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1、微课教学设计方案优选5篇微课教学设计方案优选5篇作为一位出色的教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计能够更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的微课教学设计方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。微课教学设计方案篇1一、指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的沟通平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学形式。教学方式愈加多样、教学内容愈加直观，教学愈加精彩。根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。通过此次培训，老师将了解和把握了交互式电
2、子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到本人的教学设计理念中，丰富老师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现。进而有效地提高教学效率。二、培训目的1、对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的老师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目的，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。2、提高老师基于互动技术的教学技能老师在培训的经过中，逐步把握电子白板及互动教学综合应用平
3、台的操作技能，引领老师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改良教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学形式。3、促进信息技术条件下的老师专业发展老师培训是老师专业发展的重要手段。通过培训的引导和支持，帮助老师根据理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线老师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。三、培训对象全体老师四、培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五、培训内容1、为了确保培训经过顺利施行，制定了包
4、含下面2个方面的培训内容：1交互式电子白板基础功能培训意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让老师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣。在演示型培训的经过中，讲师会逐步浸透电子白板初级使用的基本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训。2交互式电子白板基础知识和教学应用技巧培训硬件基础知识软件安装及设备调试,交互式电子白板的定位方法,软件开启方法。版面快速键的使用,交互式电子白板的四种形式及使用方法。2、原有教学资源应用PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功能。3、介绍功能面板,主工具箱的使用,资源库使用。4、怎样利软件的脱机使用进行备课。白板与学科巧结合案例，学科组进行。六、培训
5、方式1、教务处全面负责，各分管领导协同落实。2、主要形式1指导老师开展讲座，讲述使用技巧。2老师听取讲座，并做笔记。3老师间充分讨论解决本人的疑惑。4每位老师做一份课件，作为本次培训考试的作业，作业要求打印上交。3、关于电子白板培训的视频与相关的资源的红原县龙日乡小学校园qq群七、培训要求：1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。我们就是要通过电子白板的培训，切实提高老师的电子白板运用能力，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。2、加强技能学习，全面提高教育教学质量在老师熟练把握计算机操作的基础上，熟练运用电子白板也是运用当代教育技术教学的关键。在此次的培训中，我们结合学
6、校教学和老师实际，主要培养老师电子白板的基本运用及课件制作。3、参培老师要遵守请假制度，有事履行请假手续。4、按时出席，不迟到，不早退。5、集中培训时，关闭手机，在教师授课经过中，老师之间不准相互讲话，要请教师认真做好笔记。6、进行计算机实践操作中，老师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。八、保障措施1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，实行三级管理：即行政、教务处、教研组共同管理与考核。建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、赏罚等。各培训项目要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。2、为使校本培训逐步走上规范化、制度化，规定每位老师参加
7、校本培训时间不得少于规定学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。3、老师请按活动安排及时上交培训材料。每学期上交相关的材料，学校将给每位老师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核根据。九、培训奖励机制1、每学期上交相关的材料，学校将给每位老师归类整理，记录个人成长历程，作为评优及期末考核根据。2、相关资料未按时上交者、未完成听课任务者扣相应考评分，详细办法见（红原县龙日乡小学老师考评细则）。十、培训组织领导小组1、组长：副组长：2、组员：微课教学设计方案篇2微课基本信息知识点名称纹样的变形方法学科类型与教学对象美术初一年级上课时间长度8分钟教学目
8、的：领略自然中花卉的美，分析花卉纹样的设计方法。教学资源与环境：广州作为花城大家都特别喜欢花，花卉和花卉纹样是大家都熟悉的主题，生活中经常运用花卉纹样做装饰，教学各环节都贴近学生的生活经历展开。教学经过：一、导入：欣赏各花的生长经过视频。感受鲜花的美丽造型，引导学生以花为元素进行纹样的设计。二、发展1请学生仔细观察图例比拟一下花卉纹样与自然的花有什么不同，尝试分析图例中的纹样运用了什么样的变化方法？2、老师分析自然花卉转化到装饰性纹样的常用变化设计方法：省略法、夸大法、添加法、几何法等。三、总结和提出创作要求。变化是纹样设计的灵魂，是艺术的再创造。纹样源于生活，更高于生活。请以鲜花为创造素材,
9、设计纹样装饰生活。设计理念与特色：“源于自然的启示是本课总的设计理念，自然的美是美术创造的重要灵感;，本课主要围绕自然界的花卉美展开教学。引导学生欣赏自然界中的花卉感悟自然的美，学习运用美术的纹样设计基本方法再通过本人巧妙提炼加工构思创造美术作品。启发学生发现美、探寻美的规律，在生活中创造美，把美术教学的美育功能融汇课堂之中。教学反思：初中的学生对生活有一定的观察力，简单的花卉造型是比拟容易把握的。但在创作纹样的时候往往是缺乏方法，所以这课是以图例启发学生找纹样的变化规律和方法。先让学生带着问题展开考虑探究，然后老师再通过典型的图例分析几个常用的变形方法，引导学生在创作纹样时把本人的创意结合一
10、定的设计方法来创造作品。当然由于微课的时间限制，留给学生的考虑时间是很有限的，所以要提出课后的创作要求让学生进一步理解纹样的创作方法。特色与点评：从欣赏自然界花的生长视频作为导入，吸引起学生的兴趣；再从生活中花卉纹样的应用中探究纹样的创造方法；最后落实到详细物品的装饰纹样的创造，启发学生从具象到抽象再回到实物的审美中来。重点落在花卉纹样变化设计方法中，解决了这个重难点后，二方连续和四方连续的纹样的知识就变得水到渠成了。解决重点的方法是通过图例比拟分析、老师示范、自制教具的运用，让学生得到思维的启发理解纹样的创造方法。全部教学内容都围绕学生熟悉的生活逐层深化，作品既重视美观和实用功能，又紧扣自然
11、启示的主题，培养学生热爱自然，热爱漂亮化生活的美妙情感。微课教学设计方案篇3一、微课题目：人物动作细节描写让（背影）更感人二、教学思想：（背影）是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度伦理，来表达内心的感情，因而，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都能够从中挖掘非常珍贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点讲，我觉得在这个微课中，我们能够带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。三、教学特色：从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深入的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了（背影）中感
12、人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深入领悟父爱这个主题。四、教学目的：1、知识技能目的：通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。2、经过与方法：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。3、情感态度与价值观：感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培养中华民族传统美德五、教学重点难点：学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。六、教学准备：多媒体，ppt课件七、教学经过设计：一导入您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让（背影）更感人。（背影）是散文中的名篇，我们知道，在（背影）这篇文章中一共描
13、绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是如何来刻画父亲背影形象的。二教学经过播放幻灯片一：作者是如何刻画父亲背影的？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。老师：老师朗读：父亲买橘子的背影文字描绘如幻灯片所示作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？播放幻灯片二：人物的动作的
14、细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。老师对人物动作细节描写进行解析老师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。播放幻灯片三：1、分析父亲买橘的动作描写，讲明了什么？走路的姿势：蹒跚爬月台动作：探攀缩倾老师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子蹒跚的背影！老师：爬月台动作：探攀缩倾，动作描写，“探可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的困难经过。“攀，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上
15、。能够想象父亲爬月台是非常吃力的；“缩，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身气力全在手上，假如手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。“倾，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台固然特别困难，但又特别努力的样子描绘得很深入。行动不便，步履困难困难的背影！老师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子困难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：讨论：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子？老师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子？1、橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。2、父亲担忧儿子路上口渴，橘子能够为儿子解渴
16、。是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件本人根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道，（背影）是一篇回忆性散文，朱自清写（背影）就由于文中父亲引的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，众多不便，大约大去之期不远矣。朱自清是在惭愧、伤悲、感恩等等复杂情感把本人冲动得不行的情形下写下（背影）创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的经过和动作，描写得栩栩传神，是我们不仅好似看到父亲憨厚朴实的形象，感遭到了父亲对儿子的爱，而且好似也看到了关注着父亲的儿子的形象，感遭到了儿子对父亲的感谢之情。三作业
17、布置动作细节描写在文章中起着重要作用，它能够使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵敏现、真实可感，个性特征愈加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许很多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐?想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗？请你以（爸爸/妈妈，我想对你讲）为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。要求在描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在如何做，把爸爸/妈妈“如何做时经常被人忽略的细枝末节描写出来。四课堂总结这节课我们通过对文中作者望父买橘细节
18、的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课，谢谢。微课教学设计方案篇4教学目的:一、知识和能力1、积累文言文知识，理解文意。2、理解本文看似消极却弥漫着热爱生命、热爱生活的积极情感。3、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。二、情感态度和价值观1、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和价值观。2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。教学重点和难点：1、赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。2、理解本文看似消极却弥漫着热爱生命、热爱生活的积极情感。教学方法朗读法,合作探究法,多媒体辅助课时安排：1课时教学经过：一、导入。学生齐背李白诗
19、歌（将进酒）。古人置酒会友，乃人生的一大快事，李白诗歌（将进酒），欧阳修的（醉翁亭记），曹操的（短歌行），不管“怀才不遇，还是“求贤若渴都似乎是借酒抒情，把个性挥洒的淋漓尽致。饮酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们的宴集让今人感遭到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴诗情。二、解题1、请学生断句并解释题目的意思明确：题目点出了时间春夜、地点桃花园、人物李白和诸从弟、事件聚宴。即“李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。2、序：文体的一种，可放在开始，曰：序；可以放在末尾，曰跋。包括书序
20、、赠序欧阳修（伶官传序）、宴集序（兰亭集序）等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的（兰亭集序）（滕王阁序）等。三、诵读课文，整体感悟一诵读环节1、学生齐读2、重要字音琼筵yn羽觞shng秉ng烛宴yn会国殇shng3、朗读指导理清思路；把握感情基调。分清语调语气；注意重音字词。4、教师范读后，学生根据前面的提示再读课文。二落实重点字词句，疏通文意。1、重点实词逆旅：旅舍，客舍。浮生：人生漂浮不定。秉烛夜游：秉，拿，持；拿着蜡烛作长夜之游。假：借。琼筵：比喻珍贵的宴席。羽觞：椭圆形两边有耳的酒杯。觞：酒杯。2、通假字序天伦之乐事序，通“叙3、古今异义大块假我以文章大
21、块：古义，大自然。今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。今义：篇幅不很长的单篇作品群季俊秀古义，弟弟。今义，季节4、词类活用不有佳咏，何伸雅怀动词作名词，诗歌幽赏未已形容词作名词，幽雅的景致5、文言句式判定句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。状语后置:阳春召我以烟景。把握了文章的内容，咱们去感受一下这次宴会的欢乐气氛。四、朗读、鉴赏课文一、从文章的题目看，我们能够猜测李白是通过哪些方面来叙写这一次宴饮的欢乐的呢？一乐：春景秀美，风光旖旎。二乐：兄慈弟恭，尽享天伦。三乐：各具才情，幽赏高谈。四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀。二、详细分析本文的美景美事：发挥你们丰富的想象力，想象一下当时宴会的情
22、形。良辰美景烟：春天气候湿润，花、柳、山、水，以及其他所有自然景物，都像笼着一层轻烟。烟柳、烟草、烟雨、烟霞、烟花。在这桃李芬芳的季节，与本人的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映如今诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。赏心乐事所会之人：诸从弟所会之目的：序天伦之乐事。不是饯别，也就不会“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。与会之人，是可比工诗文、善字画的谢惠连，人物俊秀，谈吐不凡。美景衬托乐事，幽赏助长高谈。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。能突出表现
23、李白什么样的性格特点？古人云：良辰美景、赏心乐事、乃人生的最大的乐事，在这次宴会上都具备了，文章充满了飘逸潇洒、豪情纵横诗意，同时也流露了及时行乐的思想。三鉴赏本文的艺术特色1、本文用典颇多1浮生若梦，为欢几何？（庄子刻意）有“其生若浮，其死若休的话，故后人常讲“浮生；表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。2、群季俊秀，皆为惠连。惠连，指谢惠连，南朝宋文学家，著名诗人谢灵运的堂弟。他才思敏捷，十岁便能作文，工诗赋，深得谢灵运爱赏。世称小谢。3、如诗不成，罚依金谷酒数。西晋石崇，官至卫尉卿。豪富甲天下，生活极端奢侈。曾在洛阳金谷涧中宴客赋诗，他写有（金谷酒诗序）。2、多处运用修辞手法，如比喻、拟
24、人等。如“天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。比喻、拟人“阳春召我以烟景，大块假我以文章。拟人3、多处运用对偶。六、拓展探究：与（兰亭集序）进行比拟阅读首先应看到两位作家所处的时代背景和生活处境之不同：王羲之的（兰亭集序）写于51岁，会稽内史任上。这时东晋王朝偏安江左已经36年，在士族制度的统治下，社会矛盾重重，当权者无心北伐，只图奢侈享乐。文人士大夫意志消磨殆尽，多崇尚老庄思想，清谈玄理之风极盛。李白的（春夜宴从弟桃花园序）大致是开元二十一年33岁时所作。当时他固然求官未得，暂时隐居于安陆，但身处开元盛世，对国家的兴盛、个人的发展都抱有乐观的期望。（兰亭集序）和（春夜宴从弟桃花园序）
25、同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发本人的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上是有所不同的。王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是短暂的，必须“终期于尽，所以发出了“岂不痛哉“悲夫的慨叹。而李白则有一种豁达、乐观的精神，他以为正由于人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游。他觉得美景是春天对本人的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣！王羲之低沉清幽，李白高亢明朗，情调自是不同。教师寄语：这次筵席上,李白和堂弟们没有轻歌曼舞,没有管弦丝竹,而只是观花赏月、吟咏论文,这纯属一场文人墨客
26、的集会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴!但是,切莫由于浮生若梦就消极地追求享乐。这样会使生命之花过早凋谢，失去理性的哀叹人生苦短会让生命的齿轮白白的消磨。人生是珍贵的，或者，她对我们来讲是那么的短暂，甚至有如昙花一现。然而，假如我们的人生能够像昙花那般的玉洁、清香、美丽和动人，她在怒放的时候充满活力与豪情，我们又何须可惜她的短暂呢？七、背诵指导:骈偶的特点天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。八、作业：1、课后背诵全文，并写读后感与周记本上。2、完成本文（赢
27、在课堂）练习册。微课教学设计方案篇5教学目的：1、了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3、理解本文精巧的构思。教学重点：捉住题目中的“智提问，引导学生深化探究，分析人物的“智。教学经过：一、情景引入常言道：“智不智看（三国），勇不勇看（水浒）。意思是讲：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单的人呢？答案能否定的。他们的计策同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习（智取生辰纲），领略一下梁山好汉的计策。二、合作探究，沟通展示精读课文，讲“智1、本文题目（智取生辰纲），这个“智主要表如今哪些方面？晁、吴之智智用天时炎热智用地利
28、黄泥冈智用矛盾激化一稳扮客商，稳住对方二诱4佯争酒，引诱对方一诱：舒头探脑价望引诱对手二诱：买而不卖迷惑对手三诱：饶酒夺酒动摇对手四诱：七人帮助劝讲瓦解对手三麻巧下药，麻倒对方2、杨志并非无“智。从下面几方面能够看出杨志是个特别精细、警惕且有智谋的“押解官。1：变更时辰起止时辰的变更，出城后“五七日的安排；“五七日后的安排2：逼赶催行“逼赶要行，不敢稍怠3：呵斥虞侯呵斥两虞侯的“渐渐地挨4：顶住都管坚持赶路，不怕得罪老都管5：三问枣客审察7个“贩枣客商，以攻为守，连发三问。6：慎重买酒对卖酒汉子的高度警觉。3、杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？1晁盖、吴用计谋高妙，无懈可击。2杨
29、志急功近利，粗暴蛮横，导致内部矛盾激化。3梁中书用“人却“疑，只用其“艺而不信其“人，派老都管、虞侯跟随。老都管呵斥杨志的一番话，顺应了军汉、虞侯的心愿，而使杨志最终妥协，同意军汉们买酒、饮酒，本人也身受其害。由此可见，杨志的“智败于晁盖、吴用的“智下，有众多的外在因素。总之，通过“智的“决斗，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。4、小结三、作业发挥你的想象，以“吴用智取生辰纲为线索，编写一个小故事。四、教学反思课堂教学紧紧围绕“智取这一文眼，从怎样“智取，到“智在何处，再到以“智斗“智，环环相扣，学生学习活动步步深化，自然流畅，加深了对人物的思想性格和作品思想内涵的理解。【微课教学设计方案优选5篇】