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1、（老师专业成长）心得体会（老师专业成长）心得体会各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢怎样做一名出色的教师，这是我们每位立志当教师的必需要考虑的问题。刘良华教师的（老师专业成长）给了我启示，让我对老师怎样争取在教学的经过中做到更好，并通过这个经过实现老师的成长。通过学习刘教师的（老师专业成长），我学习与理解到想做学生欢迎老师应该使本人成为有特色的人。刘教师提到最受学生欢迎的十种老师有像父亲一样严而有度的老师、像母亲一样慈祥的老师、年轻平等有激情的实习老师、宽容的老师、帅哥老师、温顺的美女老师、幽默诙谐的老师、充满爱心的老师、以身作则的老师和有真才实学的老师。而在我看来，幽默诙谐
2、的老师、有真才实学的老师、能关爱学生的老师、以身作则的教师、实习教师和讲课有激情的教师是最受欢迎的。幽默诙谐的教师在教学中运用幽默诙谐的语言讲课，能够让学生在学习的经过中开心地大笑，会心地微笑；这样不仅能够活跃课堂气氛、吸引学生注意力、启迪学生的心智，而且是学生感遭到老师的亲和力；最重要的是寓教于乐激发和提高了学生的学习兴趣，使学生更容易接受教学内容，把握所学的知识。有真才实学的老师专业知识基础扎实，学识渊博，阅历丰富；对于学生在学习经过中碰到的专业知识问题，都能够较科学专业地帮学生解决；而且在教学的经过中能够补充适当的课外专业知识，开拓学生的知识面和视野；学生也能心服口服的遵从老师的教诲，并
3、且能够愈加耐心地接受老师所教授的知识；老师也就自然而然在学生中树立起了威信。能关爱学生的老师会熟悉每个学生的名字、会主动地去接近了解学生、帮助学生解决生活和学习中的困难、会在做决定前听取学生的意见；不会向学生发脾气、不会体罚学生、更不会让学生赶到冷漠这样的教师，让学生感遭到爱，让学生不知不觉地亲近他。老师对学生的关爱不是为了到达某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想，一种情感，一种气氛它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体如今教育的每一个细节，能够潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，成为学生的典范，让学生成为一个有爱心的人。一个老师，天天面对的是一个个的孩子，他们需要用百分之百
4、的爱来教育、影响他们。实习教师都比拟年轻，有活力，有激情；与学生的年龄差距也比拟小，比拟容易和学生打成一片，也比拟容易和学生交心，所以在学生中的受欢迎度会比拟高。以身作则的教师，对于学生的影响是一生的。在学校，与学生接触最多而且对学生产生影响的有同学，还有教师。教师的影响作用相对同学的影响来讲，是具有指引的作用的。在对待家人、同学、生活与学习上，学生是需要教师的指导的。在指导经过中，教师讲的就很难讲服学生。教师的一言一行影响着学生的思想，同时，教师对待工作与生活的态度与责任心也会对学生有着潜移默化的作用。所以以身作则做好本人，才能对学生有言传身教的作用。以身作则的教师更容易在学生中树立起威信。
5、学生和教师接触最多的时间是在课堂上的，若讲课的教师没有激情，平淡无味，则很容易令听课的学生走神发困，老师所讲授的内知识也较难令学生接受。而讲课有激情的教师则能在课堂上吸引学生的注意力，用本人的激情感染学生，是学生较容易接受老师讲授的内容，把握所学知识。同时老师还应该要具有过人的智慧。老师的教学智慧概括为三点，这三点可以以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，第二是授业、第三是解惑。传道我们把它理解为老师以本人的人格魅力对学生构成影响。这里所理解的授业，主要是教授学业，教授基础知识和相关的技能。解惑是引起学生主动学习：让学生有困惑之后，再引导学生解决困惑。传道是指老师在情感、态度、价值观上对学生的
6、影响。即是老师生活态度、情感对学生的感染。或者用另一种讲法是老师对学生的人格教育。要请教师应以本身强大的人格魅力影响学生，润物无声地给学生以教育。老师要有科学的价值观、人文修养和审美情趣。行为举止要体现独立人格和对人的尊重，展现忠实、明智、责任、勇气、正义、谦逊、宽容、真诚和利他的品质。要培养学生健全的人格，首先要请教师有健全而高尚的人格。老师假如具有顽强的意志、开拓进取的创新能力、乐观自信的上进心、宽以待人的包涵心等健康的心理品质；具有人本思想、终身学习等先进的教育观念；具有严谨的治学态度、过硬的教学本领等品质，就能博得学生的尊重和爱戴，其人格也会给学生以潜移默化的影响。授业主要是指教授基础
7、知识和相关的技能。这要请教师能把握学生的学习特点，将知识深化浅出的教授给学生，其中老师要十分注意的是对学生所学的知识要及时的进行反应和改正。比方我们的学生做了一个练习题，不知道本人做的对还是不对。我们教师让课代表把练习本收到办公桌上去，有时候一放就是两天、三天，有的放五天，放一个月。学生写作文的时候，多么渴望教师给我一个评价。可是，等了很久之后，等下次作文本发下去的时候，他的感觉全忘了，学生不知道当时写作文的时候是什么感觉。全忘了，由于没有及时的反应。所以及时的反应和改正是很重要的，及时的反应和改正有利与学生对所学知识的正确理解和把握稳固。另一个必须注意的是整体教学和细节教学的把握。任何一个细
8、节知识，你一定要能够整体地教、整体地学。要把知识点放到大的背景下去让学生学习，让学生把握好整体的知识构造，这样才有利于学生对知识的把握，才能提高学生对知识的迁移能力和运用能力。否则学生只会迷失在杂乱的知识点之中。另外，老师还必须有驾驭课堂的能力。教学是老师引起、维持和促进学生学习的所有行为。所以这种行为本质上是一种组织行为，那种没有引起学生学习行为的所谓教学，严格地讲不能称其为教学。引起学生的学习表如今创设问题情境、明确任务、发动等定向活动；在维持学生学习的经过中，老师常表现为引导者；在促进学生学习的经过中，老师又表现为鼓励评价者。能够真正认识到教学这种内涵的老师，就能做到以学生发展为本位，而
9、不是以学科为本位。调动学生的学习积极性始终是课堂教学最重要的工作。解惑解惑意味着先让学生有困惑，然后老师才去引导。解惑实际上是引起学生主动学习，这是一堂好课的最高境界或终极责任。帮助学生是老师的天职，但真正的帮助是让学生摆脱一个人对另一个人的依附。所谓授之以鱼不如授之以渔老师在教学的经过中不仅要将教学生以知识，更重要的是要引导学生总结合适学生本身的学习方法，引导其自主学习以及运用所学知识解决实际问题的方法。学了刘良华教师的课之后，我明白了本人的前进方向，我要做一个有爱心，有真才实学，讲课有激情的，收学生欢迎的老师。我将学好本人的专业知识，不断阅读、学习来补充本人的专业知识和教学知识，提高本人的老师专业素养。各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，谢谢