小学信息技术教案15篇.docx

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1、小学信息技术教案15篇学校信息技术教案1 教材简析 网页盛装一课是建立在同学已把握了FrontPage 20xx基本学问之后的一课。本课主要指导同学如何设置网页背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕及对网页进行美化修饰等，操作技能比较强。从教材内容上来看，内容较多，这节课的教学主要接受“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，尽可能发挥同学想象力，充分将信息技术学问的学习与美术进行整合，创作出更美更漂亮的网页，为下节课的教学打下良好基础。 教学目标 1学问目标 把握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会在扫瞄器中扫瞄网页； 学会插入滚动图片字幕。 2力气目标

2、让同学把握设置网页的背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕等方法，通过同学的操作和协作探讨，培育同学的自主学习、协作学习的力气；通过学问的再现培育同学的创新力气和创新意识。 3情感目标 通过作品呈现和评价，让同学体验成功的喜悦，激发同学的制造热忱；通过小组的协作，培育同学的合作精神和集体主义精神。 教学重点 把握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。 教学难点 把握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。 学情分析 本课面对六班级同学，对Word很生疏，并且对FrontPage 20xx也有

3、确定的基础，对因特网有确定的熟识。但由于同学美术功底的差异，造成同学在美化网页时有确定的差异。老师在教学时应敬重这些差异，多呈现一些模板，弥补同学美术上的差异，乐观引导同学，提高同学学习爱好。培育同学猎取信息、处理信息、整合信息应用的力气，培育同学的信息素养和独立分析问题、解决问题的力气，提高同学创新力气、自学力气、理论联系实践力气，增加同学独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2课时。 教学环境 多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名同学出任组长。老师针对同学的力气水平进行适当调整，以达到各个小组的力气均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机

4、房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发同学学习爱好 师：上节课我们学习了网页的编辑，也学习了如何修饰文字，插入图片等。今日我们再来看看如何设置网页的背景图片和声音。（板书：设置网页的背景图片和声音。） 老师呈现上节课优秀作品。 二、讲授新课 （一）设置网页的背景图片和声音 师：这是上节课同学做的作品。（通过呈现，与另一有共性背景的网页进行比较，提问让同学发觉两者的不同之处）但是白色的背景显得有点单调，我们可以为网页加上共性背景，网页就更漂亮了。请同学们跟老师一起操作。 老师演示操作： 步骤1：用FrontPage 20xx打开“珍宝小猪的家

5、”网页，在页面上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框。 步骤2：在打开“网页属性”对话框中，选择“背景”。 步骤3：在“选择文件”对话框中，单击“扫瞄”，选择一幅你宠爱的图片作为网页的背景图片，单击“确定”按钮。 （二）供应机会，同学实践探究。 投影广播任务： 1请同学们为网页设置漂亮的背景以及插入动听的背景音乐。 2将背景颜色设为单一颜色。 3在“网页属性”对话框中，选择“常规”选项，选择你要作为背景音乐的声音文件名，设置背景音乐。 老师随堂检查并指导同学。 同学练习时提示同学留意：在进行FrontPage 20xx编辑时，有三中编辑模式 ，我们一般使用“一般”模式，假如想

6、看到网页在扫瞄器中的效果，可以单击“预览”模式，扫瞄网页效果。有时在FrontPage 20xx中看到的网页与在扫瞄器中看到的会有些差异，比如格式和版面上有些变动。所以，将你的网页呈现给别人看之前，确定要先在扫瞄器中扫瞄、测试一下，确保网页的实际显示效果精确无误。 老师呈现同学作品。 （三）插入水平线 师：刚才同学们设置了背景图片和声音，接下来我们再来看看插入水平线，在网页中常常有一些风格各异的水平线，可以美化网页，将网页分割成不同区域，使网页的布局清晰明白，也更有层次感。下面请同学们跟老师一起插入水平线。 老师演示操作： 步骤1：打开网页，将光标移动到网页中要插入水平线的位置，如“珍宝小猪的

7、家”这一行下面。 步骤2：选择菜单“插入”“水平线”。 师：有时候觉得水平线不好看，和网页的整体体效果不协调，我们可以修改水平线的颜色、高度、宽度等属性。 步骤3：右键单击水平线，选择“水平线属性”选项，打开“水平线属性”对话框，调整水平线的颜色和宽度。 （四）插入滚动字幕 师：在网页中，我们还可以使用滚动字幕能够让网页显得更活泼。 步骤1：用FrontPage 20xx打开“珍宝小猪的家”网页，选择菜单“插入” “组件” “字幕”，打开“字幕属性”对话框。 步骤2：在文本框中输入字幕文本，设定滚动方向、速度等参数。 步骤3：我们在“一般”模式下只能编辑网页，看不到滚动字幕的效果，切换到“预览

8、”模式，字幕动起来了；但是在预览模式下，不能进行网页的编辑。 （五）供应机会，同学实践探究。 投影广播任务：请同学们使用背景图片、颜色、背景声音、水平线和滚动字幕，修饰你的网页。 结束语 师：同学们，在这节课中我们学习了在网页中设置背景，为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们确定会制作出更加漂亮的个人网站。 三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个学问点： 1把握设置网页背景图片和声音的方法； 2学会插入水平线、修改水平线的属性； 3学会在扫瞄器中扫瞄网页； 4学会插入滚动图片字幕。 四、课堂作业 教学反思 动态的网页以及有动态效果的网页对同学而言是特殊有吸引力的。教学的过程要

9、留意选择精彩的主题，素材可爱、有童趣，突出有用性，体现生活的实际；要留意组织好课堂，同学活泼而不混乱，无论是讲解还是演示，老师都要与同学互动起来，产生良好的氛围，把握好同学心情和课堂节奏；要供应丰富的资源，让同学的作品丰富多彩；要鼓舞同学应用所学的学问制作出不同的成果；要留意课堂内容的延长，假如时间剩余，要灵敏支配一些同学的拓展练习，没有拓展的时间也要布置一下课后的拓展学习任务。 学校信息技术教案2 实践目的 1学会图片处理，把握图文混排的一般技巧。 2把握页眉、页脚和页码的设置方法。 3学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。 学问预备 1图文混排 在Word20xx中，

10、剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改，这5个选项包括了对图形处理的全部功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像把握、文字环绕等。假如要对图形进行精确处理，则要通过对话框进行。 2页眉和页脚 在页眉和页脚中，可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，假如在某一页设置了页眉和页脚，那么全部的页都具有同样的页眉和

11、页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调整。在水平方向，可以通过对齐按钮来转变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调整。另外，假如要转变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。 3页面设置 要打印出一份像样的文档，必需依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有很多的参数可以自己定义，只有依据阅历来合理支配，才能打印出美观的文档。 4打印 （1）预览 Word有四种视图方式，默认一般视图，一般的文档处理在一般视图中就可以完成，但一般视图所显示的效果

12、与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。假犹如一屏幕无法显示完整，则需要转变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。当然，接受页面视图时，扫瞄速度比一般视图慢一点。使用“打印预览”也可以先扫瞄打印结果。 （2）打印 正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单选择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，依据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。 4、内容及步骤 1启动Word，打开lsxl.doc文档。 2图片处理：拖动剪贴画和图片四角的把握点，调整图片的大小。 3将

13、艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”，放在文档顶部中间。 操作步骤： 1单击艺术字， 2选定操作对象。 3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮， 4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。 5拖动艺术字至适当位置。 4将剪贴画的环绕方式改成四周型，置于第一段左上角。 操作步骤： 单击剪贴画，选定图形。 单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型环绕”。 拖动剪贴画至左上角。 5页眉和页脚 操作步骤： 依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。 在页眉区域输入“绿色旋律树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。 单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到

14、页脚区域。 6单击“插入页码”按钮，7插入页码。 单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。 单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。 6在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。 7预览文档，并转变显示比例，从100%、50%到10%，对比预览效果。 8调整版面，使内容与纸张大小相适应。 9打印。 10保存文档，退出。 学校信息技术教案3 一、教学目的： 1、认知目标是把握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。 2、力气目标是通过和谐搭配各种贴图，进展想象力和思维力气，培育发觉问题、解决问题的力

15、气。 3、情感目标是在活动过程中激发宠爱生活的情感。 二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。 三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。 四、课前预备：制作好相关的范例。 五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 师：小伴侣们好！今日动物们真兴奋，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些欢快的情景，这可怎么办呢？ 长颈鹿记者想请我们小伴侣们帮忙，把联欢会的吵闹场景画下来，你们情愿帮它吗？ 老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。 一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（

16、图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩小）联欢会立即就要开头了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是 （二）探究尝试，合作学习 师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？ 同学开放想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙

17、滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（同学各抒己见） 同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最终怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。 任务：找到“金山画王笔”中的卡通画库。 师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？ 请一同学做小老师（转播同学屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体同学操作尝试。 任务：找背景。 师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一同学做小老师（转播同学屏幕），边演示边回答小伙伴的问题

18、。全体同学尝试画背景。() 任务：贴图。 师：下面是小动物上场了，小伴侣们想自己试试吗？ 全体同学尝试。老师建议：假如有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。老师个别教育，对带有普遍性的问题集体探讨解决方法。 老师重点演示指导： 动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 同学尝试练习，在音乐声中完成作品。 （三）自选主题，设计创作,拓展延长。 师：刚才通过尝试练习，我们小伴侣学得很认真，已经把握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的学问，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习） （1）在音乐声中，同学尝试练习，老师巡察，准时点拨辅导，关怀同学解

19、决问题。 （2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）沟通评价，完善作品。 （1）呈现部分同学作品。先让作者叙述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他同学评论，老师总体评价。 （2）同学自由选择欣赏别人的作品，取长补短。 （3）同学修改完善作品，体验成功。 六、课堂总结： 今日我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。 学校信息技术教案4 教学目的与要求 (1)把握图形剪贴、复制的技巧。 (2)学会“编辑”菜单中的“复制(c)”和“粘贴(p

20、)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。 课时支配 1课时。 教学过程 一、复习导入 (1)同学打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。 (2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还供应了什么操作命令？ (3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？ (4)同学欣赏画图作品。 (5)师：从刚才的作品中，大家可以发觉，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。 (6)出示课题：图形的剪贴。 二、新

21、授 出示例图(同学看书) 师告知同学，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。 师生共同争辩图形及画法。 1画风车叶子 在画板中画风车的第一片叶子。 师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。 演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透亮方式”；在画板中选定第一片叶子。 做一做 同学画第一片叶子，并选定所画叶子 2“复制、粘贴”风车叶子 师：图形的复制必需执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。 演示操作复制其次片叶子：(可以请会的同学来操作介绍) (1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。 (2)单击“编辑”菜单中的“粘

22、贴”命令。 试一试 同学复制其次片风车叶子。 提问：假如把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？ 同学争辩回答 师归纳：其次片叶子必需旋转后再拼。 3“翻转/旋转”风车叶子 熟识“ 图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。 演示操作“翻转/旋转”命令的功能： 依次单击“按确定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。 将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的其次片叶子就画好了。 试一试 同学旋转、移动完成风车的.其次片叶子。 4“再造”风车叶子 师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”许多次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，由于是相同的

23、，只要单击“粘贴”命令。 演示操作：完成风车的第三片叶子。 同学完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。 师巡察同学操作，个别加以辅导。 5小结 在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。 三、巩固练习 (1)完成课本“练一练”。 (2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区分。 (3)同学作品沟通。 学校信息技术教案5 一、本课说明 本课是在同学已有阅历的基础上，让同学明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导同学对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升同学的学

24、问层次。 二、课前预备 预备一些信息活动的.案例，让同学进行争辩和分析。 三、教学目标 1、学问和技能性目标 （1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息； （2）知道信息活动包括猎取信息、加工信息、沟通信息等； （3）了解信息的一些基本特征。 2、情感性目标 （1）增加对信息和信息技术学科的爱好； （2）提高对信息技术学科的熟识。 四、教学重、难点 1、教学重点 （1）熟识在信息社会中，人人都离不开信息； （2）了解信息的特征。 2、教学难点 （1）熟识在信息社会中，人人都离不开信息； （2）了解信息的特征。 五、教学过程 1、导入 老师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包

25、含哪些内容吗？ 同学回答。 老师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、扫瞄网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。 2、新授 （1）、引导同学了解身边的信息及特征。 老师：信息就像空气一样，存在于我们的四周，我们不断地接收信息，也不断地发出信息。 A、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信息有关？ 同学看书、沟通汇报。 B、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？ 同学看书沟通、汇报。 C、阅读案例3，探讨案例问题. 同学阅读、全班同学沟通争辩。 老师小结。 （2）指导同学了解信息分类的方法。 老师：通过四年的学习，请大家选择

26、以前信息技术课中曾完成 的任务，然后参考学问窗中的资料，完成连线。 同学阅读、连续。 呈现结果。 2、同学自主学习制作网页 同学制作网页、老师巡察，解决制作过程中消逝的一些问题。同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。（为了关怀基础较差的同学学习，在屏幕上呈现教材案例的制作。） 3、评价与延长。 A、谈谈你对信息重要性的熟识。 B、分析：学校要想搞一次大型活动，如何广为人知，且印象深刻？ 同学沟通、汇报。 老师将同学汇报及方法进行小结。 教后感： 本课理论性较强，操作性不足。所以我在处理教材时，尽量多用实例，增加趣味性和操作性，多支配课堂争辩活动，让同学乐观参与，而不是一个人唱独角戏，同

27、学成为局外人。 学校信息技术教案6 教学目标： 1、学会应用设计模板美化幻灯片 2、学会添加幻灯片背景 教学重点： 学会应用设计模板美化幻灯片，多种方法添加幻灯片背景 教学难点： 多种方法添加幻灯片背景 教学预备： 打开同学机房，预备课件（录制本节课完整操作过程），学件（每台同学机发送一份），组织同学进机房。 教学过程： 今日我们来学习如何美化自己的幻灯片。 一、同学观看老师完整操作录像后尝试自己制作。 1、播放本节课完整制作录像。（5分钟）边播放边解释每个步骤的操作要点。 2、请同学们尝试完成老师刚才制作的三张幻灯片（12分钟）老师查看指导 二、分步教学（15分钟） 由前面完成的较好的同学当

28、组长，关怀本组同学，及汇报本组完成状况。 1、老师演示制作应用设计模板美化幻灯片。同学完成应用设计模板美化幻灯片。 2、老师演示制作添加幻灯片背景（其他颜色）。同学完成添加幻灯片背景（其他颜色）。 3、老师演示制作添加幻灯片背景（填充效果）。同学完成添加幻灯片背景（填充效果）。 三、本课小结 通过今日的学习，我们让自己的幻灯片变漂亮了，我们使用了设计模板美化幻灯片，还通过设置背景颜色，让背景变得更美了。其实，PowerPoint设置背景还有其他方法和效果，剩下的.时间，就请同学们自己探究或相互沟通阅历，设计出更漂亮的背景吧。老师还有一个提议，设计一张贺卡发送给亲朋好友。 学校信息技术教案7 教

29、学目标： 让同学把握保藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让同学从小养成正确的网络道德意识。培育同学在网上快速搜集信息、保存信息的力气，培育同学协作学习、与人合作的意识。 重点难点 教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。 教学过程： 一、谈话导入 1、扫瞄网页时发觉了很多重要的信息，怎么保存到自己的.计算机上呢？ 2、这节课学习“网页的下载与保存” 二、保存网页。 1、请同学们跟着老师打开寓言故事的网站。 用“baidu”搜寻即可 2、这个网站，我们可以从IE扫瞄器的地址栏中去把它找出来。由于输入过一次的网址，会在短时间内保存在

30、地址栏中。 3、大家可以快速的扫瞄这个网页。 4、你扫瞄到哪些信息？ 5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来） 6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。 7、同学作业呈现：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上全部的图片。 8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观看地址栏中的地址，和刚才有什么区分？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。 三、保存网页中的图片。 1、找到一张图片“baidu”的图片搜寻， 2、在图片上点“右键”选择“图片另存为” 3、选择保存位置 4、同学练习 四、大显身

31、手 同学自己完成，完成后让同学说说自己怎样做的。 五、课堂总结 学校信息技术教案8 教材分析 画矩形是江苏科技出版社学校信息技术（上册）的内容。同学通过前两课的学习，应当已经能够娴熟使用“椭圆”工具了，因此本课对于同学来说应当是较简洁把握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，由于有前面两课的学问的铺垫，同学应当比较简洁把握。 对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知学问的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。 教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。 在实际的教学过程中，同学可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大

32、卡车，就是完全可以的，老师应加以确定。 综上分析，我们发觉本课学问点较易，同学把握应当不是问题，在教学中老师应当支配足够的练习让同学进行实际的操作。 学情分析 尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经娴熟把握了“椭圆”工具，本课的教学，可以接受同学自主探究的方法进行，老师只需作少许概括总结即可。由于同学个体的差异，可能依据课堂实际状况，让把握得比较好的同学关怀把握得比较慢的同学。 教学目标 1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。 2、让同学能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 3、通过画大卡车，让同学感受一个整体图形的完成过程。 4、让同学了解图形

33、组合的神奇，从而培育同学的制造力。 教学重点和难点 教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：让同学能运用矩形和圆组合出一些基本图形。 教学过程 一、情景创设，激活课堂 看，什么来了？是大卡车。 先请大家观看一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？ 生争辩 师引入课题：画矩形 二、分析任务 1、大家看看这辆卡车主要有几部分构成？（车身、车头和车轮） 2、车轮会画吗？用什么工具？为什么？ 3、车身和车头可以看作什么形状呢？（课件分解出示） 4、要画出这辆车我们应当先画什么，再画什么？（先车身和车头，再车轮）对，在画图中我们一般要留意画图的挨次。 三、动手实践任务 1、同学自主画卡车

34、，老师个别辅导。 2、呈现优秀作品，并进行乐观评价。 3、同学讲解其画卡车的挨次，并乐观解释缘由。 4、教授用上档键（SHIFT）键可以画正方形。 5、填色时你们和他用的方法一样吗？（三种填充模式） 四、总结 其实生活中还有很多物体的样子都可以在画图中画出来，但无论你画什么画之前都要分析一下物体的形状，考虑好画这样物体时先画什么？再画什么？用什么工具画？ 五、感悟升华。 这节课你有什么收获？ 六、课外练习 画几个自己宠爱画的图形 学校信息技术教案9 课 题 第四单元：通信技术初步 其次课：通信技术的应用 教学目标 学问目标 了解现代生活中裳的通信技术；了解现代通信及其进展趋势。 力气目标 学会

35、使用生活中的通信技术进行沟通，能因地制宜地选取通信工具。 情感目标 了解现代通信技术是每个人必需学习和把握的，理解通信技术是人类生存和进展的必备技能和基本素养。 教学重点 教学难点 通信技术在生活中的应用 教学预备 调试凌波电子教室 教学过程 情境创设 激发爱好 谈话导课：你有事要告知远方的亲人或伴侣，你一般接受什么方法？ 自主探究 沟通共享 自学课本P54-57 探究 1、通信技术在生活中的应用 1）通信技术在教育中的应用 书信、广播、电视、络来接受远程教育资源和教育信息 常用的紧急求救电话号码 2）通信技术在商业中的应用 络销售、电视销售、电话销售 2、通信技术与智能机器人 智能机器人的分

36、类 3、健康地使用通信技术 合作学习 释疑解难 1、现代通信技术对生活的负面影响，如何才能负责地使用通信技术工具。 2、手机或络上的虚假信息有哪些？如何防止利用手机或络进行的诈骗？ 实践创作 呈现 1、常年在外的海员，你认为他们应当拾下列哪种通信工具？ A、 小灵通B、一般蜂窝移动电话C、卫星移动手机 2、你在外地地姐姐想看一看你刚写的文章，你如何用最快的方式传递给她呢？ 3、谈谈你见过或使用过的手机，它有哪些功能，你希望将来的手机具备哪些功能？ 梳理 拓展延长 你能能说通信技术在日常生活中的应用吧。 学校信息技术教案10 教学内容分析： 本节内容是在同学学了Windows 窗口有关学问和鼠标

37、器操作方法后进行教学的，同学已经有了确定的操作基础，并且抓住同学宠爱玩玩耍这一特点，支配了玩“纸牌”玩耍，目的是为了提高同学使用鼠标器的娴熟程度，同时激发同学学习信息技术的爱好。 教学目标： 1、学问目标：熟识“纸牌”玩耍窗口的特别组成，把握玩耍规章。 2、力气目标：让同学把握“纸牌”玩耍的玩法，使同学从玩中把握技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”玩耍的实际操作培育同学对信息技术的爱好和意识，激发同学的惊奇心与求知欲。 教学重点： 1、使同学娴熟把握鼠标器的操作方法。 2、把握玩“纸牌”玩耍的规章。 教学难点： 把握“纸牌”玩耍的规章。 教学策略及教法

38、设计： 教学设计：在以同学为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以同学自己摸索为主，当同学需要的时候赐予关怀。 理论学问：通过同学阅读书上内容、小组争辩和老师的适当补充，关怀同学在不知不觉中理解并把握所需了解的理论学问。 实践操作：利用广播教学演示、实际操作、竞赛，让同学能够把握“纸牌”玩耍的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。 教学预备： 计算机、网络 教学过程： 一、激情导入 同学们都宠爱玩玩耍吧，那大家想不想玩电脑玩耍?今日我们就来学习玩“纸牌”玩耍。(板书课题) 二、新课教学 1、启动纸牌玩耍 师讲解并演示：启动纸牌玩耍的操作方法 单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、玩耍，最终

39、单击“纸牌”命令。 2、同学操作启动“纸牌”玩耍程序。 3、同学看书熟识“纸牌”玩耍窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和同学一起熟识“纸牌”玩耍窗口。 4、纸牌玩耍的规章 师讲解并作演示：开头玩耍时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。玩耍目标就是要将全部的牌以花色为区分，从A开头，按从小到大挨次放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求依据从大到小依据挨次、红黑相间的规章接在另一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到

40、暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都依据花色的区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的画面了。 5、用鼠标器玩纸牌玩耍的具体操作方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开头翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双

41、击A，就可以使A快速移动到目标空位上。 6、同学尝试玩“纸牌”玩耍，师巡察指导。 7、重新开头 师演示：将牌局重新开头的方法。 8、让同学看一下“玩耍”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，同学争辩一下。 9、同学汇报 10、退出玩耍 先让同学回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“玩耍有几种方法。 同学操作、争辩，汇报。 师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的把握按钮，还可以用鼠标单击“玩耍”菜单中“退出”命令，退出玩耍。 三、练习： 分组进行玩耍竞赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。 四、总结 通过玩纸牌玩耍，你觉得你鼠标器操作更灵敏了吗?谁玩玩耍水