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1、小学信息技术教案优选15篇小学信息技术教案优选15篇作为一名优秀的教育工作者，经常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小学信息技术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学信息技术教案1教学目的、知识目的：计算机系统是由硬件和软件组成的。、技能目的：软件一般分为系统软件和应用软件。、情感目的：能讲出和使用一些常用软件、尊重知识产权，不使用盗版软件。教学重难点重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件。难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。教学准备课时安排：1课时教学流程一、计算机系统组成师：前面我们已经知道了，计算机一般有
2、那么几部分组成。生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。师：假设如今教师要买一台组装电脑，同学们能不能讲讲必须买哪些设备？生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机生2：主机里面有显卡师：恩，组装好这样一台计算机后，教师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？生：不能够、还要装很多软件啦。师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的各种神通广大的本领还要由软件来实现。所以在我们电脑中软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。二、常用软件刚买来的新电脑1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。2、接下来还要安装电脑中最大的软件操作系统你们知道有那些操作系统吗？生：
3、xp20xx我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房里装的是什么操作系统/生：20xx安装后操作系统后我们电脑还不是很能耐，很多事件都还做不了?生：我们还要给电脑装很多软件。还要给电脑装常用软件！你能告诉教师要装那些常用软件?生1：杀毒软件师：干什么用的生2：QQ迅雷金山画王应用软件教师展示一些学过的以及较为常见的软件包安装图或者界面图。这些都是我们熟悉的应用软件！让学生明白：根据应用的需要，选择适宜的软件软件开发需要消耗大量的人力物力，要尊重别人的劳动成果，坚持使用正版软件。完成练习表格三、评价小结：上网查询这些软件的价格，功能。小学信息技术教案2 教学目的1、知识与技能1对键盘的
4、键位构造有初步的了解。2能初步熟悉和运用“金山打字通20xx软件进行键盘练习。2、经过与方法1熟悉键盘的构造分区。2能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。3、情感态度与价值观1通过观察、了解键盘的键位构造，培养学生的观察和分析能力。2通过对“金山打字通20xx的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。课时安排建议安排1课时。教学重、难点1、重点：认识键盘的键位构造，把握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx的界面构成。2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位构造，对键盘上功能键的作用有所了解。教学方法与教学手段以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在老师组织和指导下，学生
5、通过看书和观察比照本人得实物键盘，建立对键盘的感性认识。教材分析及教法建议键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深化浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练把握操作键盘的要领。本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位构造和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx作为键盘指法练习软件向学生推荐。1、键盘的键位构造以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一
6、些例如指示灯等部分。1主键盘区作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。2编辑键区编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。3小键盘区小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号、减号、乘号、除号和一个回车键。4功能键区位于键盘的顶部，包括F1F12共12个功能键。本课是键盘教学的初始，因而，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆
7、键盘的键位构造。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键可以以适当组织学生记忆其拼法和位置。2、键盘的操作姿势键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动沟通，理解内化文字内容。3、金山打字通20xx这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常合适同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统四个方面来讲解。在教学中，建议以学
8、生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。小学信息技术教案3一.教学目的：1、了解LOGO语言的基本知识;2、学会启动PCLogoforWindows的方法;3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能;4、把握LOGO的六个基本命令的使用方法，把握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。二.教学重难点：教学重点：把握LOGO六个基本命令的格式和用法;教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。三.教学准备：在老师机和学生机预先安装好PCLogoforWindowsv1.01a软件，在桌面建立快速图标;在老师机上准备好教学中将会用
9、到的LOGO图形，如教材中的图1-16。四、教学经过1、LOGO是什么?了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的经过中，同学们使用过许很多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听懂的语言，如今已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、T：从今天开场，我们就来学习LOGO语言。3、介绍LOGO语言的基本知识。学生倾听。2、进入LOGO的世界启动PCLOGO软件1、讲解两种启动PCLOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PCLOGO软件。认识软件界面1、扼要介绍PCLogoforWindows软件的界面;2、十分介绍标准化窗口按钮;
10、3、介绍小海龟画画的Graphics窗口;4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听;学生操作：体会标准化窗口按钮的作用。3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式;2、讲解RT命令的作用和书写格式;3、讲解LT命令的作用和书写格式;4、讲解BK命令的作用和书写格式;5、讲解HOME命令的作用;6、讲解CS命令的作用。学生跟随老师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会HOME和CS命令的一样和不同作用。4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“
11、做一做1(1)中的命令，在讨论的经过中，一步步把讨论的结果画在黑板上;2、要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书图1-13中;3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形能否正确;4、请学生认真阅读教材“做一做1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令;5、与学生讨论他们写出的命令能否符合题中的要求;6、要求学生根据本人写出的命令，在图1-14中画出正确的图形;7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗?假如有不一样的，谁画的正确呢?为什么?8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形能否正确。学生参加讨论;学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中;学生操作：在命令窗口依
12、次输入“做一做1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形能否与讨论得到的图形一样;学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令;学生参加讨论;学生参加讨论;指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做2中左图的正方形，讲一讲应该用如何的命令;2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令能否画出正确的图形;3、要求学生分小组讨论，讲一讲应该用如何的命令来画出教材“做一做2中右图的长方形;4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令能否画出正确的图形。学生参加讨论;学生上机操作，验证讨论得到的命令能否正确;学生分组讨论;生上机操作，验证讨论得到的命令能否正确。
13、拓展训练1、与学生讨论教材“做一做3中的各种各样的正方形和长方形，讲一讲它们哪些不同的地方;通过讨论，尽量引导学生明白：(1)前进不同的步数，画出不同长度的边长;(2)画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令;(3)图中海龟下方的图形，能够先左转(或右转)再画，可以以直接用后退命令画出边长来。2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。)学生参加讨论;学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。小结1、小结本课内容：(1)LOGO启动和界面;(2)LOGO的基本命令;(3)用LOGO命令画图的方法;2、
14、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示本人用LOGO命令画出的正方形和长方形。小学信息技术教案4教学目的：1、了解桌面背景，认识显示属性，会设置背景。2、把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护“外观，利用“显示属性的“设置改变屏幕区域大小3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的颜色并会设置桌的大小；了解窗口的组成，并会窗口操作重点难点：会设置背景；把握窗口操作方法及其名称，能设置“屏幕保护“外观，利用“显示属性的“设置改变屏幕区域大小教学准备：多媒体教室、计算机教学经过：一、情境导入桌面背景一般能够设成深绿色或者是蓝天白云的图案，可以以将你喜欢的图片设成桌
15、面背景。今天我们就来学习。二、沟通学习任务一：看书或小组讨论后，尝试改变桌面背景的颜色并设置桌的大小，并讲明怎样操作？老师小结：步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性弹出对话窗口，如书中6.1所示；步骤2：在“墙纸框中，选择你喜欢的背景，关在“显示栏中选择“拉伸，单击“应用，“确定按钮，如书中6.2所示。步骤3：利用“显示属性的“设置，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。任务二：看书或小组讨论后想：窗口都由哪些栏目和按钮组成？小结：标题栏：位于窗口顶部，用来显示应用程序的名称；菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括很多菜单项选择项，单击每个菜单项能够打开相应的菜单。工
16、具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常用的操作工具按钮最小化：能够使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个按钮，此时单击按钮能够恢复窗口的显示。最大化/复原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时可以使窗口复原到原始大小。关闭按钮：关闭当前窗口。滚动条：能够将当前窗口中未显示的内容显示出来。任务三：看书或小组讨论后，如何移窗口并且改变其大小？小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可点击最大化、最小化、复原及关闭按钮能够改变窗口大小。三、稳固练习练习上述一个任务中的内容：考虑：改变窗口大小还有什么方法？不熟练的能够小组讲座或请教教师，教巡视指导。四、学情反应：这节课我们学习了什么，你把握了
17、哪些内容？小学信息技术教案5教学目的：1.知识目的：进一步把握自选图形的画法以及准确控制图形大小的方法。2.能力目的：让学生把握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。3.情感目的：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。教学重点：设计房间。教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。课时安排：1课时。课前准备：几张新楼盘的房间设计图。教材分析：房间的布置看似简单，其实涉及很多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平常学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因而这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一
18、看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。比例尺的应用是本课的一个重点。平常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的知识，因而，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表本人的看法，老师给予充分的鼓励和肯定。教学建议：1.激趣引入。由情境引出，让学生来做一回小设计师。2.准备工作。老师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生讲讲包括房间、家具尺寸等的大小。介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。展示几组不同风格的设计。3.设计。根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。老师巡视指导，鼓
19、励学生发挥本人的想像力，并帮助学生及时解决问题。4.展示评价。老师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改良的地方。小学信息技术教案6教学目的：1.知识目的：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序构造的程序设计方法。2.能力目的：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。3.情感目的：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会怎样分析问题、解决问题。教学重点：进一步把握机器人编程步骤，学会顺序构造的编程方法。教学难点：让机器人尽可能地走直线。课时安排：23课时。课前准备：机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。教材分析：本课的主要知识点
20、是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式构造。重点是要指导学生怎样把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经历。“走线段任务对刚接触机器人没多久的学生来讲，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接能够借鉴的学习经历。因而，老师在选择教学形式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快气氛中，接受困难的挑战，进而学到新的知识，把握新的技能。因而，老师在处理教材时，能够采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来施行。第一次主题任务活动，还要教给学生怎样进行分工合作
21、，互学互助，提高效率。教学建议：老师通过谈话引入，提出一个学生比拟感兴趣，又有一定挑战性的任务，准备让学生尝试。分析该项任务的主要活动内容，老师和学生一起讨论，根据机器人邮递员的任务要求，我们能够归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生考虑：怎样才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？怎样来编程呢？怎么控制机器人走的远近呢有针对性地来解决这些问题。老师能够重点讲解怎样来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。由于本次任务具有一定的难度和挑战性，能够小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内比赛，激发学生的学习热情和合作
22、精神。练习建议：让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还能够继续进行挑战：让机器人邮递员返回，送第二封信等活动。1.导入新课。师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么如今机器人在你心中是一个什么概念？生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车师：想像一下，将来的机器人会是什么样？生：更像人类/更聪明/能独立考虑师：今天我们就要本人来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。2.实践探索。师：公布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。宣读本次比赛的规则：1各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器
23、人的搭建及调试工作。2在每次比赛之前有1分钟的准备时间。3采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。4比赛的经过中参赛队员必须服从裁判。5比赛中，假如由于场外干扰或者场地的原因此未完成比赛，由裁判决定能否能够重新比赛。6比赛经过中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其别人不能进入。然后，老师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。请小组成员全部上台，给大家作经历介绍。其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组队的表现打分。3整理下课。师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好本人的器材，由组长交回到教师手中。小
24、学信息技术教案7认知目的：1、了解将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。教学经过：一、兴趣导入利用数张风景图片制作ppt，在课前开场播放，力求学生进入电脑室后的注意力立即被吸引到南极去。二、图片欣赏教师这里只要少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。三、拼音输入1、出示南极探险。你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？教师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？大
25、家能够相互合作，相互讨论如何把拼音打好。3、学生作品展示。四、故事续写同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥本人的想象力把这个故事写完好。同桌能够互相讨论，相互合作，完成之后别忘了保存本人的故事。老师演示保存经过小学信息技术教案8【教材简析】密铺，也称镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节根据平面图形特点进行观察、操作、考虑和简单设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学能力的发展特别有利。教材分三部分编排：第一部分，通过观察生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感悟、理解什么是图形的密铺。第二部分通过动手操作和考虑，探索
26、能够进行密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形能够密铺，而有些则不能；有的还能够利用两种平面图形密铺。第三部分，通过欣赏和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的巧妙，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有知识的基础上深化理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思考和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学知识在生活中的应用价值，培养学生的观察发现、合作沟通、动手操作能力和创新意识。【学情分析】在前边的“生活中的数学密铺这一内容，提供了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感悟什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺创造的美。经过前面的学习，五年级学生已
27、经较好把握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形能够密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备一定的收集、观察、分析总结能力。【设计思路】教育要跟上时代的步伐，就必须加强信息技术与学科整合，实践证实，信息技术与学科课程整合是当代教学发展的必然趋势。本节课我设计了以“美为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观察、分析中感遭到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；第二个层次是让学生通过猜测、推理、实验、沟通、验证等活动探索密铺的特点，构建密铺相关的知识经历；第三个层次是通过创造设计简单密铺图形，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，激发学生学习数学的
28、兴趣，体验密铺知识的应用价值。本节课采用网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进行辅助教学，能获得较好的效果。【教学目的】1通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些能够密铺的平面图形。2在探究多边形密铺条件的经过中提升学生观察、猜想、验证、推理和沟通的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。3通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，进而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。【教学重点与难点】教学重点：把握密铺的特点、知道哪些图形可单独进行密铺
29、。教学难点：理解密铺的特点，能进行简单的密铺设计。【教学准备】专题资源、课件【教学经过】一、欣赏美1观察实物，抽象图形，找准新知切入点师：你们熟悉这些生活实物吗？师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？师：生活中很多实物的建制都要用到平面图形知识。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进行商标设计等等。下面我们一起来欣赏生活中的密铺图案，欣赏后讲讲你有什么感受？讲讲密铺到底是怎么铺的？教学反思：教学中采用现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与本人接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。开课出示学生熟悉的生活
30、实物，以“看实物找图形的方式，勾起学生对相关知识的回首，帮助学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学知识观察、发现、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时体现了数学的生活性。2欣赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深化感受其广泛应用师：谁愿意沟通一下你的欣赏？生：密铺的用途真多。生：我们的生活离不开密铺。生：生活中的密铺图案很美。师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用本人的话讲讲如何铺才叫密铺吗？生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。生2：中间不留空儿的平着铺。师：这些同学都讲出了本人对密铺的理解，你们也以为密铺就是无空隙的平铺吗？板书：无空隙平铺问：这样叫密铺吗？师用手比划演示重叠生
31、：不叫。师：那我们还应该给密铺再加一个什么条件？生：不重叠。板书：不重叠师：对，象这样无论什么形状的图形，假如既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺。板书课题：平面图形的密铺如今我们一起边讲边比划什么叫做密铺。边做边讲：无空隙、不重叠、平铺教学反思：课堂教学中，利用信息资源跨越时空界线的特点，改变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和当代科技；同时拓展知识视野。学生带着问题欣赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生欣赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密
32、铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的目光去发现、考虑生活中的数学问题，培养学生认真观察、勤于考虑、擅长概括、总结、沟通表述的学习能力。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，介入积极，课堂气氛愉悦和谐。二、探索美1讲一讲、猜一猜：师：美丽密铺离不开数学的基本图形，通过欣赏，你发现哪些图形能够单独进行密铺？课件出示基本的几何图形正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形生1：正方形、长方形。生2：三角形、梯形。生3：六边形。师：有不同看法吗？他们讲的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。2操作、验证：要求：1同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将
33、画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进行验证。2汇报沟通：展示验证结果。3得出结论：能够单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形不能单独密铺：圆、正五边形。师：看来，实践最有讲服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？3两种不同平面图形的密铺师：请同学们再仔细观察一下这些图片，你又有什么新的发现吗？生沟通：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起能够密铺。师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术严密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种美丽的图案。今天我们可以以用我们学到的密铺知识进行美丽图案
34、的设计。教学反思：操作验证是数学证实的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证、创作展示有众多不便：一是教学具的准备相当费事，不仅要准备若干个不同类型的平面图形，还要准备粘胶和展示板；二是学生创作设计时画、涂等做法比拟费时，且不利于修改；三是常规环境下的展示可能局限展示的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。三、创造美1阅读、欣赏A密铺的历史B蜂巢的机密C埃舍尔的神奇世界师：通过阅读和欣赏，你又什么感受？想讲些什么？生1：这些图案太美了。生2：埃舍尔非常擅长观察和考虑，很会创新！生3：小蜜蜂也很了不起！生4：数学很深奥也很神奇。生5：生活离不开数
35、学！师：同学们讲得真好，假如我们也像埃舍尔一样勤于观察、擅长考虑，我们可以以创作出更美，更伟大的作品！2开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组花样创作要求：1以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进行密铺，在画板中本人设计一组花样设计。2标注一组花样占用的面积。3时间限制：8分钟。2展示评选，讲讲花样的面积是多少？如何计算的？教学反思：学习的最终目的是学以致用，本节课在最后安排了设计密铺作品。根据学生的认知特点，需要在积累大量素材的基础上才能激发学生的创作灵感。因而我在设计密铺图形环节中我设计了欣赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的机密，欣赏传统的漏窗艺术
36、，进入埃舍尔的神奇世界，自主探究学习。丰富的网站资源，能够使学生对密铺有比拟全面的了解，充分感受数学知识与生活的密切联络，激发学习数学的兴趣并且积累创作的素材。学生进入网站，在画板中本人设计，选两种或几种图形进行密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进行自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但能够节省时间，还能够提高设计的效率。在成果展示“比一比，谁的设计更美观、更新颖时再次利用电子教室软件，在教师掌控下，老师与学生、学生与学生在网络上沟通互动、自主操作展示设计作品，扬长避短，经历欣赏数学美、创造数学美的经过，此环节是学科教学与信息技术整合的最佳体现。四、我的发现：师：
37、为了给同学们上好这节课，我也去寻找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也发现了一个最自然的密铺现象。出示：龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜测人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启示，然后又进行考虑创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和伟大作品。在我们生活中密铺还有着很多深奥的学问，比一比我们谁的眼睛最擅长观察，把你的发现记下来讲给同学们听！教学反思：用我真实的观察与发现，为学生养成用数学目光观察生活、发现生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道的影响下，提升数学意识，培养良好习惯。课后感想：当代教育思想指
38、导下的数学教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以当代信息技术为支撑的生动活泼、新颖有趣、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最佳优势：一是省去了繁琐的教学具准备；二是节省了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生及时反应展示学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效,学生兴趣盎然、介入积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！实践证实，信息技术与数学教
39、学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，是时代发展的必然趋势！本节课正由于有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍的效果。我坚信，只要勤于考虑、勤于实践、勇于创新，明天的信息化数学教学一定会愈加灿烂、愈加辉煌！小学信息技术教案9【适用教材】重庆大学出版社【适用单元】小学信息技术第四版第一册一、教学目的知识与能力：学生在本人喜欢的情境中，把握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来构成美丽的海底世界。经过与方法：在老师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的经过。初步学会分析解决问题的经过和方法。任务驱动和老师引导相辅相成，完成教学任
40、务。情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探究、动手操作的能力及与同伴合作沟通的意识、能力；培养学生审美能力。二、课题分析本节课是信息技术第一册中如何绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中讲、做、学，优化教学经过，改良学习方式，并倡导学生主动介入学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过本人的讨论沟通进行探索和实现问题的解决，构成一定的知识解决模型，并最终解决问题。重点：绘图软件各工具的运用和图形的
41、组合。难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。三、教学策略分析1学习者分析小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本把握。2教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的经过。信息技术教学要严密联络学生的生活实际。采用探究式学习，老师能够利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动介入学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反应的.调整者，激活学生积极探索的自自信心
42、。学生是学习的主人，在老师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以经过评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价鼓励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。四、教学准备共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。五、设计思路六、教学经过导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？今天教师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。老师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想讲点什么或者想做点什么呢？结合学生回答，老师导入：教师也想到了
43、把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？板书课题设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，进而让学生本人提出了学习任务。一分析作品，理清思路课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。老师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制粘贴命令。教学意图：先让学生观察、考虑作品的创作方法，既温习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。二尝试学习
44、，完成任务老师过渡：那同学们想不想本人动手画一条这样的鱼呢？学生尝试练习。练习要求：尝试的经过中学生能够借助教材和课件中的范画进行学习，假如碰到了问题本人先想办法解决，假如有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，老师演示，学生演示解答了学生所碰到的问题，并且突破了教学重点。四拓展练习，训练思维老师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只要鱼吗？还有哪些东西呢？学生会问答：水草、石头等那看看教师画的这幅画像不像呢？课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等那同学们本人也来创
45、作一幅美丽的海底世界吧！教师相信你们会画得比我好的。有自信心吗？开场动手吧！学生创作，老师指导。课件播放轻音乐教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识把握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。五作品沟通，扬长避短通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。学生自评。鼓励学生大胆讲本人的创作意图，以及作品成功的地方。同学互评。相互学习，讲出同学作品优点的同时也要指出缺乏。老师点评。以鼓励、希望为主。教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的薰陶，同时让学生看到了本人的缺乏,并在以后加以改良，对于老师来讲，更能够通过学生作品的评价不断调整本人的教学
46、方法，更好地帮助学生学习。一环保教育，注重情感老师：刚刚展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水本来是蓝色，但是由于人们的污染如今的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件展示被污染了的海洋的图片。同学们，看到这样的图片，你想讲些什么呢？学生发言。老师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？学生发言。二教学总结，完成建构老师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？学生总结回答。老师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到毁坏，假如我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从本人做起，保护环境、保护自然。课件演示海底世界的视频七、板书设计小学信息技术教案10教学目的：1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点：进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具教学难点：画圆、正方形等图形的方法。教学准备：计算机、多媒体教室、ppt课件教学经过：一、温习提问：工具箱中的工具名称老师指工具，学生口答二、新课导入1、出示