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1、职业教育师资队伍建设研究龙源期刊网:/doczj/doc/d2a6000d6429647d27284b73f242336c1fb93064.html职业教育师资队伍建设研究邵敏珠来源：（知识文库）2018年第24期我国目前正处于经济高速发展、实现当代化的推进经过中，需要大量的管理人员，另外还需要很多高级工程技术人员，培育高技术的应用技能型人才，是经济发展的必然要求。我校自1958年建校以来，尤其是改革开放40周年以来，作为职业学校，学校的师资队伍建设方面获得了令人瞩目的成绩。学校详细的师资队伍情况如下：1原有老师资源的特点及存在的问题1.1存在学历偏低的现象。我校现为五年制高职校，是由原来的2
2、000年前的四年制中等专业学校演变而来，原来有很多老师第一学历为大专学历，甚至有一部分老师第一学历是中专学历，直至2000年时，师资队伍中，大部分还是本科学历，研究生学历几乎没有。1.2教學方法相对陈旧。2000年以来，随着江苏省中招制度改革，职业学校的录取批次晚于普高，职业学生中考成绩基本低于普高分数线。过低的录取分数造成职业学校学生基础普遍较差，学习习惯相对较差，缺乏学习主动性积极性。这时，老师再使用传统的教学方法就更难激发学生积极性。所以随之出现的学生上课不专心，并且有上课睡大觉、偷偷看课外书或玩手机等现象。1.3教学科研能力相对较低。由于学校老师的学历层次偏低，大部分老师的理论知识更新
3、速度跟不上如今现代科技发展步伐，学校老师科研能力有待于进一步提高，同时需要提升教科研创新。1.4“双师型老师比例较低。学校专业课老师大部分是由高校应届毕业生毕业后直接进学校担任老师，缺乏企业实践经历。要培养出动手能力强、能够直接介入一线生产的优秀职业学校毕业生有很大影响。2多年来，学校借鉴国内外职业教育的成功经历，师资队伍建设已上新台阶为适应教育当代化和老师队伍建设的长远需要，我校主要在下面几方面获得较大进步。2.1健全老师培训制度1注重学历学位提升。在省教育厅、市教育局等各级教育行政部门和主管部门省交通厅和联合学院的带领下，学校非常重视老师能力提升培训，鼓励老师报考在职硕士研究生、博士研究生，提高老师队伍的学历、学位。