《小学六年级语文（散步）教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文（散步）教学教案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学六年级语文（散步）教学教案小学六年级语文（散步）教学教案（散步）本文的主要事件是散步，而谁来散步，围绕着散步发生了如何的故事，从中折射出道理。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（散步）教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文（散步）教学教案一一、教学目的1.知识和技能：整体感悟课文内容，品味语言，提高审美情趣。2.方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感悟课文内容，品味语言，体会亲情的美妙。三、教学设想在老师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。四、教学安排：一课时五、教学经过一
2、、导入家是温馨的港湾，家是暖和的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。如今，让我们一同走向早春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美二、整体感悟，梳理文章构造线条老师范读课文，要求学生边听边考虑下列问题。用一句话概括全文内容。学生考虑后回答，明确：一家祖孙三代在早春的田野上散步。师注意：如有难度，可这样启发：什么人?什么时间?什么地点?干什么?围绕“散步这件事理出文章构造线条。指名回答。如学生回答不出，老师可围绕“散步这一中心事件来启发学生。边答边板书。师明确：“我劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我
3、决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方，“我和妻子分别背起母亲和儿子。师：家庭如同一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的经过中，这个三代之家就像安静冷静僻静的水面涌起了波涛。在岔路口，“我的母亲要走大路，“我的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我决定舍鱼而取熊掌。“我以为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的时机已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的时机还很多。于是“我决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老(板书)的美德。同时母亲的选择是生：走小路。(板书)师：这又体现
4、了我国另一种传统美德，是生：爱幼。(板书)三、深化探究，挖掘“尊老内涵过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事散步来颂扬了“尊老爱幼的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。请大家默读课文，考虑：你最喜欢文中的那一个人?理由是什么?大家能够和同位讨论。学生讨论后回答。师注意：至少让两名学生回答。师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么讲的，“哺育子女是动物也有的本能，奉养父母才是人类文明之举。谁能给我们解释一下?生解释。师总结：“尊老和“爱幼都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老更可贵。由于这是人类特有的高尚情感，更是我们中华
5、民族代代相传的珍贵美德“孝的集中体现。同学们，你们知道“孝字的最初写法吗?它是一个会意字，上面一个“老字，下面一个“子字，古人解释“孝为“善事父母者。我希望同学们能深入理解“尊老的含义，把中华民族“善事父母这一美德传承下去!四、揣测词句，体味语言过渡：好听的歌总是由优美的旋律传送的;美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托;同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受如同背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不珍贵却很雅致的小花。下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们以为写的最美的词句，如能讲出你们的理由，我将洗耳恭听。师注意：学生讨论后自由回答，但要注意
6、时间，适时的打住。如学生在这一环节打住，则老师能够提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，之后归纳：。(板书)附文中的妙语(仅供参考)： “她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝敬，相映成趣。 “小家伙忽然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 “我的母亲又熬过了一个严冬，既写出了母亲忍耐痛苦度过严冬的情景，又写出了“我为母亲最终平安无事而庆幸的心情。 “妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面这个限制语用得好，令人想到“在家里就可
7、能不是这样了，很可能“我总是听她的。 “我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这句话含义深入。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼的重大意义，还写出了中年人已意识到本人责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。 “这南方早春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过早春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 “她的眼睛随
8、小路望去：那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。五、总结（散步）是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精巧散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。六、作业过渡：同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应相互辞让、相互体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满!不是有那么一首（常回家看看）的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。请你们以“我爱我家为题，讲述家庭生
9、活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。小学六年级语文（散步）教学教案二教学目的1.感受亲情，体味浓重的情意。2.学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。教学重难点体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。教学准备录音材料、课件或小黑板。曲设计思路文章内容比拟粗浅易懂，本文主要在于对学生审美浏览的启蒙的训练，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立浏览中进入课文，寻找美点。教学经过一、导入新课老师导人：幸福家庭是美妙的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往浸透着深情的爱，进入（散步）牧歌式的情景你就会感遭到这一点。(板书课题及作者。)二、自主学习1.听读课文，想一想，课
10、文写了什么内容?(出示课件l。)，2.自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。3.找出课文中你以为写得生动形象感人的语句，并作扼要分析。三、合作学习1.找出文中有疑问的语句。2.小组沟通疑难问题。四、反应沟通1.从整体上感悟，课文写了什么内容?(出示课件2。)、明确：(三代人之间深沉的爱。中年人的责任感。一曲尊老爱幼的颂歌。幸福的家庭是美妙生命的摇篮。互敬互爱的家人。) (让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出本人的观点即可，不能强求答案的一致性。)2.自由表述文中的人物给你的印象。我：我的母亲：我的妻子：我的儿子：明确：(这是一道开放性题目，只要学生能够谈出本人的看法，目的在于引导
11、学生感受人物形象。)3.找出本人喜欢的语句并加以分析。明确：(此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容，并能够分析其写作特点。)五、研读赏析浏览课文第6自然段，回答问题。(出示课件3。)1.理解句子，结合你的生活实际谈谈你的认识。 (1)“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。为什么这样讲?明确：(在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，如今祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。
12、) (2)“我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。怎样理解加点的词?明确：(“早已习惯：讲明母亲和儿子一起生活的时间已经比拟长。.“还习惯：讲明儿子由于年龄小，在很多方面尚未构成主见，往往照父亲的意见办事。)2.回忆生活，叙述你们一家人的和美温馨的场面。明确：(从生活中感受亲情，并珍惜亲情。)六、梳理稳固学生同位间沟通本堂的收获。七、拓展训练 (如有时间，在课内进行。)做（新课标作业设计）中“浏览理解的第一部分。八、布置作业做（新课标作业设计）中“浏览理解的第二部分和“迁移延伸部分。小学六年级语文（散步）教学教案三一、教学目的 (1)准确、流利、有轻
13、重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情; (2)通过本身品味及合作探究，揣测词句含义，品味文中所具有的语言美、意境美、人情美; (3)感受文章字里行间的亲情与责任感，构成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生人文素养。二、教学重点和难点重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养。难点：(1)揣测精巧词句，品味语言美、意境美; (2)怎样理解具有象征意义的最后一句话。三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学经过：1、多媒体激趣，导入情境: (课前播放温情mediashow，带动学生情绪，感受充满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的介入做铺垫。)2、出示目的及学法指导一读课
14、文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，学生认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点学生自由朗读，相互讨论三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力学生自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感悟并回答几个问题： (多媒体展示字词)介入散步的人物?散步的地点?散步的季节?散步经过中发生了什么事?(用课文原词回答)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;这是一次_的散步?用一句话概括。举例：这是一次春天里的散步;这是一次一家四口的散步;这是一次感受亲情、珍惜亲情的散步。4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点 (出示讨论题目，学生自主学习，合作讨论)落脚点一：劝母散步，
15、让生命延续 (1)我们知道母亲本不愿意出来的，我为什么还邀请她出来? (2)母亲为什么不愿意出来散步?真的是由于身体不好吗?落脚点二：爱的抉择，把爱延长 (1)母亲和儿子发生了什么分歧?我为什么感到“责任重大? (2)在大路与小路中间，“我最终决定遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的约定? (3)母亲后来为什么决定改变主意走小路?由此能够看出什么?落脚点三：背起“世界，让爱传承 “但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。为什么把“我背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?如何理解“整个世界?5、三读课文，品味语言。 (1)从文章中找出你以为写得最精彩
16、的地方，读一读。 (2)采用句式：“我喜欢的是.由于它美在(写出了).谈谈你喜欢的理由。提示：这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。可以以从用词生动、句式精巧、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去考虑、去探寻。 (老师可先范读课文选段，学生自选感人或优美的语段或词句品读，读出感情。)6、当堂检测又一个美丽而神圣的母亲节刚刚过去，你想对妈妈讲些什么呢? (请在贺卡上写下你要对妈妈讲的话)要求：(1)50字左右的表达 (2)可叙事，可以抒情。 (3)请从内容和语言两方面来修饰你的表达7、布置作业： (1)真情：为你的长辈做一件你力所能及的事。 (2)实感：可将这一经过及真实感受写在本人的日记里。结语：亲情不单单是严寒时父亲为你披上的一件外套，它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯咖啡;亲情应该是海军稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈的唠叨、爸爸的责备。亲情不单单靠今天课堂上的片刻时间的领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行。亲情不能只是父母的殷切期望，它更应是儿女的深情回报。附板书设计：散步生生不息意境美尊老爱幼人情美传承责任哲理美