《大班语言树真好公开课教案〔通用5篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言树真好公开课教案〔通用5篇〕.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言树真好公开课教案通用5篇大班语言树真好公开课教案通用5篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案能够提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的大班语言树真好公开课教案通用5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班语言树真好公开课教案1活动目的1、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。讲课第一部分：教材分析一在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班近期开展的主题（有用的植物）中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题施行的经过中，为了让幼儿体验感受植物
2、的用途，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如（找一找幼儿园里的树），幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树最高的和最矮的，又如（树的用途大），通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，进而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗（树真好）是这一系列活动的延伸，又是一次经历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。
3、二在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目的的有效途径，是组织和传递语言教育内容的施行环节，也是落实语言教育任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动经过中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目的的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。（纲要）也明确要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与老师、同伴或是其别人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们能够看到我园所确定的（幼儿语言创新教育的研究与实践）的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个
4、主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因而在选择的经过中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。议论中幼儿不仅要组织本人的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在（纲要）中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能讲会道，却没有更多
5、接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经历，忽视了幼儿审美感悟，获得审美体验的经过。散文诗（树真好）虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经历，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。其三、幼儿仿编的经过就是语言创新的实践经过。陶行知先生也曾讲过：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。在我们的教育经过中，任何时候都能够培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据本人的经历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征的判定。三活动目的的定位根据孩子已有的能力实际、知识水安然平静（纲要）及教材要求，我确
6、定了本课的教学目的：1、认知能力目的：了解树木对我们人类的作用与用处，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目的：知道我们的生活和植物有着密切的关系，进而懂得要爱护树木。第二部分：教法为了有效地把握重点、突破难点，我采用讨论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用讨论沟通的方法。讲述的经过是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的经过，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴间的积极沟通，充分解放幼儿，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲，并积极地应答、评价，师生间、
7、幼儿间的互相启发、互相补充、互相沟通是完成这个创造经过的关键。活动的第二部分运用了环境创设法，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法（大纲）里讲：语言是在运用的经过中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有讲的时机，而兴趣是最好的教师，能吸引幼儿在体验的经过中主动建构知识体系，所以采用了兴趣导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲经过中先是小朋友之间相互讲述，有
8、一个启发、鼓励、缓冲的经过，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用全体活动全面活动全程活动主动活动的方式来提高幼儿的学习能力。活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能讲到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全能够不使用PPT，而选择让孩子们根据本人积累的经历凭空讲。在感受、欣赏散文诗的环节中我还能够多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更
9、有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完好、明晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可讲。当然这对教师的要求也比拟高，需要教师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。大班语言树真好公开课教案2活动目的：1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠词。2.初步尝试朗读散文诗，并试着创编散文诗。3.体验感受生活中有大树的美妙，懂得爱护树木和保护。活动重点：理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美，了解重叠
10、词。活动难点：尝试朗读散文诗，并试着创编散文诗。活动准备：物质准备：散文诗课件、轻音乐钢琴曲（清晨）、各种树的图片ppt、大树道具经历准备：观察生活中哪里有树，了解各种各样树木的好处活动经过:1、谈话沟通，回忆树的好处与作用，产生介入活动兴趣导语：孩子们，今天我给大家带来了新朋友，你瞧是谁？喜欢他吗？讲讲喜欢它的理由。通过谈一谈喜欢树的理由，了解树的好处与作用，进而引出主题。2、观看图片，初次欣赏诗歌，感悟理解大树的美妙。老师出示课件图片，引导幼儿依次观看六幅图片，尝试感悟图片中大树的好处。提问：图片里这些树都有什么好处？小鸟在树上干什么？风会怕树吗？小女孩趴在窗上看什么？这是谁在树下，它们在
11、干什么？树除了带来绿荫还能够干什么？夜晚的树是怎么样的？引导幼儿依次看图片，并尝试用完好的话讲出树的好处，老师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。3、结合课件，完好欣赏诗朗读，感受散文诗的构造，萌发对大树的喜欢之情。1.完好欣赏配乐诗朗读，加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问：刚刚，你听到了什么？这首诗里反复出现最多的一句话是？小结：这首诗里反复出现最多的一句话是树真好，也是这首诗的题目。2.通过提问，幼儿大胆尝试朗听到的诗句，并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达，加深对散文诗的整体印象。提问：这首诗里你听到了树的哪些好处？根据幼儿对诗歌的表达，及时出示道具大树的情景，引导幼儿讲一讲散文诗的诗句，
12、进一步感受散文诗的构造。4、尝试参加动作，有感情地完好朗读散文诗，了解重叠词，再次感受散文诗的构造。1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树，随着音乐，一起用响亮的声音和优美的动作来朗读本人喜欢的那句诗。2.填词游戏，帮助幼儿了解AABB式重叠词。提问：诗歌中，小鸟如何叫？叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗？叽喳也是小鸟的叫声，那诗歌中为什么不用叽喳，而是用叽叽喳喳呢？小结：叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象，好似很多小鸟在一起叫！像这样用一样的字组成的新词就叫重叠词！3.引导尝试变化重叠词，感受重叠词的形象、生动、强烈，并再次朗读有重叠词部分的散文诗句，体验重叠词的生动形象。5、结合图片，尝试仿编诗歌，
13、发散思维。依次出示几副图片，引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句，老师及时给予梳理和肯定。提问：除了散文诗中大树的好处，你还知道大树的哪些好处呢？6、情感提升，懂得爱护树木，保护环境播放城市森林树木变化的视频，提问：通过城市中森林和树木的变化，你有什么想讲的？我们应该怎么样做呢？小结：我们要爱护树木、保护环境，从我做起，做个环保小卫士！课后延伸引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用，和小伙伴们共同共享和沟通，创编更多优美的诗句来赞美大树。课后反思：本次活动中的每一个环节，我都紧紧地贴近了活动目的，通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花，到达最佳的
14、学习境界。在活动开场部分，我通过大树的道具创设情景，并在轻松的谈话中巧妙的引入主题，同时为下面完成活动重点难点做好铺垫，但所欠缺的是幼儿朗读时缺乏感情，需要我进一步指导。（新纲要）中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，我始终遵照以老师为主导，以幼儿为主体，关注幼儿在活动中的表现和反响，使他们体验自由表达和创造的快乐，擅长发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值，把握机会、积极引导，构成合作探究式的师幼互动。例如，在学习的经过我就创设情景，引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处，在熟悉了诗歌的基础上，根据图片孩子们能与已有经历大胆地用本人的语言进行沟通。在理解重叠词这
15、一小环节，我通过提问，为什么不用叽喳，而用叽叽喳喳这一个小的问题，让幼儿了解重叠词的特点，并设置了填词游戏，加深本人对重叠词的认识。在一起朗读散有重叠词的诗句时，孩子们都能找诗句的重叠词，也进一步加深幼儿对诗歌的理解，只不过在后面创编诗句的时候，假如我再能再深化引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化，进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感，进而提高了爱护树木，保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的到达了高潮，到达润物细无声的教学效果。本次活动中，我组织活动的语言还欠锤炼，不能到达准确、精简的标准，以后我一定在此方面多下功夫，带给孩子最有效、
16、最科学的教育！在活动中，存在的一些缺乏之处，请大家给予批评指正！谢谢大家！大班语言树真好公开课教案3【内容与要求】1、在看看、听听、说说图书的经过中理解散文诗（树真好），能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。2、感受树给人们带来的好处，萌发爱护树木的情感。【重点与难点】重点：在看看、听听、说说图书的经过中理解散文诗（树真好），能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。难点：在夸树、爱树中感受树带给人们的好处。【环境创设与材料准备】1、经历准备：前期做过（爱护植物）的调查表；幼儿认识过一些常见的树木。2、材料准备：（树真好）图书人手一本；“树真好PPT课件。【活动流程】讲树夸树爱树【活动经过】一、讲树1、讲
17、讲哪里有树提问：出示汉字树认识这个字吗？你在哪里看见过树？小结：马路边、公园里、小河边、家里都看见过树，我们的生活周围都有树。2、讲讲喜欢树的理由提问：你们喜欢树吗？请讲讲你的理由。幼儿自由讲述，老师提升。小结：你们喜欢树的理由很多，有的是由于树能够给人们带来阴凉，有的是由于树给我们带来清新的空气二、夸树1、看书欣赏散文诗提问：1)你们喜欢树，沈教师也很喜欢树，今天我还带来了一本书，看看书名叫什么？树真好2)书里可能会讲些什么？树到底好在哪儿呢？带着这两个问题我们一起来看看这本书！提问个别幼儿教师提出的阅读要求，突出研究的倾听重点。幼儿自主翻阅图书。3请找个空位子坐下，一页页平静地翻看图书，把
18、看到的内容记在心里，等会跟大家一起共享。2、分段欣赏散文诗1刚刚你们静静地看了一遍书，请你们来讲讲树到底好在哪？2教师这有几幅图片，我来讲其中的一张，请你们仔细听，然后猜一猜我讲的是哪一幅。师示范：“树真好，它能挡住大风，不然风沙吵吵闹闹，四处乱跑。是哪张图？你听到沈教师讲的什么看出来的？关键词：大风。提出要求：还有四幅图，谁能跟沈教师这样也来讲讲图片中的内容，讲的时候要用很美的话，听的小朋友要仔细听哦！提问：A刚刚讲的是哪一幅？请你们猜一猜！你们觉得对吗？A来讲猜对了吗？听出来回答对是哪幅图后，提醒幼儿要以“树真好+作用的句式进行表达。提问：还有三幅图，再请一个小朋友来考考大家。你是怎么才出
19、来的，B讲的关键词是什么？请小朋友像沈教师这样来讲好听的话。提问：还有两幅图，请你跟旁边的小朋友说说图画内容，相互猜一猜。4、完好欣赏散文诗过渡：树真好，沈教师把这首优美的散文诗朗读一遍，会念的小朋友能够边翻图书边跟着沈教师轻轻地念一念。边放音乐边朗读5、拓展讨论提问：树还有其他的好处吗？小结：有的树能够给我们带来清香，有的树能够让我们尝到香甜的果实，树能隔离噪音、吸收汽车尾气，木匠叔叔们还能用树制作出椅子、桌子、床、凉亭等等，为我们的生活带来了便利。三、活动延伸：爱树1、师：树对我们这么重要，沈教师知道你们找到了很多爱护树木的方法，下次我们一起来跟大家一起共享一下，好吗？大班语言树真好公开课
20、教案4活动目的：1.理解散文诗的内容，进一步感受与表达对树的认识。2.初步有感情地学念诗歌，感受散文诗的语言美、意境美。3.萌发亲近树木，保护树木的情感，构成初步的环保意识。活动准备：散文诗的白板图片，背景音乐。活动经过：一谈话，引出主题。1.师：你喜欢树吗？为什么喜欢？2幼儿自主表达。3.老师简单小结幼儿的沟通树的好处。二欣赏散文诗，理解散文诗的内容。1.师：教师带来了一首散文诗，里面的树有什么好的地方呢？一起来听一听。2.幼儿欣赏散文诗第一遍老师配乐朗读散文诗。3.幼儿沟通：树有什么好的地方呢？4.老师根据幼儿回答，操作相应的白板图片，幼儿理解诗歌的内容。1小鸟做窝.2挡住大风.3屋子里清
21、清爽爽.4全家野餐.5大狗追小猫.6布娃娃荡秋千.5.幼儿欣赏散文诗第二遍，补充理解散文诗。师：散文诗里讲的树还有哪些好的地方呢？三幼儿初步有感情地学念散文诗。1.幼儿完好欣赏散文诗。2.师：你最喜欢哪一句？记住了哪一句？幼儿沟通，其他幼儿一起跟着学讲。3.幼儿有感情地学念散文诗看白板图片提示配乐朗读。师：把你喜欢树的美妙感觉讲出来。四经历拓展：我们能为树做些什么呢？1.师：树有这么多好的地方，那我们能为树做些什么呢？还能够做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢？2.幼儿沟通。3.老师简单小结，提出少用纸也是保护树的好办法。延伸活动：把我们的这些好方法好办法用到实际行动中，大家一
22、起来保护树木，爱护环境。大班语言树真好公开课教案5活动目的：1、感受生活中有树的美妙，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。2、尝试朗读散文诗，感受散文诗的优美意境。3、能分析散文诗，培养想象力。4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：有关树的图片PPT、诗朗读背景音乐、有关散文诗的图片、课件。活动经过：1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感悟我们生活周围四处都有树。2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美妙。启发幼儿讲出本人看到这些树时的感受。“漂亮、高大、舒适、清新并引导幼儿讲讲生活中有树的好处。3、老师随背景音乐朗读散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗
23、的优美语境。1请幼儿讲出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字（树真好）。2请幼儿讲讲散文诗中讲到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。3随背景音乐引导幼儿朗读散文诗。4、播放课件，启发幼儿考虑并讨论：假如我们周围没有树会如何？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。5、引导幼儿发出我们的建议保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。活动反思：（幼儿园教育指导纲要）中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。幼儿园语言教育的目的之一是喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感
24、受文学作品的美。详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜欢的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因而，怎样组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园教师一直讨论的问题。大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因而学习的经过我们一改完好欣赏，而是创设情景，用谁会喜欢树，为什么？这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用本人的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句树真好，小鸟能够在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们讲讲小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有教师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用树真好，的句式表达本人对画面的理解，教师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。【大班语言树真好公开课教案通用5篇】