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1、六年级下10古诗三首教案这是六年级下10古诗三首教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。六年级下10古诗三首教案第1篇一、启发谈话，导人新课。今天，我们要学的古诗（舟夜书所见），是清代诗人查慎行写的。清代是离我们近期的一个朝代。诗人早年参军西南，又遍游大江南北，所以他的很多诗是通过行旅见闻来描写山川风物的。二、初读课文，看看图上画了什么?三、学习本课生字词。1读准字音。萤的读音是yng，是整体认读的音节：簇的读音是c，声母是c，不是ch。2利用熟字和偏旁记忆生字：萤：上中下构造，上边是草字头，中间是秃宝盖，下边是虫，合在一起是萤。簇：上下构造，上边是竹字头，下边是个族，合在
2、一起是簇。3理解词意。所见：看到的景物。孤光：孤零零的灯光。风簇浪：微风泛起的层层波浪。散：散开。作：变作，变成。四、理解古诗内容。1这首诗题目的意思是什么?说说舟书所见的意思?(记夜间在船上所看见的景色。舟：船。书：写，记；所见：见到的东西。)2读月黑见渔灯，讲讲它的意思?(乌黑的夜晚，一盏渔灯闪如今河面。)3读孤光一点萤，这句是讲什么?(那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。)4读微微风簇浪，讲讲簇的意思?这句告诉我们什么?(簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。是讲一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪。)5读散作满河星，这句是讲什么?(原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星
3、星，在河面闪动。)6这首诗的前两行和后两行，在写法上有什么不同?讲明诗人什么?(前两行写：乌黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象。后两行写：微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒影散作满天星的神奇画面。讲明诗人观察得仔细，擅长捕捉刹那间的景色变化。)五、稳固练习。1根据诗句想象（舟夜书所见）描绘的美丽景色。2用本人的话讲讲这首诗的意思。3背诵课文，默写课文。作业设计：一、写出下面字的部首和笔画。亭：()部，共()画，第七笔是()。德：()部，共()画，第十三笔是()。萤：()部，共()画，第七笔是()。旷：()部，共()画，最后一笔是()。二、比一比，组成词语。秋()族()各()愁()簇
4、()客()三、读一读，注意带线的词语，讲讲诗句的意思。1众鸟高飞尽，孤云独去闲。2移舟泊烟渚，日暮客愁新。六年级下10古诗三首教案第2篇一、教学目的1.知识与技能目的:自主学习字词，会认昼、耘、供3个生字，理解字义，正确认读课文中耘田绩麻词语，把握供这个多音字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗文。2.经过与方法目的:通过自主探究等活动，借助注释和插图理解古诗的大意，并能用本人的话讲出诗句的主要意思。3.情感态度与价值观目的:感受田园生活带来的情趣，感受诗歌的语言美和内蕴美。发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情。二、教学重难点教学重点:会认昼，耘两个生字。把握供
5、这个多音字，理解诗词大意。教学难点:用本人的话语讲出诗句的主要意思，发现古诗词的美。三、教学准备PPT课件四、教学经过:一小导游导入，激发兴趣1.趣味导入师:身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，比方偷用妈妈的化装品等等这些故事饱含着我们儿时的快乐。那么你们猜猜古代儿童的童年生活是怎么样的呢？预设:生1:农作生2:放风筝师:同学们都讲出了本人的猜测，那么就请我们的小导游范成大来带领我们去了解一下吧！2.了解作者师:在小导游带领我们之前，我们先把小导游的身份揭示一下范成大字致能，号:早年自号此山居士，晚号石湖居士先请学生回答，后揭示出生地:平江府吴县今江苏苏州。南宋名臣、文学家、诗人
6、。地位:南宋四大诗人之一，分别是杨万里、陆游、尤袤mo也称南宋中兴四大诗人。师:师:好，我们已经知道小导游的信息了，我们的小导游就是我们所要学习的这首诗的作者。今天，我们要学习的（古诗三首）真实地再现了古代儿童丰富多彩的童年生活。这节课我们要学习的是（四时田园杂兴）(其三十)通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。二初读古诗，整体感悟1.师:请同学们用本人喜欢的方式读古诗（四时田园杂兴）(其三十)。借助拼音学会生字，要求:读准字音。把诗句读通畅。2.老师诵读，学生标记不认识生字的字音。师:听到同学们有声有色的朗读，教师也不禁被你们感染了，如今教师朗读这首古诗，同学们就标识本人不会的字音。注意读
7、准昼zhu、耘yn、解ji、耕gng、傍bng的读音。指导读准多音字供(gng作动词时四声准备着东西给需要的人应用:供给、供求、供需、提供、供不应求。gng作名词时一声奉献:供养、供献、供奉、供fo、上供:被审问时在法庭上述讲事实:招供、口供、供状、供认、供词。)在诗中读四声。3.自主探究师:课文中的生字和多音字我们已经解决了，那么如今我们一起穿越千年去阅读田园风光，同时去看看古代儿童的童年乐趣。师:同学们，你们能够通过查字典、问同学、问教师等方式，结合课文注释，和文中的图片。理解诗句中词语的意思，在用本人的话讲讲这首诗大体写了什么？2分钟抽生:生1:农作生2:当家三再读古诗，理解诗意1.再读
8、古诗，老师讲解师:同学们都理解得很棒，那么如今我们一起来进入这首诗，看一下这首诗到底写了什么？读题讲解:诗题讲解老师范读课题，（四时田园杂兴）（其三十一）师:有同学能够告诉教师，这里的四时是什么意思呢？抽生师:有同学答对了，四时表示的是春夏秋冬四个季节。春耕、夏耘、秋收、冬藏，农民们一年四季都在勤劳的劳动着。师:那杂兴呢？抽生回答一下，可以以积极发言杂兴在四个季节当中会有不同的兴致。各种兴致师:同学们看一下这首诗是其中的第几首啊？有人知道一共有多少首诗吗？师:没错，一共有60首诗，而这首诗其中的第31首。逐字讲解先读第一句诗师:在第一句帮我找出两个字。这两个字呢是指示时间的关键字。昼夜提醒学生
9、做笔记。记得把这个两个字圈出来逐一解释可看注释昼:白昼。耘田:在田间除草。绩麻:把麻搓成线。搓麻绳翻译句子昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。)村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)出示填空题考学生。白天在田间锄草夜晚把麻搓成线师:教师这里有一道题，哪位同学要来回答这个问题呢？答对了就有小星星奖励。请学生用本人的话讲一讲这句诗的意思。讲的好的，便有星星。四小小总结家赢星活动1.师:我们已经学习了这首诗的一部分，那么同学们通过这节课你们有什么收获呢？下面我们进入我们小小总结家环节来讲一下本人的收获。生1:通过这节课的学习，我学会了注意读准昼、耘、解、耕、傍的读音
10、。生2:供(gng四声作动词时准备着东西给需要的人应用:供给、供求、供需、提供、供不应求。gng一声做名词时奉献:供养、供献、供奉、供fo、上供:被审问时在法庭上述讲事实:招供、口供、供状、供认、供词。)在诗中读四声。生3:通过这节课的学习，我会翻译了第一句的古诗意思。昼出耘田夜绩麻，(白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。)村庄儿女各当家。(农家男女都各自挑起家庭的重担。)生4:通过这节课的学习，我知道了诗人范成大的生活经历是比拟艰辛的，但是他最后还是成功了，所以我要学习他那种刻苦的精神。生5:通过这节课的学习，我知道了，南宋四大诗人分别是，杨万里、陆游、尤袤mo也称南宋中兴四大诗人2.师
11、小结:我们的同学们都总结的很棒，下面我把小星星送给我们这四位同学。十分是我们第一次为同学总结的很好，这一点我们其他同学都没有想到范成大他的生活固然很艰辛，但是他最后还是成功了。作业1.将课文中的生字词抄写一遍2.翻译后句诗板书设计昼耘田农事繁忙夜绩麻六年级下10古诗三首教案第3篇教学目的:人教版小学语文（古诗三首）教案1读懂诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色，感受祖国语言文字的美。2通过诗句展开想象，体会诗人表达的思想感情。3背诵课文。默写（独坐敬亭山）（舟夜书所见）。教学课时:三课时教学经过:第一课时一、启发谈话，导人新课。俗话讲：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，吟诵对理解和继承古代优秀文
12、化，提高阅读和写作能力，都有积极的作用。今天，我们再学习三首古诗。二、学习第一首古诗（独坐敬亭山）。1读课文。2学习生字。亭：上下构造，把亮字下面的几换成丁，就是亭。3理解古诗。 (1)敬亭山在哪儿?这首诗题目的意思是什么?(今安徽省宣城县北，宣城是六朝以来江南名郡，风景优美。单独坐在敬亭山，李白一生曾七游宣城。) (2)读第一句诗，讲讲众鸟孤云闲的意思?(成群的鸟儿；仅有的一片云；云彩飘来飘去悠闲的样子。) (3)讲讲第一句诗的意思?(空中成群的鸟儿高飞远去了，无影无踪；长空中仅有一片白云也渐渐地飘去了。) (4)读第二句诗，讲讲两不厌的意思?(指人和山相互相看不腻烦，把山人格化了。厌：知足
13、。) (5)讲讲第二句诗的意思?(只要敬亭山没有走开，我和它相互看望不觉得腻烦。) (6)这首诗表达了诗人如何的思想感情?(表达了诗人和山之间的深厚感情。)三、稳固练习。1朗读课文，背诵课文。2讲讲敬亭山闲厌的意思，用本人的话说说古诗的意思。3默写课文。注意标点，不写错别字。第二课时一、学第二首古诗。1老师范读课文。2仔细看图，讲讲图上画了什么景物?二、学习本课生字词。1读准字音。泊的读音是b，德的读音是d，两字的读音要注意区分，尤其声母b、d，不要混淆。移的读音是y,是整体认读音节。愁的读音是chu，声母是ch，不是c。2记忆字形。 (1)利用熟字和偏旁学习生字。移：左边禾木旁，右边是多，合
14、在一起是移。泊：左边三点水，右边是白，合在一起是泊。愁：上边是秋，下边是心，合在一起是愁。旷：左边日字旁，右边是广，合在一起是旷。 (2)分析字形。德：左边双人旁，右边从上往下的顺序是十四心，合在一起是德：注意不要丢掉心字上面的一横。3理解词意。建德江：新安江流经建德县(今属浙江省)的一段江水。泊：停船靠岸。烟渚：烟雾覆盖的水边沙洲。野旷：原野空旷辽阔。江清：清水很清澈。三、理解古诗内容。1读第一句移舟泊烟渚，讲讲移舟、泊的意思? (划船靠岸；停船宿夜。)2这句是讲什么?起什么作用?(行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边。不仅点题，也为下句写景抒情作了铺垫。)3读第二句日暮客愁新，讲讲日暮、客
15、的意思?(日落；诗人自指。)4这句是讲什么?为什么会有这样的感觉?(夜暮时分，孤船小洲，不禁勾起我新的愁绪。大概是身在异乡为异客的原因吧。)5读第三句野旷天低树，讲讲这句写了什么?(写日暮时候，天色苍苍茫茫，原野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低。)6读第四句江清月近人，讲讲这句讲了什么?(夜幕降临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么近。)7表达了诗人如何的思想感情?(羁旅的惘怅，故土的思念，以及对人生复杂的.感受，交织在一起。)四、稳固练习。1朗读课文，背诵课文。2用本人的话讲讲这首诗的意思。3读一读野旷天低树，江清月近人。这句诗，想象诗中所描写的景象。六年级
16、下10古诗三首教案第4篇教学目的：1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识屠字，重点指导书写屠、符字，并注意屠字是半包围构造。并正确读写屠苏、瞳瞳词语，尤其是曈曈注意是左边是日字。2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学经过：一、诵读导入，重视积累让学生诵读（元日）等诗。师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。师：你知道元有哪些意思吗？知道元日是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日春节。扩词：元宵、元日。拓展
17、元的理解，夯实语言基础【设计意图：自主朗读、深思每一名学生都在用本人的方式感受、理解、体会这首诗。只要这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。老师重点指导屠字。师：请大家伸出手来，跟教师一起书空这个字。一边书写一边讲明：半包围构造2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节拍。指名学生读古诗范读古诗齐读3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？根据学生回答，老师指导并总结【设计意图：这一环节让在学生与文本、老师和同学之间的对话沟通中，学习古诗，完成理解、积
18、累语言，并适时地内化到本人的语言图式中，学会用本人的语言来表达沟通。】三、研读古诗，理解诗意1师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习讲讲每一句诗的意思。2师：用本人喜欢的方式读诗句，同桌相互沟通讲讲展如今本人眼前的是一幅幅如何的画面呢。在学生理解岁字时，老师补充离离原上草，一岁一枯荣年年岁岁花类似，岁岁年年人不同的诗句，让学生愈加深化地理解岁的含义。3沟通、评议、完善。师：假如讲爆竹让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到暖和、幸福，那就是4练习讲话师：你为什么从屠苏感遭到快乐呢？在这
19、万家团聚的时刻，大家迎着温暖的春风，一边饮酒一边讲着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。师：谁能把这两句诗的意思连起来讲一讲？师：你能把这份快乐，这份暖和读出来吗？师：刚刚我们一边读诗句，一边想画面。多媒体出示看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，四处都飘散着爆竹的硝烟味；听，四处都弥漫着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会怎样？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中来到大街上，又看到了一幅如何的画面呢？课件出示这里的新桃和旧符都是指桃符。你知道桃符指什么吗？桃符就是春联简介桃符。【设计意图：走近历史，才能走
20、进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因而，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。】四、品读古诗，体悟情感1师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。2师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首（元日）。3师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强
21、。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇（元日）。如今，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示辞旧迎新、除旧革新。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。4指导朗读。五、补充诗句，拓展延伸诵读王安石的另一首诗（梅花）板书设计：元日燃放爆竹喝屠苏酒新旧（采薇教案设计及板书）：采薇教案设计及板书第1篇【教学目的】公开课（采薇）教学设计熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深入的思想内容【教学重点】疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式【教（采薇试讲特别钟教案）：采薇试讲特别钟教案第1篇教材分析：（采薇）是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自（诗经middot;小雅）诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的思念家乡的情怀本单元处（金色的鱼钩观摩课教学设计）：金色的鱼钩观摩课教学设计第1篇教学目的：1、学习课文，感受老班长舍己为人的崇高品质。2、通过人物的外貌描写、神态描写与语言描写等重点语句，深入体会人物的思想感情。3、能有感情地朗读课文。教学