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1、国内外当代远程教育的比拟研究国内外当代远程教育的比拟研究【摘要】当代远程教育的发展对终身学习和建设学习型社会都具有重要的现实意义，而当代远程学习材料的质量。又是影响教学质量以及学生自学效果的关键因素。因而，本文通过研究国外当代远程高等职业教育的办学形式、成功经历，对照国内现状，分析存在的问题，为我国进一步开展当代远程高等职业教育提供借鉴。【关键词】当代远程教育；高等职业教育；实践；研究综述。网络技术和多媒体技术的发展日新月异，催生了一种新型的教育形式当代远程教育，这是继函授教育、广播电视教育之后的第三代远程教育。这种建立在计算机、网络和多媒体基础上的教育方式，超越了时空的限制，极大地拓展了现有
2、高等教育的功能和手段，有效实现了教育资源的优化和分享。对知足人们日益增长的教育需求、真正实现教育公平、构建终身教育体系、打造学习型社会有着重要而特殊的现实意义。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育，对社会经济发展、公民素质提高起着举足轻重的作用。十分是后工业时代的到来，旧的学习理念已被淘汰，人们需要不断学习新知识、新技能来充实本人、提高本人，才能适应工作的需要，知足本身发展的需要。然而，教育资源的相对缺乏以及分布不均十分是发展中国家，导致人们获得高等教育的时机减少。因而，怎样充分利用当代远程教育技术，有效服务于高等职业教育，已成为构建终身教育体系、建立学习型社会的重要课题。当代远程教育技术应
3、用于高等职业教育平台，已不仅仅局限于技术本身的变革，而是要突破技术层面的辅助属性，将两种理念有机融合，将两种形式互相交融，扬长避短，成为一种高等职业教育新类型，进而为社会发展搭建更为广阔的教育平台。国外当代远程高等职业教育综述一办学形式发达国家远程高等职业教育起步较早，积累了丰富的经历。鉴于各国国情不同，远程高等职业教育形式也颇具特色，主要有下面几种办学形式：1综合性大学开展当代远程高等职业教育，以美国波士顿大学为代表。2高等职业院校开展当代远程高等职业教育，如澳大利亚TAFE学院TechnicalAndFurtherEducation、美国社区学院等。3开放大学开展当代远程高等职业教育，如英国开放大学等。4专门的远程教育组织开展当代远程高等职业教育。如澳大利亚远程教育非官方代理机构“OLAOpenLearningAustralia简称OLA实际上是澳大利亚远程教育的主要载体，40所高等教育机构，包括TAFE学院参加其中。加拿大建有全国范围的“开放学习机构OpenLearningAgency，简称OLA，旨在以远程教育手段为全国各地的人们提供远程职业技术和技能培训。二成功经历