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1、七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案七年级下册语文文言文阅读训练试题及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速
2、致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。【注】赵襄主：赵襄子，战国时赵国国君。御：驾车。王子期：古时擅长驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。后：方位名词作动词，落后。调：协调。诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导。上：通“尚，还。1下列句子中划线词的解释错误的一项是A.卿今当涂掌事当道，当权B.子之教我御无实意C.三易马而三后容易D.先则恐逮于臣及，赶上2用“/给文中划线的句子断句。限断三处凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远3用当代汉语翻译文中画横线的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！而先后心
3、皆在于臣，上何以调于马？4纵观两文，请你讲讲为何吕蒙“非复吴下阿蒙了？赵襄主落后的原因又是什么？从中你分别得到了什么启示？【答案】1C2凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远3“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？4吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【解析】【分析】1C“三易马而三后中的“易是“换的意
4、思，不是“容易的意思。故答案为C。2语句“凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远的意思是：但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才能够加快速度而到达目的。据此，正确的句读是：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远。3此题句中的“士读书人、即就更重新、见事认清事物，懂得事理几个词是赋分点；句中的“先后领先和落后、心思想、何以用什么、调使协调几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅。4吕蒙之所以被鲁肃称为“非复吴下阿蒙，其主要原因“蒙乃始就学；赵襄主驾车之所以落后是由于“而先后心皆在于臣，上何以调于马？。这则寓言故事告诫人们：做任何事，假
5、如不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如此，只要抛弃杂念，集中精神，才能使本人的智能得以充分发挥，获得好的成绩。据此理解作答。故答案为：C；凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远；“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【点评】此题考察学生理解文言
6、词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和把握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。此题考察学生划分文言句子断句的能力。一般来讲，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节拍时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。仔细分析各个选项，然后判定正误即可。做“断句题要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、构造对称、固定句式等。翻译文言句子是文言文的一个重要
7、考点。翻译句子要把握的原则：语句通畅，成分完好。注意翻译省略主语宾语时要补充完好，并添加括号。落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练把握，再适当拓展。此题考察阅读感悟启示的表达，答题时应注意捉住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合本人或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成本人的话再重新演绎一遍。【附参考译文】【甲】最初，孙权对吕蒙讲：“你如今手握权柄，不能够不读书。吕蒙辩护讲，不是他不读书，而是军中事情过多，没有时间。孙权讲：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书
8、匠？只不过希望你大概有个印象，知道历史就够了。假如讲没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我以为有天大的好处。吕蒙才开场求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙议论，不由大吃一惊，讲：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。吕蒙讲：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得不免太迟！鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。【乙】赵襄王向擅长驾车的人王子期学习驾车，学习不久之后就与他进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王讲：“你教我驾车，没有把真本事全传给我。王子期回答讲：“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这
9、样才能够加快速度，到达目的。如今国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去关心调整马呢？这就是您为何会落后的原因了。2阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰“：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。选自（孙权劝学）【乙】王学御于
10、王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御术，未尽也。对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后能够追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。选自（韩非子喻老）【注】御：驾车。王子期：战国时擅长驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。易：更换。调：协调。诱：引诱。所以：的原因。1下列划线词语的解释不正确的一项是A.见往事耳了解B.即更刮目相待另外C.赵襄王学御于王子期向D.未尽也尽头2将下列句子翻译成当代汉语。卿今者才略，非复吴下阿蒙！此君之所以后也。3【甲】文中吕蒙才略长进惊人的原因是：
11、_，【乙】文中赵襄王落后的原因是：_。用原文语句回答4从【甲】【乙】两文中你各获得了哪些启发？【答案】1D2你如今的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。这就是您落在后边的原因了。3蒙乃始就学；而先后心皆在于臣，尚何以调于马4我们只要不断地学习，才能增长才干，有所作为；我们做任何事都要全神贯注，目的明确，这样才可能获得成功。【解析】【分析】此题考察考生对文言词语的理解能力，考生要在句子意思的理解基础上进行辨析。1D划线词语的解释不正确。改为：未尽也完全。整句话的意思：没有完全教给我。2此题注意下列字词的翻译，如“才略：才干和谋略。“复：再。“所以：的原因。还有“此君之所以后也判定句的翻译。3
12、甲文中吕蒙才略长进惊人的原因可直接提取“蒙乃始就学作为答案。而乙文中赵襄王落后的原因可直接提取“而先后心皆在于臣，尚何以调于马作为答案。4要答好此题，首先要整篇阅读好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后分别归纳出两文的中心，看看两文分别都表明了什么主要观点。然后再联络本人的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行阐述。如甲文可从开卷有益，广泛涉猎就会学有所成，擅长听取别人的建议或意见等角度作答。乙文可从做事情要全神贯注，专心致志，目的明确的角度作答。故答案为：D；你如今的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了。这就是您落在后边的原因了。蒙乃始就学；而先后
13、心皆在于臣，尚何以调于马；我们只要不断地学习，才能增长才干，有所作为；我们做任何事都要全神贯注，目的明确，这样才可能获得成功。【点评】对文言词语的含义理解，考生要首先理解整句的含义，在此基础上在再进行国定词语的意思理解。同时要注意平常对常见文言词语的意思的积累，能将课内的知识进行迁移。考生对文言句子的翻译，要把握翻译的原则，注意关键字的正确理解，句意要准确。此题是对文本内容的理解，考生要注意正确理解文本的内容，根据要求进行回答，找准答案，注意括号内的要求。考生要理解文本的内容，感悟作者在文本中要阐述的中心，由此而写出感悟或者启发。注意要对两文分别阐述。【附参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙讲：“
14、你如今当权掌管政事，不能够不学习！吕蒙用军中事务繁多的理来历推托。孙权讲：“我难道是想要你研究儒家经典成为教授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你讲军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，我自以为读书对我有很大的好处。吕蒙于是就开场学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地讲：“你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！吕蒙讲：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的目光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】战国赵襄王向王子期学习驾车技术。没多久就要跟王子期比赛，比赛之时他屡次改换马匹而屡次都落在王子期后边。
15、襄王讲：“你教我驾车的技术，一定留着一手，没有完全教给我。王子期回答道：“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，注意力要放在人的指引与马的奔跑相协调上，然后，才能够加快速度，跑得很远。如今，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上来。其实，驾驭(引导)马匹长途竞争，不跑在前面，便是落在后面。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是你落在后边的原因了。3阅读文言文，回答问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
16、士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。1解释划线的字词。蒙辞以军中多务_及鲁肃过寻阳_卿今者才略_孤岂欲卿治经为博士邪_2翻译句子。卿今当涂掌事，不可不学！3下列对文章内容的分析，不正确的一项是A.孙权劝学时，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身讲法，指出“学的可能性，进而使吕蒙无法推辞。B.孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，相互打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与
17、吕蒙“结友而去，从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。【答案】1推托；到，等到；才干和谋略；专掌经学教授的学官2你如今当权掌管政事，不能够不学习。3B【解析】【分析】注意重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联络上下文理解词义。辞：动词，推托；及：动词，到，等到；才略：名词，才干和谋略；博士：名词，古今异义词，专掌经学教授的学官。要注意捉住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通畅、流畅，表意明晰。卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。今：当今。当涂：当道，当权。掌事：掌管政事。句意是：你如今当权掌管政事，不能够不学习。B项有误，
18、孙权要求吕蒙多读书，要涉猎广泛，文章没有涉及“而且要钻研经书。故答案为：推托；到，等到；才干和谋略；专掌经学教授的学官。你如今当权掌管政事，不能够不学习。B【点评】此题考察解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平常要注意积累并识记一些常见的实词。此题考察学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判定句、倒装句宾语前置、状语后置、被动句、反问句等。运用“留“删“调“换“补的方法，直译为主，意译为辅。此题考察理解内容和挑选
19、信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。【附参考译文】当初，孙权对吕蒙讲：“你如今当权掌管事务，不能够不学习！吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权讲：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你讲军务繁多，谁像我？我经常读书，本人觉得获益很多。吕蒙于是开场学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起议论议事，鲁肃特别吃惊地讲：“你如今的军事方面和政治方面的才干和谋略，不再是原来的那个吴县的没有学识的阿蒙了！吕蒙讲：“读书人君子分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和
20、吕蒙结为朋友后分别了。4阅读下面文言文，完成后面题目。【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿惊。即割一左耳，敷以药末，曰：数日勿洗，自结痂愈也。遂相率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。
21、以为仇耶？不杀不辱。以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉！选自纪昀（阅微草堂笔记卷二十一滦阳续录三）【注】末：粉末。愈：痊愈，愈合。旋：不久。假如1用“/给下面句子断句限断三处。夜半有数盗执炬露刃入2下列几组句子中划线字意义和用法不同的一项是A.但知其一/但闻燕山胡骑鸣啾啾B.转转不已/壮心不已C.当求之于上流/定非我所见之理D.愿乞夫人一物/愿驰千里足3用当代汉语翻译下面句子
22、。盖石性坚重，沙性松浮其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复4世人不能准确判定事物的主要原因是“_用甲文中的句子填空，针对乙文作者的提问：“天下真有理外事也。我们能够引用“_用乙文中的句子填空回答。这两个故事共同告诉我们的道理：_。【答案】1夜半/有数盗/执炬/露刃入2C3原因是这石兽质地坚硬沉重，而河中泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口就恢复了。4但知其一，不知其二或“据理臆断；自必有其所以然或“其所以然亦必在理中；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会慎重对待，认真考虑，正确判定【解析】【分析】划分文言句子的节拍，一般讲来，文言句子的语法构造与当代汉语
23、大体一样。一个完好的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分是符合句子意思的完好表达的。故答案为：夜半/有数盗/执炬/露刃入。A但：只，仅仅；B已：停止；C之：代词，指石兽/助词，的；D愿：希望。故选C。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“盖“旋等字词的翻译。首先在理解文意的基础上挑选答案，第一空注意题干的要求“世人不能准确判定事物的主要原因，分析理解原文即可。第二空从下句“邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然可分析答案。从甲文中“但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤与
24、乙文中“其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳，可得关键词为“不臆断，凝结成语句即可。故答案为：夜半/有数盗/执炬/露刃入C原因是这石兽质地坚硬沉重，而河中泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口就恢复了。但知其一，不知其二或“据理臆断；自必有其所以然或“其所以然亦必在理中；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会慎重对待，认真考虑，正确判定。【点评】此题考察划分文言句子的节拍。答题时应注意，划分句子成分分析词性断句较好把握，时间夜半/主语有数盗/状语执炬/谓语露刃入。此题考察辨析一词多义。答题时应注意，明确每组题目中这个词的正确解释或用法，联络古今异义词，
25、分析合适多义词的哪个义项，辨析正误得出正确选项。此题考察文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通畅连贯。盖：原因是，旋：不久。此题考察理解内容和探究启示道理。答题时应注意，把题目要求与原文语句内容进行对应比拟，仔细字斟句酌提取关键句子填空，启示道理围绕“慎重对待，认真考虑，正确判定进行归纳作答。【附参考译文】【甲】一位老河兵听讲了讲学家的观点，又笑着讲：“但凡落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它正由于石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的气力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子构成坑洞越激越深，当坑洞延伸到石头底部
26、的一半时，石头必定倾倒在坑洞中像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游寻找石兽，本来就显得很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更疯狂了吗？结果按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽既然这样，那么天下的事，只知道外表现象，不知道根本道理的情况有很多，难道能够根据某个道理就主观判定吗？【乙】门人邱生讲，一个官员去赴任，船停泊在河滩上，半夜时分有几个盗贼举着火把拿着刀闯入，大家都害怕地趴在地上。一个盗贼把官员的妻子拽起来，半跪在她面前讲：“我想要夫人一样东西，您不要惊慌。于是割下她的左耳，敷上药粉，对她讲：“几天内不要洗掉药粉，自然会
27、结痂痊愈。于是相互叫嚷着离开了。官员妻子吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不很疼，不久就痊愈了。认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱。认作劫匪吗？他们没有抢走一样东西。既没杀人也没侮辱人，却割下了耳朵。割下耳朵，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗？拿这耳朵又有什么样的意图呢？反复考虑，终究不能明白其中的原因。难道天下真有情理之外的事吗？邱生讲：“假如抓到盗贼，他们必定有本人的原因。他们的原因也必定在情理之中，只不过一定不是我们常见的道理。既然这样，那么天下的事情，难道能够根据常理来判定它能否存在吗？5阅读文言文，回答问题吕蒙入吴，王劝其学蒙乃博览群籍以（易）为宗。常在孙策座上酣醉，忽于眠
28、中，诵（周易）一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不精穷极妙，未该玄言，政空诵其文耳。众坐皆知蒙呓诵文也。选自（太平广记）【注】王：指孙权。宗：主要的。世祚zu：指国运。玄：深奥。政：只，仅仅。1仔细阅读选文，用“/为文中划线句划分两处朗读停顿。王劝其学蒙乃博览群籍以（易）为宗。2解释下列句子中划线的词。忽于眠中_众人皆问之_与我论世祚兴亡之事_政空诵其文耳_3翻译文中划线句。众坐皆知蒙呓诵文也。4文中吕蒙的好学体如今哪两个地方？用本人的话回答。【答案】1王劝其学/蒙乃博览群籍/以（易）为宗。2在；他，指吕蒙；兴盛；罢了3在座的人都知
29、道吕蒙讲梦话在背诵（易经）。4博览群书；梦中诵书。【解析】【分析】1此题考察学生划分文言句子节拍的能力。此题较容易，此句可译为：吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是看了很多的书籍，根据（易经）为主。根据文意即可推断出正确答案：王劝其学/蒙乃博览群籍/以（易）为宗。2这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，假如课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通畅，即所谓的代入法。如“众人皆问之中的“之处在宾语的位置上，所以是代词，代吕蒙。
30、3此题考察学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，十分是关键词语的意思必需要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“坐“呓等字词的翻译。4要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联络，根据题干要求提取重要信息。吕蒙好学的两个地方可从博览群书和梦中诵书两个方面作答。故答案为：1王劝其学/蒙乃博览群籍/以（易）为宗。2在；他，指吕蒙；兴盛；罢了3在
31、座的人都知道吕蒙讲梦话在背诵（易经）。4博览群书；梦中诵书。【点评】文言语句的节拍划分一般以句意和语法构造为划分根据，一般来讲，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节拍时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。【附参考译文】吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙根据（易经）为主，看了很多的书籍。有一次他在先主公孙策宴会上饮酒喝多睡着了，突然在梦中将（周易）背诵了一遍，然后忽然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙讲：“我梦到了伏羲、文王、周公和我议论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解，所以只要背诵这
32、篇文章罢了。在座的人都知道吕蒙讲梦话在背诵（易经）。6阅读文言文，回答问题河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地
33、中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1解释下列句子中划线的词。阅十余岁，僧募金重修_岂能为暴涨携之去_沿河求之，不亦颠乎_渐激渐深，至石之半_2下列句子中的“之用法不同的一项是A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力3请将下列句子翻译成当代汉语。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。4下列对文章理解和分析有误的一项是A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹“曳“
34、寻等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹交代结果。C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断的深层考虑。D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。5寻找河中石兽时，老河兵能做出正确的判定，从中你明白了一个如何的道理？【答案】1经过，经历；被；表反问语气，吗；到，到达2D3划着几只小船，拖着铁钯，向下游找了十多里，没有找到它们的踪迹。照这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转。不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。4D5讲明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联络实际做出正确
35、判定。【解析】【分析】1此题考察学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合详细语境来解释。注意“阅的翻译。2此题考察学生对文言虚词的意义和用法的理解能力。解答此类题，要根据平常的文言词汇积累，结合详细的语境进行解释，注意文言虚词的意义和用法。做到分类辨析，理解记忆。此题采用排除法，ABC三项中的“之都是代词，D中的是“助词，的。故选D。3此题考察学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通畅连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义
36、等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。翻译第1句时，要注意“棹“曳“如是等的正确翻译。4此题考察对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描绘，然后逐一判定正误即可。结合对课文内容的理解可知，D项不正确，讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法，并未盲目采取行动。故答案为D。5此题考察学生对文章主题的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要捉住文中的关键词句，受其启发，深化考虑，加以概括，扼要表达。阅读文本可知，这个故事讲明了讲明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联络实际做出正确判定。故答案为：1经过，经历；被；表反问语气
37、，吗；到，到达2D。3划着几只小船，拖着铁钯，向下游找了十多里，没有找到它们的踪迹。照这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转。不停地翻转，于是石头反而逆流而上了。4D。5讲明做任何事情不可主观臆断，要综合考虑各种因素，联络实际做出正确判定。【点评】文言文阅读与当代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上擅长表达本人的理解。这就要求学习中加强阅读能力的训练，主要是考虑和表达的能力。7阅读短文，回答问题。贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。又欲“推字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作琢磨之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉行止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前，岛具对所得诗句，“推字与“敲字未定，神游象外，不知回避。退之立马久，谓岛曰：“敲字佳。遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。1下列句子中划线字解释不正确的一项是A.炼(锻炼)之未定。B.时韩退之权(代理)京兆尹。C.岛具(具体地)对所得诗句。D.神游(离开)象外。2下面划线的“之字的用法与意义都一样的一项是炼之未定引手作琢磨之势观者讶之