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1、小学语文期末温习方法小学语文期末温习方法很快,孩子们就要迎来期末了,这就意味着他们将迎接期末考试了。那么你知道小学语文期末温习方法有哪些吗？下面是我整理的小学语文期末温习方法，欢迎大家浏览共享借鉴，希望对大家有所帮助。目录小学语文期末温习方法小学语文期末考试注意事项小学语文期末考试答题技巧小学语文期末温习的方法一、明确单元温习内容就一个单元来讲，需要温习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要温习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们能够做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、
2、读读记记、日积月累等;2、浏览方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括白话交际和习作。纵观这三方面的温习内容，其重点在于第二方面，这也是我们教师在上温习课的重点部分。那么这方面的温习内容怎样确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在温习的经过中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文温习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感悟。二、采用不同的方式方法我们确立温习内容之后，就要考虑方法
3、的问题了。1、积累方面主要采用读、背、默的方法。这里的“读可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。可以以和默写相结合。这里的“默指默写，默写时老师要结合实际来进行，就默写的内容而言能够有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用屡次，一次过关几人，要十分关注差生)、学生之间相互默写等方式。默写之后的批改，教师也要采取不同的方式来进行。2、浏览方面主要以讲、练的方法为主。浏览方面的温习首先要请教师梳理好本单元的
4、内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式稳固学生的知识点，如文章中心的把握能够采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，温习课不要出现老师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3、白话交际和习作方面建议采取归类温习。以强化和指导为主，不要进行太多的写的练习。三、合理安排时间就上述三方面的内容我们怎样安排时间呢?个人以为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要温习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容
5、。浏览方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及白话交际采用归类温习的方式，利用语文课时间进行。归类温习法归类温习法系统性、针对性较强，假如运用的好，温习的效果也不错。但这种温习方式对老师的要求更高，老师要对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统安排。小学语文知识点多，能够归类成三部分：基础知识、浏览、习作及白话交际。1、基础知识：以拼音、字、词、句的温习为主。(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词。(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形
6、、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类温习。词语的温习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过温习，进一步把握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要温习内容，同时温习句式的转变。(5)标点符号：常用的标点符号(以本年级段应该把握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)(6)修辞手法：温习常用的修辞手法。如比
7、喻、拟人、排比、反问、夸大等。2、浏览：包括按课文内容填空、课内浏览和课外浏览。(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵本人喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。)(2)浏览。浏览能力的培养在于平常的教学中构成，温习只能是一个加强、提升的经过。所以温习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做浏览题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完好。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?老师可
8、根据教材出一些浏览题或从试卷中选择一些浏览篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高温习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道碰到这样的问题应该从哪些方面着手考虑?为什么这样回答?如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联络上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。老师要总结出一些常见问题的方式方法.如：怎样总结课文的主要内容，怎样概括中心，怎样解词，怎样概括段意等等。3、习作：以方法为主而不应以写为主。首先温习怎样审作文题目。拿到一个作文题目至少读三
9、遍：一读想想这次习作让我们写什么?二读看看有哪些详细要求?(可用线画出并标1、2、3)三读看有没有遗漏的要求。其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在碰到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。习作和浏览的温习可以放在温习开场，这样对后面的浏览、习作的温习起一定的指导作用。返回目录小学语文期末考试注意事项(1)学会读题，读懂题意再动笔读题首先读的是“题的数量。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。再如，有的时候浏览题里会让“从文中画出某些有特定要求的句子，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起
10、眼，也会被遗漏。读题其次读的是“题眼。题眼指的是问题中的核心和关键要求。例如有一次考试卷上作文题目是续编（田忌赛马），要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事?展开想象写一写。看，这个题目里限制的时间是“比赛之后，人物是“田忌和“孙膑，题眼是“事。所以这篇作文要想写好，一定得保证“写事(不能仅仅是对话)，然后主要人物必须是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，最后故事必须是“比赛之后就发生的。分析过后是不是就有写作方向了?(2)浏览理解注意事项做浏览理解题时，要注意下面事项：多读几遍。第一遍读文章的目的是了解大义，到第二遍甚至第三遍浏览时再做题，并且要力求做到边做题，边回读文章中的重要
11、词句。不可不答。只要回答浏览材料所提出的问题，才能得分。因而对于浏览题，不可不答，不答则无分。不能乱答。不联络浏览理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。在浏览理解训练中强调要答满线格，并不是让孩子胡讲和乱讲，写一些没用的东西。答题时要捉住要点，不能偏离题目要求。懂得取舍。一时做不出的浏览理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的浏览理解题。待全部浏览理解题答完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步地打开思路。言之有据。所谓“言之有据就是要尽可能地在浏览试卷上的
12、文字材料上找原话，找根据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎讲。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要擅长利用浏览材料中的“原文，进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，能够从文中一句找到正确的答案;有的问题是根据文中的一段话设计的，因而能够从文中的某一段找到正确的答案;有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。联络生活。孩子做浏览理解的时候，最怕碰到回答问题和想象写话，例如：联络你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中讲起，你喜欢主人公的什么品质，
13、然后联络本人的生活实际，本人是如何做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些孩子往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完好，不够全面，结果造成失分。(3)作文注意事项写考场作文时，要注意下面几点：注意卷面整洁。要一笔一划地把字写好。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，显得明晰。必须学会5分钟内列提纲。要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开始和结尾必须想具体，最好事先写出来。开始结尾，不要很长。开始几句话就接近中心思想，三四行结束开始，不要弄大头作文。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾逢迎尾。注意，不要出现大肚子作文。写记叙文
14、，要想好叙事的层次。按时间或者按地点，或者按故事发生的节拍，一个层次一段。注意，假设某一段需要具体些，文字比拟多，注意分段，不要一段超过七八行。假如写议论文，开始论点提出后，接下来的每段都是论证经过，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，略微抒情。时刻注意“的、地、得的用法。这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平常构成好习惯，考试时不要出错。注意句子的完好性。一般来讲，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假设句子之间是同一类，可适当用分号，不能一逗到底。结尾或者适宜的地方，可用感慨号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。语言的精彩有玄妙。一是注意语言的华美和词汇的丰富。
15、二是善用学过的排比、比喻等修辞手法。三是不要干巴巴地讲述，适当引用古诗词、名人名言等，为文章增添色彩。返回目录小学语文期末考试答题技巧要有一手不见得漂亮但要工整的字1、给阅卷教师的第一印象很好字写得工整的，一般卷面也整洁些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢?写字本来就是语文学习一项重要的内容，语文试卷中有很多题目答案是相对灵敏的，这时候评卷教师给分一方面要看问题回答的怎么样，另一方面就要看字写得怎么样了。对于字迹工整的卷子，评卷教师心里经常会这样想：这一定是个学习认真、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些;对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷教师心里会想：看来这个孩子没有好的学习习惯，扣
16、分时自然也不会心疼。尤其是作文，更是如此，字迹工整的作文当然更容易得高分。所以两份答题内容相差不多的语文试卷，由于书写的原因造成最终成绩差上5-8分，甚至更多分数的事，并不是新鲜事。如今，为了让孩子们注重书写，有的学校还在期末试卷上专门设置了书写分(一般为5-10分)，这就更要引起大家的重视了。2、让我愿意全面去看能否能够打个这样的比方?一份不好的试卷，即便你有一些亮点，就好像将金子混淆在垃圾当中一样，一般人怎么会到哪里去寻找呢?而作文评分中，展示亮点一获得高分的重要途径。字写得不好不让人认，客观上不是在拒绝得高分吗?那些字写得好的卷子，阅卷教师能全面认读，两点得到足够的呈现，得高分的时机自然
17、多得多。所以，在平常的教学中，我经常要求同学们一定要练好字。不能写美观，首先写工整;不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。完全能够讲，小学认真练字，是中、高考的生产力。字不离词，词不离句语文学习离不开详细的语境。考试也是如此。在答卷的时候，一定要时刻不忘语境，详细的做法就是：字不离词，词不离句。例如写反义词和近义词：假如放在详细的语境中，就会容易很多，也更不易出错。例如：“我固然很懒惰，可是也知道害羞呀!要写出“懒惰的反义词和近义词。近义词试着放在句子中替换就能够了，能够是“懒散“偷懒，但假如写成“很懒放到原句里就读不通了。反义词能够在前面那些词前面加上“不字，然后去想。“不
18、懒惰“不懒散自然是“勤劳“勤快了。对于一些多义词，更是离不开语境。“他考试得了第二名，骄傲得不能行!这里的“骄傲是“自满的意思;“我为本人是一名中国人而骄傲!这里的“骄傲就是“自豪的意思了。要举行的弥撒仪式。对于浏览理解，多读巧答第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍浏览时再做题，而且要力求做到边做题，边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到下面几点：1、不可不答。只要回答浏览材料所提出的问题，才能得分。因而对于浏览题，不可不答，不答则无分。2、不能乱答。不联络浏览理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。在浏览理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡
19、讲和乱讲，写一些没用的东西。答题时要捉住要点，不能偏离题目要求。3、懂得取舍。一时做不出的浏览理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的浏览理解题。待全部浏览理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的浏览理解题。在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步地打开思路。4、言之有据。所谓“言之有据就是要尽可能地在浏览试卷上的文字材料上找原话，找根据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎讲。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要擅长利用浏览材料中的“原文，进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，能够从文中一句找到正确的
20、答案;有的问题是根据文中的一段话设计的，因而能够从文中的某一段找到正确的答案;有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。5、联络生活。学生做浏览理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联络你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中讲起，你喜欢主人公的什么品质，然后联络本人的生活实际，本人是如何做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完好，不够全面，结果造成失分。因而，做这些题时要努力要求本人写满线格，考虑问题尽量全面周到。返回目录小学语文期末温习方法