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1、松鼠教学设计一等奖第一课时（松鼠教学设计一等奖第一课时）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇松鼠教学设计一等奖第一课时今天教师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？下面内容是我为您精心整理的松鼠活动教案，欢迎参考！松鼠活动教案教学目的：1、初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。3、正确流利地朗读课文。教具准备：课件教学经过：一、激趣导入过渡：今天教师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？“形状像耗子，生活像猴子。爬在树枝上，忙着摘果子。“1、今天我们就来认识这位新朋友（松鼠）板书读读课题2、我们先来看
2、看松鼠生活中的照片。CAI3、看了以后你有什么想讲的吗？它给你留下了什么样的印象？美丽、可爱二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下本人昨天认识的字和理解的.词，一会儿请小教师教教大家。投影反应2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张教师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。3、我们已经扫清了字词障碍，如今请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？字音4、评价5、如今请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面能够看出松鼠是一种可爱的小动物？CAI6、反应外形活动搭窝吃食小结：讲的真好，作者就是从外行、活动、搭
3、窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？1自然段，CAI三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点1、我们一起走进课文的第一自然段，本人认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？四肢面孔眼睛毛尾巴2、捉住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？3、反应图文结合，讲读结合师：你怎么体会出来的？从哪看出来？抓出重点词语4、如今请大家本人读读这一段话，读出你们的喜欢！5、指名读教师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了6、读的真好，教师
4、都忍不住想和大家一起读读了，教师读第一句，你们读后面的句子。7、细心的孩子会发现，刚刚教师读的句子和你们读的句子有什么关系？总分8、如今请大家边看图边回忆刚刚学习的内容，填填空。过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。9、请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？上到下10、那么学到这里你有什么收获吗？捉住特点有序的描写小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈如今我们的面前。四、练笔过渡：今天教师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？小猫图片一张CAI1、你喜欢他吗？为什么？2、教师也喜欢它，那如今请孩子们四人小组讨论讨论，想想假如
5、让你来写他的外形你怎么写？3、反应指名讲，其他同学听，看看构造能否是总分，能否捉住了特点，能否安顺序来描写的。4、多请孩子讲，直到写作稍弱的孩子都能知道如何写！师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平常勤练笔，多观察。5、教师也写了一篇，CAI生读。6、好，如今请你拿出笔，也像作者一样把你刚刚讲的写在本子上。第2篇松鼠教学设计一等奖第一课时课前准备1老师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。2学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。复习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友鲸，谁能概括地讲一讲：“你都了解了鲸的什么？今天我们再来结识
6、一位生活在陆地上的动物朋友课件出示松鼠图片检查预习，初读感悟1自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。读后出示生词，指名带读。驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机敏警惕2讲讲松鼠给你留下了如何的印象？围绕提示，自读自学出示自学提示：全班沟通，读中点拨1由学生或小组代表向全班汇报，老师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完好后，再沟通另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜欢之情。2老师随学生的发言板书。松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特
7、点，从过水、警惕、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁衍、换毛、是补充讲明其他习性。3用上“先再然后本人讲讲松鼠搭窝的经过。朗读比拟，再品语言1读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。2放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。总结收获，拓展延伸1读完课文，看了影片后，你一定愈加了解和喜欢松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？2你以为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布
8、置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。3读读课后“资料袋的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。第3篇松鼠教学设计一等奖第一课时【教学目的】、认识个生字，会写个字。正确读写敏捷、光滑、搭窝等词语。、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵本人喜欢的一个自然段。、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生以小动物的喜欢之情。、学习作者是如何把各部分写详细的，体会作者用词的准确生动。【教学重点】了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者是如何把各部分写详细的。【教学难点】学习作者写小动物的方法。【教学经过】一、导入猜谜语，猜猜这是什么动物？出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，
9、爬在树枝上，忙着摘果子，根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。二、初读课文，感悟内容、假如是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是如何来写这美丽的可爱的松鼠的。、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方能够采用，问教师和同学等方式来解决，可以以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中渐渐体会，渐渐解决。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行：指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。、指名接读课文，要求读通畅、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。三、再读课文，理解内容、带着问题自由读课文：课文都写
10、了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出本人喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。、汇报沟通：根据学生的回答随机讲解，详细可涉及到的内容是：描写松鼠的外形的部分第一自然段：这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：板书重点词：美丽，讨人喜欢你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？朗读指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。知识积累：指导背诵：这一段里共有句话，依次写了：、松鼠的美丽，讨人喜欢。、
11、四肢灵敏、行动敏捷。、小面孔上的小眼睛。、毛。、尾巴。让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并讲一讲喜欢的原因或者喜欢其中的详细的哪一点或者哪一句。指导朗读，第自然段要求学生读出它的灵敏机警：读的方式：指名读，范读，男女分句接读。只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜它们好似怕强烈的日光，白天经常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇摆的时候，它们才到地面上来。第自然段着重让学生读一下松鼠如何搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：读的方式：齐读，指名读。先再然后还师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安
12、全呀！第自然段读的方式：指名读要读出松鼠的聪明有趣：它们吃东西的时候直着身子坐用前爪捧着往嘴里送。秋天，塞；冬天，拨开、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是如何写的。四、品读课文，感悟语言你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。你喜欢课文中的哪些句子，读一读。五、积累运用、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。松鼠教学设计一等奖第一课时这篇文章共11348字。（牛和鹅一等奖教学设计反思10篇）：第1篇牛和鹅一等奖教学设计反思我队（牛和鹅）教学初稿经过叶圣陶实小兄弟团队的真诚评价，使我们恍然大悟，也对教案中众多环节有了新的认识和考虑。教学为学生服务，课堂以学生为主，使师、生、文本、媒体多元结合，让课（看云识天气优秀教学设计一等奖9篇）：第1篇看云识天气优秀教学设计一等奖【教学经过设计】知识目的练习快速阅读，概括课文内容要点。理解作者从两个方面讲明如何看云识天气。能力目的理清本文写作的讲明顺序，培养学生观察自然的兴