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1、幼儿园小班科学活动方案施行方案5篇幼儿园小班科学活动方案施行方案5篇在幼儿科学教学经过中，面对适宜的教学内容，老师不妨采取游戏教学的方式，让幼儿在边玩边学中高效把握知识，提升对于科学学科的探究兴趣。下面是我精心采集整理的幼儿园小班科学活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园小班科学活动方案1活动目的1、初步感悟螺丝构造。2、体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。3、尝试小组分工与合作。活动准备不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。活动经过一、探索发现1、老师：我们教室里变成了三大组，每个组的桌子上有螺丝和螺帽，请各组小朋友为螺丝和螺帽配对。2、幼儿操作，教师观察指导。指导要点：对于个别
2、不愿意介入的幼儿给予提醒与指导。二、沟通分享1、请三个组的代表讲讲本人小组是如何为螺丝和螺帽配对的。2、讲讲在为螺丝和螺帽配对的经过中有没有什么新的发现。3、提问(1)你们发现螺丝有哪些形状?请用手指给其他小朋友看。三个组进行抢答，获胜的一组得到一颗五角星。(2)你们发现螺帽有哪些形状?(3)你们觉得螺丝像什么?螺帽像什么?(4)你是如何为螺丝和螺帽进行配对的?请表演给其他小朋友看看。4、小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，一样形状的螺丝和螺帽才能够配成对。三、模拟游戏1、老师：今天我们教室里来了这么多的螺丝和螺帽，我们大家一起玩一个关于螺丝和螺帽的游戏好不好?2、螺丝和螺帽的要求：三个
3、组本人推荐哪些小朋友当螺丝，哪些小朋友当螺帽。3、游戏设计：请几个当螺丝的小朋友站成横、竖两排，组成“丁字形状。然后再请几个扮演螺帽的小朋友在“螺丝纵排的空当中快乐地钻S形。幼儿园小班科学活动方案2设计意图：小班孩子对本人的五官还不是很了解，我们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们认识本人的五官，了解本人的五官。一次看一个电视节目，主持人准备了各种味道的水让一对夫妻喝，另一对看他们喝水后的表情猜出一种味道，通过此节目，我想到了以这种游戏的方法让孩子们用舌头来尝味道进而对小嘴巴的用处有进一步的了解，因而设计了这节科学活动，让孩子们通过讲一讲，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对我们的嘴巴
4、有更好的了解。活动目的：1、愿意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道。2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描绘所品尝到的味道。活动准备：1、知识经历的准备：幼儿已会玩游戏（捏拢放开）。2、物质材料的准备：五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。活动经过：一、游戏导入：（捏拢放开），导出活动评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道本人五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随教师讲出的五官迅速地指出，并导出本节活动（能干的小嘴巴）。二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的构造。评析
5、：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比方吃饭、唱歌、讲话等，孩子们的白话表达能力较强。在探索嘴逢迎构这一环节，几乎能讲出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有一定的互动。三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。评析：在示范讲解这一环节老师讲述很清楚，幼儿操作时都能正确地进行品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能准确地讲出所以尝水的味道，老师在正确地引导下，积极肯定孩子们所讲出的味道。并给孩子们提供了相互沟通的时机，所以孩子们都能大胆地讲出本人所尝的味道。四、游戏：（看表情猜味道），加深对味道的理解，并能讲出是什
6、么味道。评析：此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出相应的表情让其他孩子们讲出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会讲话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小机密告诉其他小朋友好吗?活动延伸：1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进行沟通，让幼儿也当小教师进行知识的教授。2、了解保护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。活动反思：在此活动中，孩子们兴趣浓厚，介入性强，都能通过讲一讲，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用处有进一步的了解。开场一环节设计非常好，孩子们开心地
7、和教师一起游戏。孩子们能开动脑筋讲出嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，准备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿讲讲各种味道时，引导还不够，能够请孩子们相互讲讲，然后再集体或请个别代表讲。在游戏看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。通过此活动，能够看出孩子们主动学习的欲望强烈，老师要有目的性地进行引导，充分让孩子去讲、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，老师也应在课前做好充分准备，以实现活动的化。幼儿园小班科学活动方案3活动目的：1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼
8、儿想像力与动手能力。3.树立自自信心，体验成功的乐趣。活动准备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动经过：(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝碰到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。1.请幼儿讨论考虑。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。老师观察、鼓励。3.幼儿沟通操作方法。4.老师根据幼儿操作、沟通情况作简单小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们天天能碰到，
9、天天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是讲小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，老师的语言也要以游戏口气去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由选择材料进行试验。3.老师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。4.幼儿互相参观，沟通方法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。(环节简析：丰富多样的材料能够让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象
10、力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据本人的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经历按本人的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把本人看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)活动延伸：蛋宝宝送礼物。教后小记：（纲要）中关于科学教育的内容和要求中，屡次提到了诸如利用“身边常见事物和现象、“从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手、“从身边的小事入手等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的详细体现。一、生活隐射科学，激发探索的兴趣（纲要）还指出：“科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的
11、对象。确实，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们天天能碰到，天天都会做的事。我们要擅长观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要合适小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平，活动内容及形式能吸引幼儿，让幼儿主动去学，并乐于接受。蛋是孩子天天都能看到，几乎天天都在实用的食物，所以蛋对孩子来讲再熟悉不过。然而蛋宝宝如何能够站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的机密，也是支持我们活动成功展开的关键。二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一，会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性，剥
12、夺了幼儿科学探究的时机与条件;而材料丰富多样能够让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在众多的材料中我们能够把材料分成两种，一种是直接能够完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据本人的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开场并没有成功，我提示孩子能够想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经历按本人的新想法去解决
13、问题，去发明，幼儿把本人看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，孩子都体验到了成功的喜悦。三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是讲小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，老师的语言也要以游戏口气去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开场，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急迫的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的经过中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。幼儿园小班科学活动方案4活动目的：1、能用本人的方法给树叶
14、分类。2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表本人的意见。活动准备：1、各种各样树叶数份。2、每人两个篓子。3、集体记录表一张。活动经过：一、出示树叶，引导幼儿观察1、这是什么?1、枯叶、绿叶数份2、积木、白纸等操作材料。3、记录表、记录笔等。活动经过：一、提出问题：1、这是什么?2、他们有什么不一样?(学习词：枯叶、绿叶)3、猜一猜，叶子里面有什么?有没有水?(1)、介绍记录表，老师交待怎样记录。(2)、幼儿把本人的猜想记录下来。二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。1、老师介绍操作材料及操作方法。2、幼儿实验操作并进行记录三、幼儿沟通：1、你发现了什么?2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水?3、师
15、生共同总结。幼儿园小班科学活动方案5【活动目的】1、在看看，比比、讲讲的游戏中，了解和知道蔬菜的大和小。2、知道多吃蔬菜营养好，激发爱吃蔬菜的情感。【活动准备】各种圆形蔬菜。(南瓜、番茄、洋葱、辣椒土豆卷心菜等，)一大一小圆篮子【活动经过】一、出示大箩筐，引起兴趣今天，妈妈从菜场里买了很多蔬菜宝宝。我们用好听得话把它们请出来好吗?(抬出大篮框，并和蔬菜打招呼)提问：你看见妈妈买了什么菜?(引导用“我看见)关注：幼儿的介入兴趣，能否愿意开口讲讲。二、讲讲蔬菜1、今天我们要和菜菜做朋友。提问：你喜欢这些菜菜吗?为什么喜欢?关注：幼儿已有的蔬菜经历。对蔬菜喜欢情感的激发小结：宝宝都喜欢蔬菜宝宝，蔬菜
16、很好吃，多吃蔬菜也能让本人皮肤变得白白的，多吃蔬菜让我们的身体棒棒的，我们都要多吃蔬菜。2、每个人从大篮子里拿一个喜欢的菜菜，拿几个?(一个)(幼儿自选一个蔬菜)提问：1)和你的朋友讲讲你喜欢的菜菜叫什么名字?(幼儿自由讲讲)关注：幼儿能否愿意和同伴讲讲。对个别蔬菜的认识3、带着你的菜菜休息一下，我们来玩找蔬菜的游戏。游戏：1)南瓜，南瓜在哪里?(幼儿举起相应的蔬菜)看看是什么颜色的?2)绿绿的青椒在哪里?橘黄色的菜菜在哪里关注：幼儿对颜色的观察，介入游戏的兴趣怎样。小结：我们找到了很多菜菜，有萝卜、南瓜青椒，这些菜菜都有本人漂亮的颜色，南瓜黄黄的，辣椒绿绿的，番茄红红的，菜菜真可爱啊。三、比
17、蔬菜1、不同蔬菜比拟：1)菜菜有本人的名字，也有本人漂亮的衣服，和边上的朋友的菜菜比一比，他们大小一样吗?谁手里的菜大。2)和老师比一比谁手中的菜大。3)你的比我大，我们再去找个比你更大的吧。小结：菜菜不一样，大小也不一样。2、同种蔬菜比拟提问：洋葱洋葱走上来，他们都是洋葱宝宝，哪个大，哪个小?你怎么知道?小结：同样是洋葱，有大大的洋葱，有小小的洋葱，只要两个东西放在一起比一比，用眼睛仔细看一看，就能比出大小来。3、按大小找家1)我们把蔬菜送回家，大大的洋葱放到大大的家，小小的洋葱放到小小的家里。(将洋葱根据大小放在指定筐)2)还有一些蔬菜宝宝，我们先来比比大小，然后也送回本人的家。(绿绿的青椒、圆圆的土豆)走上来，比一比，绿绿的大青椒送回家，小小的土豆送回家。(幼儿自由比拟后，按大小摆放)关注：幼儿能否比拟出大小，并用何种方式表达(指认、语言等)四、延伸：三个比拟：大大小小蔬菜都找到了家，我这里还有一个南瓜没有回家。(出示中南瓜)南瓜你怎么不回家?我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢?小结：原来三个蔬菜宝宝在一起也能比出大小来。中南瓜也有本人的家，他的家在哪呢，我们下次一起来帮助帮它送回本人的家。幼儿园小班科学活动方案施行方案5篇