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1、幼儿园大班美术活动方案施行方案5篇幼儿园大班美术活动方案施行方案5篇在幼儿教育中，老师应根据这一时期幼儿的美术思维特点采取有针对性的教学方式，在这样的背景下，生活化教学的重要性逐步被老师认可。下面是我精心采集整理的幼儿园大班美术活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班美术活动方案1活动目的：1、初步了解横线、竖线穿插构成的效果，能大胆编制本人喜欢的网，注意线与线之间的疏密。2、能绘画出几种基本的网状图形。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料活动经过
2、：一、老师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)二、出示图画1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线穿插的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，讲明编织时注意控制网眼大小)3、老师补画三、颜色匹配1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色，
3、这样鱼不容易辨别)2、老师出示蓝色鱼示范编网四、创编鱼网1、师：除了这样的编织方法编网，还能够怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：如今请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!五、评价活动1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们如今来休息一下!看看今天是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?2、结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?幼儿园大班美术活动方案2活动目的：1、了解
4、大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。2、会和同伴合作，用本人喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。活动准备：教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等活动经过：1、请幼儿品尝各色水果糖，讲讲吃了什么颜色的糖?觉得味道如何?2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。3、欣赏二段音乐，让幼儿讲讲音乐里表现的是什么颜色?你是如何听出来的?4、导入正题，老师：色彩竟然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现（美丽的大自然）吧!教师想起了一种自然现象，叫彩虹
5、，谁能讲出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。5、欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，讲讲它是用什么方法来表现自然的?6、展示材料，让幼儿讨论怎样用这些材料来表现大自然的色彩美。7、幼儿创作，老师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择本人喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开场用色彩来进行创作。8、展示每组作品，进行沟通。每组派一名小朋友当讲解员，其别人和教师当观众，一起参观（美丽的大自然）画展。9、欣赏大师作品。老师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏34幅作品，并简单讲讲本人的看法)。结
6、束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的目光寻找生活中的美，用本人喜欢的方式表现本人的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧!活动自评：本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、讲来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用本人喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，互相合作，共同完成作品，相互介绍作品所表现的内容，每一个环节教师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中教师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，愈加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继
7、续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。幼儿园大班美术活动方案3【活动目的】1、能大胆选择材料，用本人喜欢的方式创意装饰盒盖。2、组合作品，变成一组完好的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。【活动准备】盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。【活动经过】一、激发兴趣1、在“送你一朵玫瑰花的音乐声中，老师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞时十分开心，你们看，我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。(教
8、案出自：屈教师.教案网)“我也想变得很美丽，小朋友，你们能够帮帮我吗?“你会如何帮我打扮呢?二、观察材料，设想创意1、幼儿根据本人的爱好，选择一类材料，讲讲本人的创意。2、看看教师的范例，讲讲本人的感觉。三、提出创作要求1、个人或分组，拿盒盖，选材料。2、有序装饰，选择适宜的黏贴材料。四、创意装饰，老师指导。重点：1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。2、装饰画面的完好。五、组合展示1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。2、相互欣赏各块的特色，感受美术的多样性。反思：1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术
9、的技能浸透，组合作品时效果会更好。3、评价：孩子的装饰都侧重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。调整：1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。幼儿园大班美术活动方案4美术活动：有趣的面具活动目的：1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏本人活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣人手一份。活动经过：1、介绍操作材料及活动规则。(1)出示面具，引起幼儿兴趣。老师：今天教师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊?你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿讲出滑稽、
10、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想本人来做一个滑稽的面具娃娃?(2)出示面具配件。老师：教师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?(3)逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用处，能够摆放在什么部位?例如：你看，这像什么，能够放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就能够变换出不同的表情。(5)请个别幼儿表演面具上的表情。你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?2、幼儿拼摆各种面具。(1)请幼儿本人操作。(2)老师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模拟拼摆。(3)幼儿
11、拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏本人摆出的滑稽人。3、集体展示面具。请幼儿展示本人的滑稽面具，讲讲他在干什么?并模拟他的表情。幼儿园大班美术活动方案5活动前评析秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。素质教育的核心就是要培养学生的创造性人格、创造性思维和实践能力。创造力是人的整体素质的核心。每个人天生具有创造的潜能，但这需要后天的培养和诱导，需要教师、家长提供充分的发挥其潜能的时机和情境。这先天的创造力是在生活和成长经过中表现出来的，所以老师不能把培养幼儿的创造力只放在教学活动中，还应捉住生活中的每一个细节进行教育，
12、为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉快自若地充分发挥他们的创造潜能。在一日生活中我捉住了吃午点这一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创造活动，是幼儿的创造潜能得以挖掘和表现。活动目的1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。2、发展幼儿的合作能力，培养自自信心。活动准备1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等活动经过实录1、引导幼儿观察本人手中剥下来的橘子皮。教师：孩子们看一看本人剥下来的橘子皮像什么呢?幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住“像一只乌龟“像一只小鸟在飞“像一顶帽子“像摇篮“像荷花“向小碗2、创意
13、活动(1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。教师：你们想得非常好，讲得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢?幼儿：“用橘子皮做成画“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听“能够做成玩具让小弟弟妹妹们玩“教师我们用笔画下来“用胶粘在纸上“用大头针钉在吹塑板上.(2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。(3)鼓励幼儿根据本人的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是
14、燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。南南把背景纸画成了一个乖僻得城堡，城堡里面全市隧道，他讲这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的乖僻人，他讲这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀!园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊!平常最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头
15、上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边喜形于色地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.。原来他正沉醉在做厨师的快乐中。菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵敏现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精巧的小炉灶，还有打火的旋扭，能够玩娃娃家的游戏了。佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的
16、，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮!3、橘子皮画展览(1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒幼儿注意摆放张贴的位置要合适参观者观看。(2)先向伙伴介绍本人的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。本人当小小讲解员，向参观者介绍本人的创意。4、活动延伸在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。本次活动我捉住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品-水果皮-幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者的角色，在活动中教师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、气氛，
17、激起了幼儿发散思维的迸发。从这一活动中能够得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程互相融合，以求限度地激发幼儿潜在的创造力。“教师要擅长发现幼儿感兴趣的事物，擅长挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握机会，积极引导。教师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作时机。关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，及时以适当的方式应答，构成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解老师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活的价值和做法。幼儿通过大脑的考虑、判定、挑选把本人的想象借辅助材料变成了一幅幅精巧的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一
18、幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一经过使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的经过中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展经过。在创造经过中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都以为本人的作品，本人是最棒的!杜威曾提出“生活即教育的理念，做为老师要树立新的教育观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿施行教育。这位教师就是这样做的。（纲要）中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。老师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造_。老师为幼儿提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同，作品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功。在他们幼小的心灵上再一次加深自自信心的烙印，让每一个孩子都感遭到“我是最棒的!幼儿园大班美术活动方案施行方案5篇