗？出示常见的豆类，鼓励幼儿从颜色、大小、形状进行区分，并知道它们的名字B、豆宝宝有名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看看这些米宝宝都是什么形状的？什么颜色的？会有什么好听的名字呢？用显示屏观察比拟，初步知道大米、糯米和血糯米将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让营养员阿姨做腊八粥。第3篇腊八粥第一课时教学设计一等奖【教学目的】1.会写“腊、粥等13个字，正确读写本单元词语。2.正确、流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融的气氛。3.学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的暖和。【重点
6、难点】重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。难点：感受八儿的心理变化。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学经过一、创设情境，导入课文师：上一课我们从（北京的春节中）了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。板书：腊八粥沈从文解读“腊字二、初读课文，整体感悟1.检查自学效果生字词，课件出示生字，学生认读。生字：腊粥腻咽匙搅稠嘟肿熬褐缸脏2.自由读课文，考虑：1围绕“腊八粥这一线索课文为我们讲了一个如何的故事？能否用小标题概括出故事情节来。2
7、文中的“八儿对腊八粥怀着一种如何的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？3.介绍作者沈从文。三、学习课文第一部分第1自然段分析第一部分：1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。2.作者在文章开篇是怎样写出人们对腊八粥的喜欢的？运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜欢3.引导学生体会作者介绍腊八粥的手法。第二课时教学经过一、温习导入师：上节课我们了解到了腊八粥的香甜诱人，下面我们就来看看围绕这一碗热气腾腾的腊八粥，发生了如何的故事。学生默读课文第2-17自然段，想一想课文是按什么思路来写的。二、学
8、习课文第二部分第2-17自然段1.指名学生回答用一个词概括这一部分的主要内容。等粥2.想一想，这一部分能够分为几个小部分？盼粥、想粥、猜粥、看粥3.精读感悟。过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这诸多喜欢腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现怎样呢？我们首先来学习盼粥这一部分。4.盼粥。默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，考虑你从中体会到什么。1“喜得快要发疯了这属于对人物的哪种描写？你能换一种讲法来表达八儿喜悦之情吗？2“眼睛可急红了讲明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中能够看
9、出此时此刻八儿一种怎么样的心情能够用一个什么词来形容？板书：迫不及待3第4自然段中省略号有什么作用？指导朗读第4、5自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。4如何理解第8自然段的反问句？提示：八儿对腊八粥虽是望穿秋水但也只能苦苦等待板书：苦苦等待过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢下面我们来学习想粥这一部分5.想粥。分角色朗读911自然段，考虑：八儿的分粥计划体现了什么？纯真可爱1“孥孥是什么意思？从妈妈的的话中你能看出什么？2再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。6.猜粥。男生齐读第13自然段，大家考虑八儿想象中的粥是什么样子的1粥里
10、的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词画下来。2文章用了一个什么字来形容八儿的猜测？板书巧妙7.看粥。师读第14自然段，同学们考虑：当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个如何的词语来表现八儿的心理？板书：惊异1妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第15自然段，画出相关词语。2看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？3男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。三、学习课文第三部分第18-19自然段1.用一个词语概括这一部分的内容。喝粥2.齐读第19自然段，讲一讲本人感遭到了什么？腊八粥的美味，家庭气氛的温馨3.与“等粥部分相比，
11、“喝粥写得比拟简单，考虑这种写法的好处。提示：详略得当、重点突出。4.积累文中本人喜欢的那些句子，给大家读一读，课下能够抄在的积累本上。【课文小结】本课围绕着“八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥的经过，略写“吃粥，详略得当，重点突出，语言质朴。【板书设计】腊八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看惊异吃特别美味【教学反思】在本课的教学中，我将分析人物的语言描写作为一个重点带领学生重点品析。为了让学生体会更准确，我也采用了分角色朗读对话的形式，以读促悟。课文的一个特点是详略得当，在教学时我也根据这个构造进行讲解，比方“等粥这一部分是详写，为了让学生
12、感遭到“等粥时人物的急迫心情，我将这一部分分为四个小部分进行讲解，这样让学生更好的把握本课的主要内容。缺乏的是本课没有更多的调动学生的自主性，在讲解生字书写方面不充分，这在以后要改良。第4篇腊八粥第一课时教学设计一等奖教学目的认识10个生字，会写7个生字。2.能有感情地朗读课文。3.学习文中人物的对话描写。4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿一家的其乐融融。教学重点文中人物动作、语言和心理活动的描写。教学难点体会“八儿一家的其乐融融。教学准备建议学生查找资料，了解“腊八粥的相关民俗。有条件的能够找来沈从文（腊八粥）的全文，仔细阅读，对小讲全文的大概内容先有一个整体的把握。教学经过
13、一、读题导入今天，我们学习（腊八粥），请一个同学来读一下课题。二、初读课文1指名读课文，注意读准字音。2请其他同学们认真在心里跟着读。3这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？4学生汇报，老师点拨。三、默读课文，圈画批注1文中的主要人物是谁？“八儿。2“八儿这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句3学生圈画后汇报。4老师及时总结：他的心理活动变化构成了本课的线索，能够此为突破口。从“迫不及待到“苦苦等待到“美妙的猜测再到“亲见时的惊讶。四、总结升华1文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单
14、看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！2学习作者语言的妙处。3当堂积累下来。板书设计腊八粥沈从文主人公：“八儿迫不及待苦苦等待美妙的猜测亲见时的惊讶第5篇腊八粥第一课时教学设计一等奖教学目的：1、有感情地朗读课文，抓重点词句、联络提示语、分角色朗读等感悟课文。2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的暖和。重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。难点：感受八儿的心理变化教学经过：一、引
15、入1、认字，讲出带有生字的成语2、回首课文第一自然段的主要内容3、219是按如何的思路来写的？板书二、精读感悟过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这诸多喜欢腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现怎样呢？我们首先来学习盼粥这一部分。1、盼粥1默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，考虑你从中体会到什么。2学生汇报“喜得快要发疯了这属于对人物的哪种描写？你能换一种讲法来表达八儿喜悦之情吗？“眼睛可急红了讲明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中能够看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?能够用一个
16、什么词来形容？板书迫不及待省略号有什么作用？指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话如何理解第八自然段的反问句？八儿对腊八粥虽是望穿秋水但也只能苦苦等待板书苦苦等待过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2、想粥1分角色朗读911自然段，考虑：八儿开场计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？理解八儿的讨价还价、得寸进尺2“孥孥是什么意思？从妈妈的的话中你能看出什么？3再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜测中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。第6篇
17、腊八粥第一课时教学设计一等奖教学目的1.会写“腊、粥等15个字，会写“糊涂、搅和等9个词语。2.朗读课文，想象八儿的.馋样儿。3.了解课文的内容，讲讲哪部分写得具体，哪部分写得简单，想想这样写的好处。体会作者是怎样详写主要部分的。4.找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。1.在上节课中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，其中提到了一种腊八那天会吃的食物腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴，这讲明在腊月天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要喝腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的来历。2.在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。3.导
18、入新课:今天，我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。4.板书课题，介绍作者和作品。二、检查预习，扫清字词障碍。1.指名读生字、新词。着重指导:唾沫(tumo)孥孥(nn)2.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“腻、灌、褐、筷，并且在黑板上方格中示范。三、初读课文，整体感悟。1.自由读课文，讲一讲这篇课文围绕“腊八粥主要讲了一件什么事。(本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。)2.通读课文，你以为整个小故事能够分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节?(盼粥想粥猜粥看粥喝粥)3.讲一讲哪一部分写得具体。(等粥)哪一部分写得简
19、单?(吃粥)4.找出本人喜欢的部分，小组内读一读，谈一谈你的感受。四、课堂小结。初读课文后，你感遭到了什么?(八儿天真、可爱、嘴馋，腊八粥香甜诱人、惹人喜欢。)-第二课时-一、温习故知，导入新课。导入新课:这节课，咱们继续学习作家沈从文笔下的文章（腊八粥）(师生齐读)。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。二、精读课文，体会情感。(一)品读第一部分(第1自然段)。1.请一位同学朗读文章第1自然段，其他同学考虑:作者写腊八粥时，为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。从中你能够感遭到腊八粥吃起来一定怎样?(
20、美味可口)2.那么作者是怎样描写腊八粥的美味的呢?(运用拟人的手法，写出了腊八粥在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。)3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用?(为后文的故事情节做铺垫。)(二)品读第二部分(第28自然段)。那么多人都喜欢腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥，八儿又是怎样表现的呢?自读第28自然段，画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是如何的?作者是怎样表现的?“喜得快要发疯:心理描写，略带夸大的手法，写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了:神态描写，写出了八儿的迫不及待。“那我饿了!，八儿要哭的样子，语言和神态描写，写出了八儿的迫不及待。从
21、八儿的心理、神态、语言中能感遭到八儿有什么特点?(天真、可爱、颇有童趣)(三)品读第三、四部分(第919自然段)。1.朗读第913自然段，从八儿与妈妈的对话中，你能感遭到八儿的心理和人物特点是如何的呢?(八儿急迫地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡的烟气后，开场猜测锅内的情景;但是同时也没有只想着本人，也想到了本人的家人。所以八儿不但天真可爱，而且也孝敬体贴。)2.从妈妈对八儿的回答中，你能感遭到什么?(妈妈是非常疼爱八儿的。)3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能感遭到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。4.一位同学朗读第14自然段，其他同学考虑:八儿猜测的腊八粥是如何的呢?画出相
22、关句子并进行品析。“饭豆肿胀了吧运用拟人手法，写出了想象中豆子发胀饱满的状态。栗子、花生仁煮得软糯稀烂。哪个词能够形容八儿想象中的腊八粥?(妙极了)这段猜测有什么作用?(写出了八儿对腊八粥的猜测，为八儿实际看到腊八粥做铺垫。)写出八儿如何的心理?(憧憬、渴望的心理)5.当妈妈把八儿抱起来以后，他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是如何的呢?作者是如何描写的?齐读第1517自然段，找出相关语句。栗子跌进锅，饭豆煮得肿胀，花生仁儿脱了红外套，锅巴围了锅边成一圈儿，粥的颜色是深褐。作者运用了拟人的手法，生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。6.你觉得当八儿看到这锅粥的时候，心里是怎么想
23、的呢?从哪里能够看出来?“他惊异得喊起来了感到惊讶。“怎么，黑的!有点嫌弃，觉得腊八粥很脏。7.看到八儿有这样的反响时，妈妈是怎样表现的?(“捡了一枚大得十分吓人的赤枣给了八儿。)从妈妈的行为中你能感受什么?(妈妈对八儿的疼爱。)老师小结:在第三、四部分中，八儿的心理发生了哪些变化?(迫不及待等待憧憬惊讶嫌弃)(四)品读第五部分(第2021自然段)。最后八儿终于喝到了腊八粥。作者又是如何来写喝腊八粥的呢?画出你觉得写得好的句子进行赏析。“靠着、“斜立、筷子“摆成十字，动作描写。“肚子已成了一面小鼓，外貌描写，写出了八儿喝饱了以后知足的样子。“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了，八儿的父母
24、也喝得特别知足，通过对人们喝完腊八粥后状态的描写，表现出腊八粥的美味。三、总结全文，拓展延伸。1.固然文章的标题是（腊八粥），但读完全文后，我们发现文章详写的部分是第二部分，等腊八粥，而喝腊八粥则略写。为什么?(通过写熬制腊八粥的经过，表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。)2.作者的写作目的并不是写腊八粥的美味，而是通过描绘这个生活场景体现普通百姓对生活和家庭的热爱。3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，仿写一种你最喜欢的食物。腊八粥孩子天真可爱教学反思教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写，体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法，让学生充分读书，谈读书感悟，充分唤起学生的认知体验，有助于学生更好地理解课文。腊八粥第一课时教学设计一等奖这篇文章共22660字。（石灰吟名师教学设计一等奖12篇）：第1篇石灰吟名师教学设计一等奖教材分析：体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。（少儿舞蹈一等奖教学5篇）：第1篇少儿舞蹈一等奖教学我们所讲的拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞。它是拉丁国标舞的起源。拉丁舞是群众民间舞蹈，随意，休闲，放松是它的特点，有较大的自由发挥空间。下面是我整理的少儿拉丁舞基础教案，欢迎阅读