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1、第四章教育目的教案资料第四章教育目的一、教育目的的概述1.教育目的的内涵广义的教育目的：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生如何的结果。狭义的教育目的：指国家为培养什么样的人而确定的质量规格和标准。教育目的：是教育实践活动的出发点和落脚点，也是教育工作的出发点和落脚点。教育目的是整个国家教育工作的方向，是一切教育活动的出发点和归宿。中小学教育目的实现的最基本途径就是教学工作。2.教育目的的层次构造3.教育目的的功能导向功能：受教育者的培养方向和结果，是全部教育工作的根本问题。教育目的一经确立就成为人们行动方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预
2、定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目的鼓励功能：能够鼓励人们为实现共同的目的而努力。评价功能：教育目的是衡量和评价教育活动效果的根本根据和标准。评价学校的办学方向、办学水安然平静办学效率，检查教育教学工作的质量，评价老师的教学质量和工作效益，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和根据进行。4.当代教育目的的新特征教育目的的融合性特征。教育目的的适度超越性特征。教育目的的类主体性特征。二、教育目的确实定1.教育目确实定的根据受制于特定的社会政治、经济和文化背景的影响，是确定教育目的的主要根据。受教育者身心发展的特点，是确定教育目的重要根据。受教育者人们的教
3、育理想受教育者不仅是教育的对象，也是教育活动的主体，是自我教育和自我发展的主体。2.不同价值取向的教育目的观教育目的理论3.确立教育目的价值取向时应注意的问题社会价值取向：以可持续发展的理念为指导；功利价值和人文价值的问题民族性与世界性的问题。人的价值取向：人的社会化与个性化的问题；科学技术与人文素质的问题三、我国的教育目的1.我国的教育目的我国的教育目的是：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有文化、有道德、守纪律的、德智体美全面发展的社会-义建设者和接班人。我国教育目的的基本点：强调为社会-义建设事业服务；要求学生在德智体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育
4、目的的根本途径。我国教育目的的基本精神：要求培养的人是社会-义事业的建设者和接班人，因而要坚持政治思想道德素质与科学文化能力的统一。要求学生在德智体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。2.我国教育目的建立的理论基础我国教育目的的理论基础：马克思主义关于人的全面发展学讲。我国全面发展教育的基本内容：德育智育体育美育劳动技术教育人的全面发展：实现人的全面发展的根本途径：教育同生产劳动相结合。人的全面发展学讲的基本内容：人的发展同其所处的社会生活条件是相联络的；旧式分工造成人的片面发展；机器大工业生产提供了人的全面发展的基础
5、和条件；社会-义制度是实现人的全面发展的是社会制度条件；教育与生产劳动相结合是培养全面发展人的唯一途径。3.我国教育目的的精神本质社会-义是我国教育性质的根本所在；培养社会-义的建设者和接班人，坚持政治思想素质、道德品质素质和文化知识能力的统一。使受教育者德智体美全面发展。注重提高民族素质。为经济建设和社会全面发展培养各级各类人才。要培养受教育者的的独立个性和创新精神。4.全面发展教育的构成及其关系全面发展教育的组成部分：德育、智育、美育、体育和劳动技术教育。把握其中的三个基本概念：智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。美育：是培养学生健康的审
6、美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力。培养他们的高尚情操和文明素养的教育。劳动技术教育：是引导学生把握当代信息技术和当代生产的知识和技能，构成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育。把握五育之间的总体关系：既互相独立又互相联络，而且在活动中互相浸透。全面发展的质量观指的就是德智体美劳的全面发展。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。体育在全面发展教育中起着基础作用。美育在全面发展教育中起着动力作用。美育的根本上任务：一是发现美，二是鉴赏美，三是创造美。劳动技术教育能够综合德育、智育、美育、体育的作用。：全面推进素质教育是现代中国教育的导向。：素质教育的重点是培养学生的创新精神。：“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实“是中国清朝末年新学制改革之后，清政府学部与1906年规定的教