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1、幼儿园大班语言活动方案2020【5篇】幼儿园大班语言活动方案2020【5篇】指导幼儿表达出本人所感所想。此“会讲非彼“会讲，会讲不是仅仅指会讲话，还要求能准确运用需要表达，把本人语意表达清楚。下面是我精心采集整理的幼儿园大班语言活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班语言活动方案1活动目的：1、感受语言的节拍韵律，并且学会这首（颠倒歌）。2、让幼儿了解（颠倒歌）“故错的手法，也就是讲把事物的特征往反方向讲;并借此首（颠倒歌）让幼儿了解动物的主要特征。3、感受（颠倒歌）所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的(如兔子的
2、尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。2、节拍轻松活泼的磁带。活动经过：1、导入：教师：今天教师带来一幅奇怪的画，如今请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗?幼儿：好!2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单讲一下，引起他们的兴趣。)3、引出歌词：教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?幼儿：想!4、教师边指着图片边讲出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐)，并让幼儿讲出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：教师：教师刚刚在讲歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也共享共享你们的快乐啊!幼儿：兔子应该是短尾巴
3、的，但这里却讲它是长尾巴了。幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。教师：小朋友们真聪明!讲得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向讲。像刚刚小朋友讲的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚刚的颠倒歌里却把它讲成是长的了!5、引出完好的（颠倒歌）请幼儿欣赏，并让幼儿学习（颠倒歌）。教师：刚刚我们一起共享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?幼儿：想。(教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试本人讲出来，教师从旁适时提醒。)活动迁移：6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它
4、们跟我们在平常生活中看到的一样啊?7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?幼儿：好玩!教师：那想不想开动本人的小脑筋，也来编一编歌词啊?幼儿：想!教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈。延伸：让幼儿学会观察，擅长观察身边事物的特点。教师：今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要擅长利用本人的小眼睛来观察事物哦!幼儿园大班语言活动方案2一、活动目的：1、体验大胆想象“假如我能飞“的乐趣
5、。2、理解诗歌资料，尝试进行仿编。3、发展幼儿的想象力和创新潜力。4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达潜力。二、重点难点：引导幼儿根据“假如我能飞来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力。三、教学准备：1、诗歌（假如我能飞）挂图。2、美丽的翅膀若干;太阳、月亮、小船等卡片。3、背景音乐（隐形的翅膀）。四、活动经过：(一)谈话沟通，导入主题1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿讲一讲：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们明白它们为什么能飞行吗?(引导幼儿讲一讲)假如你有一双翅膀也能翱翔，你最想做什么?2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(老师引导：“飞呀飞，我们
6、飞到哪里了?)3、师：这天教师和小朋友们一齐学习一首诗歌（假如我能飞），请小朋友跟教师朗读一遍课题（假如我能飞）(二)教幼儿学习朗读散文诗1、师：下面，请小朋友听教师把这首诗歌朗读一遍好吗?2、幼儿看挂图，完好地欣赏教师朗读的诗歌（假如我能飞）。3、师：小朋友，你们想不想跟教师一齐学习这首诗歌?4、老师教幼儿朗读诗歌，老师读一句，幼儿读一句。(老师领读2遍)一、引导幼儿拓展想象1、师：“我都飞到了哪里?变成了什么?(引导幼儿一边看图一边讲一讲。)2、师：小朋友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿讲一讲，老师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵)3、用同样的方法引导幼儿想象：假如本人
7、也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?(根据幼儿的回答老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等)4、小结：哦，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌1、师：小朋友，教师有一双美丽的翅膀。(老师一边做飞的动作，一边讲：哦，会飞的感觉真美呀!假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游;假如我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈;假如我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼)2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?教师为你们每人都准备了一双翅膀。(老师帮幼儿带上翅膀)教师相
8、信，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会愈加丰富了。3、师：请小朋友四人一组模拟飞一飞，互相沟通一下本人飞到了哪里?变成了什么?4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(老师适时引导，并给予鼓励)五：展示仿编的诗歌师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到教师的面前，告诉教师，刚刚你飞到了哪里?变成了什么?教师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示本人)六、活动延伸：请小朋友拿起手中的画笔，把本人长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。幼儿园大班语言活动方案3活动目的1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达本人的想法。2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得经典句式，大胆想象、创编新的故事
9、情节。3.体验帮助别人与接受别人帮助的快乐。活动准备1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。活动经过一、猜测导入1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的经过中碰到了很多费事，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!二、创编故事(第1段)(一)创编人物对话。1.师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?
10、幼儿模拟司机招呼顾客的语言。2.师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)3.师：小熊讲“好好好。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)4.师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么讲?(你的车太小了，我要等大一点的车。)5.师：小猴却讲“别急，包你满意，小猴会如何改造让小熊满意呢?(二)欣赏精彩句式。1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲的一下，车子就会发生巧妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲(老师打开教具车折叠部分，把车变大。)2.师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?3.师：我们也来感受
11、一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!4.师：如今，谁来讲讲刚刚小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得)三、创编故事(第2段)(一)创编人物对话。1.师：小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又碰到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?2.师：看到蛋宝宝这么悲伤，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么讲?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么讲?4.师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?5.师：蛋宝宝会怎么讲?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这
12、样一定很舒适，你真是个聪明的小司机，等等。)(二)套用经典句式。1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝如今怎么样了?2.师：如今谁能讲讲小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。四、完好欣赏师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(老师配乐完好讲述师幼共同编出的故事)五、语言游戏1.师：你觉得小猴怎么样?教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?
13、(出示游戏用的5种动物胸卡)2.师：它们坐车会碰到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿互相讨论后个别发言)3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮助吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要讲出本人会碰到的困难，司机要讲出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)5.沟通游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?六、结束活动师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!幼儿园大班语言活动方案4一、设计
14、意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病逝世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出窘境，不要整天沉浸在悲哀中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为别人着想，我引出了（小羊找妈妈）这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历悲伤、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后悲悼的情绪以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。二、活动目的(一)教学目的1、通过移情，体会小羊找妈妈的经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。2、
15、完好的讲述故事，能够根据故事的要素(包括故事的原因、经过和结果)有调理的表述。3、谅解别人的处境，愿意帮助别人。(二)教学重难点目的中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈经过中的悲悼、失望等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到很屡次的拒绝，让幼儿感遭到小羊遭遭到拒绝后的无助和悲伤，最后找到暖和的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助别人。三、活动准备：(1)律动音乐;(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;(3)共享浏览大书（小羊找妈妈）;四、活动经过：(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手
16、进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找本人的妈妈。(放愉快的音乐，老师询问动物宝宝找到本人的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到本人的妈妈(放悲戚的音乐)。师：只要小羊没有找到本人的妈妈，小羊为什么没有找到本人的妈妈呢?(幼儿大胆猜测)今天教师给小朋友带来一本读本（小羊找妈妈），看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到本人的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。(二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享浏览学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述本人的观点，为了让幼儿更好的浏览图画内容，更深化的感受小羊情绪的变化，不
17、受文字限制，思维更开阔，我在屡次考虑之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学经过中，我采用了下面教学策略：1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆考虑。2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察时机，大胆表述本人的想法。3、发现问题、验证假设在浏览每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。封面：师：这个读本的名字叫（小羊找妈妈），小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜测：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人
18、带走了等)。激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页：图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲戚)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜测结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲戚)第一页重点让幼儿感遭到小羊失去妈妈悲戚的心情。第二页：这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的
19、?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?(幼儿大胆猜想)第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲戚、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法。第三页：小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马讲些什么?(幼儿大胆猜想)马又会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)第四页：小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛讲些什么?(幼儿大胆猜想)牛又
20、会对小羊讲些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊愈加悲戚了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(继续找妈妈)幼儿园大班语言活动方案5活动目的：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编（云彩和风儿），并能自信地讲述创编内容。2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，加强幼儿的自自信心和积极向上的情感。3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。活动准备：经历准备：活动前，幼儿已屡次观察过云彩的变化，对云的构成有了初步的了解。已欣赏过散文（云彩和风儿）材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画
21、。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。活动经过一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍本人前段时间制作的云朵，讲讲制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。师：“如今，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗读（云彩和风儿）。四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿，幼儿扮“云彩。“风儿一吹，“云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。2、幼儿分组进行创编诗歌活动。五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。在表演角活动时，能够继续进行游戏，表演云彩的变化。幼儿园大班语言活动方案2020【5篇】