《【精品】初中七年级 下册语文文言文阅读训练试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】初中七年级 下册语文文言文阅读训练试题及答案.docx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品】初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案【精品】初中七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于
2、车人心调于马而后能够追速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。【注】赵襄主：赵襄子，战国时赵国国君。御：驾车。王子期：古时擅长驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。后：方位名词作动词，落后。调：协调。诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导。上：通“尚，还。1下列句子中划线词的解释错误的一项是A.卿今当涂掌事当道，当权B.子之教我御无实意C.三易马而三后容易D.先则恐逮于臣及，赶上2用“/给文中划线的句子断句。限断三处凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远3用当代汉语翻译文中画横线的句子。士别三日，即更刮目相待，大
3、兄何见事之晚乎！而先后心皆在于臣，上何以调于马？4纵观两文，请你讲讲为何吕蒙“非复吴下阿蒙了？赵襄主落后的原因又是什么？从中你分别得到了什么启示？【答案】1C2凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远3“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？4吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【解析】【分析】1C“三易马
4、而三后中的“易是“换的意思，不是“容易的意思。故答案为C。2语句“凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远的意思是：但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才能够加快速度而到达目的。据此，正确的句读是：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远。3此题句中的“士读书人、即就更重新、见事认清事物，懂得事理几个词是赋分点；句中的“先后领先和落后、心思想、何以用什么、调使协调几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅。4吕蒙之所以被鲁肃称为“非复吴下阿蒙，其主要原因“蒙乃始就学；赵襄主驾车之所以落后是由于“而先后心皆在于臣，上何以调于马？。这则寓言故
5、事告诫人们：做任何事，假如不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如此，只要抛弃杂念，集中精神，才能使本人的智能得以充分发挥，获得好的成绩。据此理解作答。故答案为：C；凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远；“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【点
6、评】此题考察学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和把握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。此题考察学生划分文言句子断句的能力。一般来讲，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节拍时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。仔细分析各个选项，然后判定正误即可。做“断句题要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、构造对称、固定句式等。翻译文
7、言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：语句通畅，成分完好。注意翻译省略主语宾语时要补充完好，并添加括号。落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练把握，再适当拓展。此题考察阅读感悟启示的表达，答题时应注意捉住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合本人或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成本人的话再重新演绎一遍。【附参考译文】【甲】最初，孙权对吕蒙讲：“你如今手握权柄，不能够不读书。吕蒙辩护讲，不是他不读书，而是军中事情过多，没有时间。孙权讲：“我岂是要
8、你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大概有个印象，知道历史就够了。假如讲没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我以为有天大的好处。吕蒙才开场求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙议论，不由大吃一惊，讲：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。吕蒙讲：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得不免太迟！鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。【乙】赵襄王向擅长驾车的人王子期学习驾车，学习不久之后就与他进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王讲：“你教我驾车，没有把真本事全传给我。王子期回答讲：“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的
9、心意要跟马的动作协调，这样才能够加快速度，到达目的。如今国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去关心调整马呢？这就是您为何会落后的原因了。2阅读文言文，回答问题。【甲】孙权劝学（资治通鉴）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙
10、母，结友而别。【乙】鲁肃传节选（三国志）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或讲肃曰：“吕将军功名日显，不能够成心待也，君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？肃造次应曰：“临时施宜。蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫定？由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙母，结友而别。1解释下列句子中的划线词语。及鲁肃过寻阳_即更刮目相待_肃意尚轻蒙_遂往诣蒙_2用“/给下面的句子断句，限断2处。今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫定？3两篇文章都以“遂拜蒙母，结友而别为结尾，有何作用？结合内容，扼要
11、分析。4两篇文章都写到了鲁肃与吕蒙见面时的情形，（资治通鉴）与（三国志）哪部作品的描绘比拟具体？列举一例，加以讲明。【答案】1到，等到；重新；轻视；于是2今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？3以“鲁肃拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友作为文章的结尾，写出鲁肃被吕蒙“对付关羽的五策所折服，侧面突出吕蒙遵从孙权的建议开场读书后，才干有了宏大的长进，不再是吴下时的阿蒙。4示例1：（三国志）比拟具体。如鲁肃与吕蒙议论的情形，（资治通鉴）用了“与蒙论议四个字，而（三国志）则具体地描绘了吕蒙问鲁肃怎样防范关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。示例2：（三国志）比拟具体。如鲁肃对吕蒙的评价，（资治通
12、鉴）只要“卿今者才略，非复吴下阿蒙的语言评价，（三国志）除了“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也语言评价外，还有“越席就之，拊其背等动作描写。【解析】【分析】1此题要十分注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中：及：到了的时候。更gng：重新。轻：轻视。2联络上下文，这句话意思是：如今我们固然与刘备结成了同盟，貌似亲如一家，然而关羽是个危险且极有心计的人，怎么能够不事先拟定好对策呢？所以可断句为：今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？3两文以“遂拜蒙母，结友而别一句作结，是由于鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“
13、与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4结合两文内容分析，（三国志）“由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰具体地描绘了吕蒙问鲁肃怎样防范关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。语言描写、动作描写都比拟丰富。而（资治通鉴）用了“与蒙论议四个字。所以（三国志）比拟具体。据此理解作答。故答案为：到，等到；重新；轻视；于是；今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定？以“鲁肃拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为好友作为文章的结尾，写出鲁肃被吕蒙“对付关羽的五策所折服，侧面突出吕蒙遵从孙权的建议开场读书后，才干有了宏大的长进，不再是吴下时的阿蒙。示例1：（三国志）比拟具体。如鲁肃与吕蒙议论的情
14、形，（资治通鉴）用了“与蒙论议四个字，而（三国志）则具体地描绘了吕蒙问鲁肃怎样防范关羽，对关羽的评价，和鲁肃谋定五策等内容。示例2：（三国志）比拟具体。如鲁肃对吕蒙的评价，（资治通鉴）只要“卿今者才略，非复吴下阿蒙的语言评价，（三国志）除了“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也语言评价外，还有“越席就之，拊其背等动作描写。【点评】考察对常见文言词实、虚词意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。此题考察文言断句的能力。做“断句题要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常
15、见虚词、构造对称、固定句式等。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目的句。既可作答。此题考察文言文的比拟阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟习各句之间的内在联络，根据题干要求概括主要点作答，注意一样之中找不同，不同之中找一样。【附参考译文】【甲】最初，孙权对吕蒙讲：“你如今手握权柄，不能够不读书。吕蒙辩护讲，不是他不读书，而是军中事情过多，没有时间。孙权讲：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大概有个印象，知道历史就够了。假如讲没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，自以为大有裨益。吕蒙才开场求学。后
16、来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙议论，不由大吃一惊，讲：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。吕蒙讲：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得不免太迟！鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。【乙】鲁肃取代周瑜的东吴都督职位，在陆口驻军练兵，经过吕蒙的营帐时，鲁肃当时还很轻视他。身边的人对鲁肃讲：“吕蒙的名声日渐显耀，不能够这样傲慢轻视，您应该进去接见他。鲁肃于是决定去见吕蒙。酒喝的正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您如今肩负重任，又同关羽的驻军相毗邻，会用什么样的计谋来应付突发的状况呢？鲁肃很随意的回答讲：“随机应变么。吕蒙讲：“如今我们固然与刘备结成了同盟，貌似亲如一家，然而关羽是个危险且极有
17、心计的人，怎么能够不事先拟定好对策呢？于是给鲁肃谋划了五条计谋。鲁肃赶紧起身走向吕蒙，拍着他的肩背讲：“子明贤弟啊，我没有料到你的才智谋略竟然到了这样的地步！继而拜见了吕蒙的母亲，并与吕蒙结交为好友才离去。3阅读下面的文言文，完成下列小题。初，霍氏奢侈，茂陵徐生曰：霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上。侮上者，逆道也。在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！乃上疏言：霍氏泰盛，陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。书三上，辄报闻。其后霍氏诛灭，而告霍氏者皆封，人为徐生上书曰：臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患
18、。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，馀各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？主人乃寤而请之。（汉书霍光传）【注】害：妒忌，怨恨。报闻：汉代制度，上书言事，皇帝不采用的，就来个报闻，意思是知道了，表示作罢。突：烟囱。上行hng：上位。1解释下列划线词语。霍氏秉权日久_主人乃寤而请之_客谓主人_2用当代汉语翻译画线的句子。更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。3“曲突徙薪这个故事讲明了什么道理？文中上书人引用“曲突徙薪的故事用意是什么？【答案】1执掌；同“悟，
19、醒悟；告诉，对讲2把烟囱改为弯曲的，使柴草远离烟囱；不然的话，将会发生火灾。3讲明了凡事要先考虑到危险的存在，提早采取措施，防止危险发生的道理。作者借这个故事委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。【解析】【分析】1考察文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的把握来判定字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判定字词义。此题多古今异义词，如“寤：同“悟，醒悟。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2此题考察学生对文言句子的翻译能力。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不
20、失是一种较好的方法。注意“更“曲突“徙“不“且等字词的翻译。3此题考察理解文章内容，把握文章主旨的能力。解答时要根据文本理解成语和情节，明确故事发展前后因果关系。“曲突徙薪把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻消除可能导致事故发生的因素，防患于未然。作者借这个故事希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。寓言是带有劝喻或挖苦的故事。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。故答案为：1执掌；同“悟，醒悟；告诉，对讲2把烟囱改为弯曲的，使柴草远离烟囱；不然的话，将会发生火灾。3讲明了凡事要先考虑到危险的存在，提早采取措施，防止危险发生的道理。作者借这个故事
21、委婉劝诫皇上，为徐生鸣不平，希望皇上能对上疏霍氏权盛隐患的徐生进行嘉赏。【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，十分是关键词语的意思必需要呈现出来。【附参考译文】当初，霍氏一家骄横奢侈，茂陵人徐福就曾指出：“霍氏必亡。凡奢侈无度，必然傲慢不逊；傲慢不逊，必然冒犯主上；冒犯主上就是大逆不道。身居高位的人，必然会遭到众人的厌恶。霍氏一家执掌权利的日子很久了，遭到很多人的厌恶，天下人厌恶，又作出大逆不道的事，怎么可能不灭亡呢！于是，上书朝廷讲：“霍氏一家势力太大，陛下既然厚爱他们，就应随时加以约束限制，不要让他们发展到灭
22、亡的地步！上书三次，天子听到了，未加采纳。后霍氏一家被诛杀，曾告发过霍氏的人都被封赏，有人上书汉宣帝，为徐福鸣不平讲：“我听讲，有一位客人到主人家拜访，见主人家炉灶的烟囱是直的，旁边又堆有柴薪，这位客人便对主人讲：“您的烟囱应改为弯曲的，并将柴薪搬到远处去，不然的话，将会发生火灾！主人默然，不予理睬。不久，主人家果然失火，邻居们共同抢救，幸而将火扑灭。于是，主人家杀牛摆酒，对邻居表示感谢，在救火中烧伤的被请到上座，其余则各按出力大小依次就坐，却没有请那位建议他改弯烟囱的人。有人对这家主人讲：当初要是听了那位客人的劝告，就不用杀牛摆酒，终究不会有火灾。如今论功请客酬谢，建议改弯烟囱、移走柴薪的人
23、没有功绩，而在救火时被烧得焦头烂额的人才是上客吗？?主人这才醒悟，将那位客人请来。4阅读下文，回答问题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。选自周敦颐（爱莲讲），有删改【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体道，君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志
24、；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子多树为庭实焉。选自白居易（养竹记），有删改【注释】本：根。体：体悟。虚受：虚心接受。实：充实，充满。1解释下列句子中划线的词。亭亭净植_而不可亵玩焉_贞以立志_故君子多树为庭实焉_2把下面的句子翻译成当代汉语。莲之爱，同予者何人？君子见其性，则思中立不倚者。3甲文从莲的生长_、_、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、_、_、节贞等特点联想到君子之德。4甲、乙两文都用了_的表现手法，甲文综合运用记叙、_、_、抒情等表达方式，乙文则主要运用了_的表达方式。5公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用甲文中的话讲就是“_。你喜欢什么花
25、？喜欢这种花的原因是什么？_【答案】1竖立；亲近而不庄重；坚定，有节操；种植，栽培2对于莲的喜欢，像我一样的还有什么人呢？君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。3环境；外形香气；性直；心空4象征；描写；议论；议论5牡丹之爱，宜乎众矣；示例一：我喜欢兰花，兰花无论在什么地方都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，有纯朴高雅、不张扬、不媚俗的品质。示例二：我喜欢梅花。“梅花香自苦寒来，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。【解析】【分析】1此题考察对文言实词的理解和把握能力。平常要注意积累并把握常见文言实词的意思和用法，熟记课文中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，
26、做题时要结合句子判定词语的意义，考虑不同语境中的不同含意。2同，和一样；予，我。性，本性；倚，偏倚。3此题考察对文章内容的理解和概括能力。文言文的语言较为简洁，在对文章内容进行概括时需要认真辨析。如“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉这句话，既写出了莲的外形和香气，又写出了莲的高洁品性。而乙文中对竹的归纳，则可从原文中找到“竹本固“竹性直“竹心空“竹节贞等关键词语进行概括。4此题考察对文言文表现手法的理解能力。文言文的表现手法和当代文基本一致。两文的一样之处都是借物喻人，托物言志，因而它们的共同点是象征手法。不同点是甲文所运用的表现手法更为丰富，乙文则主要是议论。在填空
27、时，要注意根据题目要求进行辨析。5此题考察对文章内容的理解能力，并以个性化阅读的方式考察表达能力。能够从本人的亲身体验和感悟中，以本人比拟熟悉的花为内容谈本人的看法，假如能以花喻人，讲出本人独特的感受则更好。【点评】翻译句子，首先要把握句子中的重点实词；其次要忠于原文，通达顺畅，富有表现力；最后要注意句子的句式，在翻译时补充原句省略的部分，调整语序，使翻译后的句子符合当代汉语的表达习惯。5阅读文言文，回答问题沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非
28、木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1解释下列句子中划线的词。二石兽并沉焉_以为顺流下矣_棹数小舟_湮于沙上_2翻译下列句子。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。如其言，果得于数里外。3用文中的话讲讲老河兵是如
29、何详细分析“石必倒掷坎穴中的。4老河兵“凡河中失石，当求之于上流的论断是综合分析了哪些因素得出的？从其“老河兵的身份看，他能作出正确推断的根本原因是什么？5你从这则故事中得到如何的启示？15字以内【答案】1一起；以为；船桨，这里指划船；埋没2像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，石头于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所讲的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。3盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。4老河兵“凡河中失石，当求之于上流的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。他能作出正确推断的根本原因
30、是他根据实际经历，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等因素，进而做出正确的判定。5应综合考虑各种现实因素，不能凭主观臆断去判定事物。【解析】【分析】1此题考察理解常见文言实词含义的能力。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“并解释为“一起。2“转转的意思是“翻转；“已的意思是“停止；“遂的意思是“于是，就；“溯流的意思是“逆流；“逆的意思是“与顺相对。3仔细阅读全文，根据题目要求找出文中语句即可。4从选文来看，老河兵“凡河中失石，当求之于上流的论断是综合分析了水、石、沙等因素。从其“老河兵的身份看
31、，他能作出正确推断的根本原因是他有丰富的实践经历。5解答此题，需要疏通文意，反复阅读，整体感悟文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合选文及主题，联络生活实际，由此及彼，谈从这则故事中得到的启示，符合字数要求即可。从“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤来看，能够得出如下启示：实际经历有时比书本知识更可靠。故答案为：1一起；以为；船桨，这里指划船；埋没。2像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，石头于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。像老河兵所讲的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。3盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
32、，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。4老河兵“凡河中失石，当求之于上流的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。他能作出正确推断的根本原因是他根据实际经历，全面综合考虑石性、沙性、水流运动等因素，进而做出正确的判定。5应综合考虑各种现实因素，不能凭主观臆断去判定事物。【点评】理解文言实词要遵照“词不离句的原则，把实词放在详细语言环境中，结合整句的意思来判定它的详细含义。在平常学习中，要注意一词多义、古今异义、通假字和词类活用等现象。文言虚词的意思和用法灵敏多变，理解起来有一定的难度，需要结合详细语境来分析。平常要注意积累，加强记忆。6阅读文言文，阅读问题执竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之
33、，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？遂依而截之。【注释】鲁：鲁国，在如今的山东。计：计策，策略。俄：不久，一会儿。老父f：老人。父，对老年男子的尊称。圣人：具有最高智慧和道德的人。中截：从中间截断。1给下列句子划分朗读节拍。划一处鲁有执长竿入城门者2解释下面划线的词。执竿入城_不可入_但见事多矣_遂依而截之_3将下面的句子翻译成当代汉语。初竖执之。何不以锯中截而入？4扼要概括这则寓言给你的启迪。不超过40字【答案】1鲁有/执长竿入城门者2握，持；进入；只，只是；于是，就3开场是竖着拿长竿。为何不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？4自作
34、聪明的人经常是愚笨的，我们不能做好为人师的“智者，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心请教不等于本人不动脑筋。【解析】【分析】1此题考察的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。这句话的意思是“鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人。2此题考察理解常见文言实词含义的能力。考察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意“但解释为“只是。3注意第句是反问句。4阅读文本可知，执长竿者是一个遇事不能审时度势，随机应变的人。这则故事给我的启示是：思维要灵敏，不要片面与固执。或做事不能固执己见，因循守旧，不知变
35、通，要根据客观实际采取灵敏对策。故答案为：1鲁有/执长竿入城门者2握，持进入只是于是，就3开场是竖着拿长竿。为何不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？4自作聪明的人经常是愚笨的，我们不能做好为人师的“智者，更不能如执竿人那样盲目轻信，虚心请教不等于本人不动脑筋。【点评】1有下面六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。2学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要根据注释中的字词解释答题。3翻译文
36、言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通畅，语气要连贯，构造要完好，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。4根据课文内容理解并学会用最简洁的语言概括讲明即可【附参考译文】鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在拿不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里讲：“我并不是圣人，我是一个爱帮助的人，只不过是见到的事情多了，为何不用锯子把长竿
37、从中间截断后进入城门呢？那个鲁国人于是按照老人的办法将长竿子截断了。7阅读文言文，完成各题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射_翁曰：“以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。1对“我亦无他，惟手熟尔翻译正确的一项是A.我也没别的微妙，只不过是手熟罢了。B.我也没有其他手段，只要手熟罢了。C.我也不讲别的，只要手熟练。D.我更没有别的微妙，只是手熟
38、罢了。2这段横线上最恰当的标点是哪一种？为何？理解最正确的一项是康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射_A.句号。由于一句话已经讲完了，要稍作停顿。B.问号。由于这是一疑问句，句中含有疑问词“安怎么。C.逗号。由于一句话尚未讲完。D.感慨号。由于它深入地表现陈尧咨盛气凌人，怒形于色的骄傲态度。3在文中起承上启下作用的一句是A.睨之，久而不去B.见其发矢十中八九，但微颔之C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？D.无他，但手熟尔4陈尧咨的神态是如何变化的？根据文段内容，填写在下面横线上。分别用一个字来概括矜_【答案】1A2D3B4忿；笑【解析】【分析】1“我亦无他，惟手熟尔句中“亦意思是“也，“无他意思是“没有别的奥秘，“惟意思是“只，“尔意思是“罢了。所以应该翻译为：我也没别的微妙，只不过是手熟罢了。故选A。2“尔安敢轻吾射的意思是“你怎么敢轻视我射箭的本领。文中陈尧咨自以为射技很好，但看到卖油翁“但微颔之时，于是质问，没想到老翁对他的评价是“无他，但手熟尔。，此时陈尧咨表现出的应该是盛气凌人的气势，所以“尔安敢轻吾射句末应为感慨号。故选D。3文中老翁释担而立，看陈尧咨射箭，“见其发矢十中八九，但微颔之一句首先总结了上文陈尧咨的射技，同时“但微颔之表现了老翁对他的态度，引出下文陈尧咨的质问，所以此句起承上启下的作用。故选B。4陈尧咨由于擅于射箭，“以此自矜；没想到卖油翁对他的射技却是“但微颔之，并且