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1、中学教师资格证考试教育知识与能力(中学)题库100题含答案1. 题型:单选题以下人物中主张运用实证的方法来研究知识的价值,强调实用学科的重要性的是( )。A洛克B夸美纽斯C赫尔巴特D斯宾塞 考点 教育学的创立阶段 解析 斯宾塞认为教育目的是为未来 “完美生活”做准备的,因此,他明确要求必须教给学生有价值的知识,并主张运用实证的方法来研究知识的价值,强调实用学科的重要性。综上所述,D项正确。A项,洛克的代表作为教育漫话,他提出了著名的“白板说”,主张绅士教育。与题意不符,故排除。B项,捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端,该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意
2、不符,故排除。C项,赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他的代表作是1806年出版的普通教育学,这本书的出版标志着规范教育学的建立,与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。2. 题型:简答题简述最近发展区概念及其意义。 考点 维果茨基的心理发展理论 解析 本题考查的是维果茨基最近发展区的知识。 3. 题型:单选题从课程形态上看,当前我国中学实施的“信息技术教育”属于( ) 。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程 考点 基础教育课程改革的内容 解析 综合实践活动课程包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育
3、。因此,信息技术教育属于综合实践活动课程。综上所述,D项正确。A、B、C项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。4. 题型:单选题以下对于课程改革中学生发展评价的说法错误的是( )。A建立评价学生全面发展的指标体系B关注过程性评价C考试只是学生评价的一种方式D强调终结性评价 考点 基础教育课程改革的内容 解析 我国的新课程改革要求在学生发展评价方面,要做到:(1)建立评价学生全面发展的指标体系;(2)关注过程性评价;(3)考试只是学生评价的一种方式。选项中A、B、C三项,都属于新课改对于学生发展评价的正确说法,故排除。D项,新课改对于学生发展评价方面,关注对学生的过程性评价,而不是强
4、调终结性评价,当选。本题为选非题,故正确答案为D。5. 题型:单选题下列不属于来访者中心疗法成功治疗的条件的是( )。A真诚B无条件的积极关注C共情D再教育 考点 来访者中心疗法 解析 本题考查的是来访者中心疗法。来访者中心疗法成功治疗的条件:(1)真诚;(2)无条件的积极关注;(3)共情。A、B、C项,都属于来访者中心疗法成功治疗的条件,题目中要求选出不属于的,故排除。D项当选。本题属于选非题,本题正确答案为D。6. 题型:单选题维果茨基认为,儿童的两种心理发展水平之间的动力状态是由( )决定的。A自我心理B教学C教师D学习 考点 维果茨基的心理发展理论 解析 本题考查的是维果茨基的心理发展
5、理论。维果茨基认为,儿童有两种心理发展水平:一种是现有的发展水平,这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平;另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平,即通过教学所获得的潜力。这两者之间的差距就是最近发展区。教学创造着最近发展区,这两种发展水平之间的动力状态是由教学决定的。综上所述,B项正确。A、C、D项,均与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。7. 题型:单选题学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和( )。A班级活动B文学艺术活动C群众性活动D社会公益活动 考点 课外活动的组织形式 解析 本题考查的是学校课外活动的组织形式。根据参加活动的人数(即活动的规模)为标准进行分类,
6、学校课外活动的组织形式可以分为以下三种:个人活动、小组活动和群众性活动。综上所述,C项正确。A、B、D项,都不属于学校课外活动的组织形式,故排除。因此,本题正确答案为C。8. 题型:单选题新授课、巩固课、练习课和检查课都属于( )。A自习课B单一课C综合课D复习课 考点 其他教学组织形式 解析 单一课是指在一节课内主要完成一种任务的课,可分为新授课、巩固课、练习课和检查课等。综上所述,B项正确。A、D项,为无关干扰选项,故排除。C项,综合课是指在一节课内完成两种以上教学任务的课。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。9. 题型:单选题上课时,小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批
7、评了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发。她遵循的教学原则是( )。A启发性原则B因材施教原则C循序渐进原则D因势利导原则 考点 教学原则 解析 因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。题干中王老师针对小明聪明外向但不思考的特点进行了批评,对小红内向胆小的特点耐心启发。这体现了因材施教的原则。综上所述,B项正确。A项,启发性原则是指在教学中教师要激发学生的学习主体性,引导他们经过积极思考与探索,自觉地掌握科学知识,学会分析问题,树立求真意识和人文情怀。与题意不符,故排除。C项,循序渐进原则又称为系
8、统性原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识和基本技能,形成严密的逻辑思维能力。与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为B。10. 题型:辨析题德育过程是一个稳定的,不断直线前进上升的过程。 考点 德育过程的基本规律 解析 本题考查的是德育过程的基本规律。11. 题型:单选题体操运动员小周因一次竞赛失败,就认定自己不适合体操运动,人生再也没有别的选择,自此陷入到绝望的情绪之中,小周的这种不合理信念属于( )。A主观要求B相对化C糟糕至极D片面化 考点 理性情绪疗法 解析 本题考查的是理性情绪疗法。糟糕至极是一种对事物的可
9、能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性的预期的非理性观念。小周的不合理信念属于糟糕至极。综上所述,C项正确。A、B、D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C。12. 题型:单选题孔子提出“君子耻其言而过其行”,还指出不能“听其言而信其行”,而要“听其言而观其行”。墨子指出:“士虽有学而行为本焉”,道德行为是做人的根本。朱熹则指出“论先后,知为先;论轻重,行为重”。这体现了( )的德育原则。A长善救失B疏导C理论和生活相结合D因材施教 考点 德育原则 解析 本题考查的是德育原则。理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点,联系学生生活,引导学生把思想政治观念和社会
10、道德规范的学习同参与生活实践结合起来,把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来,做到心口如一,言行一致。题干反映了我国古代教育家历来倡导学、行结合,重视“言行一致”的观点。综上所述,C项正确。A项,长善救失原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,促进学生的道德成长。与题目不符,故排除。B项,疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则又称循循善诱原则,故排除。D项,因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发,有的放矢地进行有区别的教学,使每个学生都能扬
11、长避短、长善救失,获得最佳发展,故排除。因此,本题正确答案为C。13. 题型:单选题提出教育性教学原则的教育家是( )。A赫尔巴特B柏拉图C夸美纽斯D康德 考点 教育学的创立阶段 解析 赫尔巴特提出教育性教学原则,他认为“没有任何无教学的教育,也没有任何无教育的教学”。综上所述,A项正确。B项,柏拉图的教育思想集中体现在其代表作理想国中。他认为教育与政治有着密切的联系,以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现这种理想的正义国家的工具。与题意不符,故排除。C项,捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端,该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意不符,故排除。
12、D项,康德是把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人,其代表作是康德论教育。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。14. 题型:辨析题劳动教育不属于学校德育的主要内容 考点 德育内容 解析 本题考查的是德育内容。15. 题型:辨析题“润物细无声”体现了德育方法中的说服教育法。 考点 德育的方法 解析 本题考查的是德育方法。16. 题型:单选题在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点的教育家是( )。A亚里士多德B柏拉图C昆体良D夸美纽斯 考点 教育学的萌芽阶段 解析 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。综上所述,A项正确
13、。B项,柏拉图的教育思想集中体现在其代表作理想国中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。与题意不符,故排除。C项,在西方教育史上,昆体良是第一位专门论述教育问题的专家。其代表作雄辩术原理是西方最早的教育学著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。与题意不符,故排除。D项,捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端,该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。17. 题型:单选题首次提出把教育学作为一门独立的学科的教育家为( )。A夸美纽斯B赫尔巴特C培根D昆体良 考点 教育学的创立阶段 解析 近代实验科学的鼻祖培根首次提出把教育学
14、作为一门独立的学科,他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。综上所述,C项正确。A项,捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的大教学论标志着独立形态教育学的开端,该书被认为是近代第一本教育学著作。与题意不符,故排除。B项,赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他的代表作是1806年出版的普通教育学,这本书的出版标志着规范教育学的建立。与题意不符,故排除。D项,在西方教育史上,昆体良是第一位专门论述教育问题的专家。其代表作雄辩术原理是西方最早的教育学著作,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。18. 题型:单选题随着中
15、考的临近,小伟心情极度紧张,考试时注意力也无法集中,脑子一片空白,最终没有发挥出正常的水平,小伟的主要问题是( )。A恐怖症B焦虑症C强迫症D抑郁症 考点 行为疗法 解析 本题考查的是行为疗法。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。表现为考前心情极度紧张,考试时知识范围变窄,无法发挥出正常水平。题目中小伟的表现是典型的考试焦虑。综上所述,B项正确。A项,恐怖症是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症,也称恐惧症,故排除。C项,强迫症是一种以强迫症状为主的神经症。其特点是强迫症状源于自我而又违反自我意愿,有意识的自我强迫与反强迫并存,并
16、且二者冲突强烈,虽然极力抵抗却无法控制和摆脱,因而感到焦虑和痛苦,故排除。D项,抑郁症是一种常见的心境障碍,可由各种原因引起,以显著而持久的心境低落为主要临床特征,且心境低落与其处境不相称,严重者可能会出现自杀念头和行为,故排除。因此,本题正确答案为B。19. 题型:单选题同一学年的所有学生必须修习的公共课程为( ) 。A选修课程B必修课程C拓展型课程D活动课程 考点 课程的类型 解析 必修课程指同一学年所有学生必须修习的公共课程。综上所述,B项正确。A项,选修课程是指根据学生的不同需要、兴趣、爱好、个性及其发展方向而编制的容许个人自主选择修习的课程。与题意不符,故排除。C项,拓展型课程以培育
17、学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨,着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,促进学生个性的发展和学校办学特色的形成,是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。与题意不符,故排除。D项,活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,它是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和需要出发,以活动为中心组织的课程与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。20. 题型:单选题主张尽可能让学生参与到社会生活中去,根据社会的变化来安排课程内容的课程理论是( )。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论D结构中心课程理论 考点 社会中心课程理论 解析
18、 社会中心课程理论认为,社会需要持续不断的改造和变化,课程不是帮助学生去适应社会,而是建立一种新的社会秩序和社会文化。主张学生尽可能多地参与到社会中去,课程以广泛的社会问题为中心。根据题目中的描述可以得出,其属于社会中心课程理论。综上所述,C项正确。A项,学科中心课程理论亦称为知识中心课程理论,是指以教学各学科知识为中心任务的课程理论。与题意不符,故排除。B项,活动中心课程理论也称为学习者中心课程理论,这是一种以儿童的兴趣、动机和需要为中心编制课程的理论。与题意不符,故排除。D项,结构主义中心理论的基本观点为学科的基本结构就是学科的基本原理,懂得学科的基本原理可以使学科更容易理解。与题意不符,
19、故排除。因此,本题正确答案为C。21. 题型:单选题课堂教学中,经常出现教师在学生不认真听讲时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段引起学生的注意属于( )。A有意注意B无意注意C兴趣D知觉 考点 注意 解析 无意注意是指事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意,也称不随意注意。教师通过突然加重语气或提高声调引起学生的无意注意。综上所述,B项正确。A项,有意注意是指事先有预定的,需要付出意志努力的注意,又称随意注意。与题意不符,故排除。C、D项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为B。22. 题型:单选题基础教育课程改革纲要(试行)规定,我国中小学课程设置“科学”,开设的学段是
20、( )。A小学一年级至高中B小学三年级至高中C小学五年级至高中D初中一年级至高中 考点 基础教育课程改革的内容 解析 基础教育课程改革纲要(试行)规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。综上所述,B项正确。A、C、D项,与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。23. 题型:简答题简述青少年身心发展的一般特点。 考点 青少年身心发展的一般特点 解析 本题考察的是青少年身心发展的一般特点。24. 题型:单选题一个儿童在学习数学时,养成对待数学学习的某种态度(如喜欢不喜欢),这属于( )
21、 。A融合课程B相关课程C显性课程D连带学习 考点 课程的类型 解析 杜威将与具体知识内容的学习相伴随的,对所学内容及学习本身养成的某种情感、态度的学习称为“附带学习(连带学习)”。题目中儿童学习数学时产生的某种态度,就属于连带学习。综上所述,D项正确。A、B项,“融合课程”“相关课程”都是综合课程的形式,隶属于综合课程。与题意不符,故排除。C项,显性课程是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程,是教育系统和教育机构中要求学生必须学习并通过考核,达到明确规定的教育目标,以获取特定教育学历或资格证书的课程。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。25. 题型:简答题简述影响问题解决的主要因
22、素。 考点 思维 解析 此题属于影响因素类简答题。一般而言,解答此类题目从主观因素与客观因素两个方面出发。客观因素主要包括遗传、环境、教育、家庭,主观因素包括气质、性格、身心发展水平、非智力因素等。 26. 题型:单选题将教育目标分类分为认知领域、情感领域以及动作技能领域的教育家为( )。A布鲁纳B布卢姆C赞科夫D瓦根舍因 考点 教育学的发展阶段 解析 布卢姆著有教育目标分类学。关于目标分类的领域,布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分:一是认知领域;二是情感领域;三是动作技能领域。综上所述,B项正确。A项,美国教育家布鲁纳所著教育过程提出“结构教学论”,倡导发现教学法,培养学生的
23、科学探索精神、科学兴趣和创造能力。与题意不符,故排除。C项,苏联教育家赞科夫著有教学与发展,提出了适应时代要求的“发展教学论”。与题意不符,故排除。D项,德国教育家瓦根舍因著有范例教学理论,倡导“范例教学”,提出改革教学内容,加强教材的基本性、基础性。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。27. 题型:分析论述题请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。 考点 考点:气质 解析 本题考查人格中气质类型的相关知识。 28. 题型:单选题皮亚杰考察儿童的道德发展问题时运用的方法是( )。A道德困境法B道德两难法C对偶故事法D相关推断法 考点 皮亚杰的道德发展阶段理论 解析 本题考查的是皮
24、亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰通过观察儿童的活动,用编造的对偶故事同儿童交谈,考察儿童的道德发展问题。综上所述,C项当选。A项,属于无关干扰选项,故排除。B项,道德两难法是科尔伯格提出来的,故排除。D项,相关推断法是以事件的因果关系原理为依据,从已知相关事件的发展趋势,来推断预测对象的未来变化趋势。是推断预测法的一种,与题目无关,故排除。因此,本题正确答案为C。29. 题型:单选题物理老师在黑板上绘制教学地图时,铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色,学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是( )。A感觉后效B感觉对比C感觉适应D感觉的相互作用 考点 感觉 解析 感觉对比是指不同的刺
25、激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。地理老师用不同的颜色代表不同的事物,利用的就是感觉对比的心理效应。故本题正确答案为B。综上所述,B项正确。A项,对感受器的刺激作用停止以后,感觉印象并不立即消失,仍能保留一个短暂的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效。与题意不符,故排除。C项,感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。30. 题型:单选题王芳看到电视上的人们重逢的拥抱,就觉得身体也很温暖,这种现象是( )。A感觉后效B感觉对比C联觉D感觉补偿 考点 感
26、觉 解析 联觉是指各种感觉之间的相互联系和影响,是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。题目中王芳看到电视上的画面,身体也觉得温暖,这属于感觉的联觉现象。综上所述,C项正确。A项,对感受器的刺激作用停止以后,感觉印象并不立即消失,仍能保留一个短暂的时间。这种在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效。与题意不符,故排除。B项,感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。与题意不符,故排除。D项,感觉补偿是指某种感觉缺失或机能不足会促进其他感觉的感受性提高,以取得弥补与代偿作用。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。31. 题型:
27、单选题以下哪种记忆中不包含原理、概念的记忆?( )A逻辑记忆B陈述性记忆C语义记忆D情景记忆 考点 记忆 解析 A项,逻辑记忆是以语词、概念、原理为内容的记忆。B项,陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。C项,语义记忆是指人对一般知识和规律的记忆,它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。因此,选项中,ABC项均包含原理、概念的记忆,故排除。D项,情景记忆是指以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)为内容的记忆。并不包含原理、概念的记忆,当选。本题为选非题,故正确答案为D。32. 题型:单选题通过自评测验,或通过对学生周围身边同学的调查,侧面了解学生的方法,这属于哪种班主任工作
28、方法?( )A书面材料分析法B调查法C谈话法D观察法 考点 班主任工作 解析 本题考查的是班主任工作。调查法,即通过对学生本人或知情者的调查访问,从侧面间接地了解学生,包括问卷、座谈等。综上所述,B项正确。A项,书面材料分析法指借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解,故排除。C项,谈话法,是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法,具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点,故排除。D项,观察法,即在自然条件下,有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察,故排除。因此,本题正确答案为B。33. 题型:单选题主任通过借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料
29、对学生进行了解的方法属于( )。A书面材料分析法B调查法C观察法D谈话法 考点 班主任工作 解析 本题考查的是班主任工作。书面材料分析法指借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解,综上所述,A项正确。B项,调查法,即通过对学生本人或知情者的调查访问,从侧面间接地了解学生, 包括问卷、座谈等,故排除。C项,观察法,即在自然条件下,有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察,故排除。D项,谈话法,是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法,具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点,故排除。因此,本题正确答案为A。34. 题型:单选题CIPP评价模式的步骤不
30、包括( ) 。A背景评价B输入评价C输出评价D成果评价 考点 课程评价 解析 CIPP评价模式又被称为背景、输入、过程、成果评价模式,它包括背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。选项中A、B、D项均属于CIPP评价模式的步骤之一,故排除。C项,为无关干扰选项,当选。因此,本题正确答案为C。35. 题型:单选题王老师是数学老师,对自己的教学成果非常自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?( )A教学监控能力B教学应变能力C角色认同感D教学效能感 考点 教师的心理特征 解析 本题考查的是教师的心理特征。教学效能感一般是指教师对自己影响学生学
31、习行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导,从而影响教师的工作效率。王老师认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师教学效能感较好。综上所述,D项正确。A项,教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力,故排除。B项,教学应变能力是指处理在教学中出现的突发状况的能力,故排除。C项,角色认同感是指对自己职业角色的认同,故排除。因此,本题正确答案为D。36. 题型:单选题获得学习成功的喜悦,失去亲人的悲伤,对不道德行为的憎恨,对祖国名山
32、大川的赞美等等体现的是哪种心理过程?( )A认知过程B情绪过程C情感过程D道德过程 考点 心理学概述 解析 本题考查的是心理学概述。情感过程是个体在实践过程中对事物的态度体验。“喜悦”“悲伤”“憎恨”“赞美”体现的是一种态度情感体验。综上所述,C项正确。A项,认知过程是指人脑对客观事物的属性及其规律的认识,包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等,故排除。B、D项,属于无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为C。37. 题型:单选题被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书及其作者是( )。A杨贤江编写的新教育大纲B凯洛夫的教育学C克鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义D加里宁的论共产主义教
33、育 考点 教育学的发展阶段 解析 克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的国民教育与民主主义(1917年出版)被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。综上所述,C项正确。A项,我国教育家杨贤江以李浩吾的化名编写的新教育大纲是我国第一本以马克思主义为指导的教育学著作。与题意不符,故排除。B项,凯洛夫主编了教育学,该书被公认为世界第一部马克思主义的教育学著作。与题意不符,故排除。D项,加里宁编著的论共产主义教育,从马克思列宁主义的基本理论出发,揭示了教育的本质和目的,重视共产主义道德教育,对教师的作用进行了深刻的分析。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。38. 题型:单选题教育的本
34、体功能是指教育的()。A社会功能B个体功能C正向功能D显性功能 考点 教育的功能 解析 教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能。综上所述,B项正确。A项,社会功能是教育对社会稳定、运行和发展所产生的影响。教育的社会功能就是教育作为社会子系统对社会政治、经济、文化、人口、生态等子系统所产生的影响和作用。教育的社会功能是教育的派生功能。与题意不符,故排除。C项,正向功能是教育对个人、社会和自身状态的肯定作用以及对它们需要的满足,表现为教育与环境关系的稳定与和谐。与题意不符,故排除。D项,显性功能是依照教育目的、任务和价值
35、期待,教育在实际运行中所体现出来的与之相符合的功能,如教育的个体发展功能、政治功能、经济功能等。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。39. 题型:单选题课程有不同的分类标准,根据课程的任务分类,可以把课程分为( )。A国家课程、地方课程、校本课程B必修课程、选修课程C相关课程、广域课程、核心课程D基础型课程、拓展型课程、研究型课程 考点 课程的类型 解析 根据课程的任务进行分类,课程可以分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。综上所述,D项正确。A项,是从课程设计、开发和管理的主体来划分的分类。与题意不符,故排除。B项,是从对学生的学习要求角度来划分的分类。与题意不符,故排除。C项,三
36、类课程都隶属于综合课程。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。40. 题型:单选题柏拉图认为“儿童发展的目标及个性的差别,早已由生来的自然素质决定了”,这体现的个体身心发展的动因理论为( )。A遗传决定论B环境决定论C多因素论D自由发展论 考点 教育与人的发展 解析 遗传决定论认为,人的身心发展是由遗传素质或人的自然素质中的某些特点决定,甚至决定人的一切行为,决定人的一生。题目中“由生来的自然素质决定了”这句话可以看出,是遗传决定论。综上所述,A项正确。B项,环境决定论认为,在人的发展中,真正起决定作用的力量是生活环境和后天所获得的教育。与题意不符,故排除。C项,多因素论强调多种影响因素
37、在人的身心发展过程中的不同地位、作用大小的不同变化,以及各因素之间相互依存、相互制约、共同发生影响的关系。与题意不符,故排除。D项,为无关干扰选项,故排除。因此,本题正确答案为A。41. 题型:单选题平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书,虽然看起来形状可能不一样,但人对书的形状知觉却仍然保持不变,这反映知觉的哪种特性?( )A整体性B选择性C理解性D恒常性 考点 知觉 解析 知觉的恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时,我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性。题干所述的正是知觉的恒常性。综上所述,D项正确。A项,知觉的整体性是指在知觉过程中,人们不是孤立地反
38、映刺激物的部分或个别属性,而是反映事物的整体及关系。与题意不符,故排除。B项,知觉的选择性是指人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当做知觉的对象,而把其他事物当做知觉的背景,以便更清楚地感知一定的事物与现象。与题意不符,故排除。C项,知觉的理解性是指在知觉过程中,我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为D。42. 题型:单选题( )是一切教育工作的起点和归宿。A教育目的B教育结构C教育过程D教育属性 考点 教育目的的意义与作用 解析 教育目的是一切教育工作的起点和归宿,制约着教育活动的全过程,能保证教育
39、活动的连贯性和科学性。综上所述,A项正确。B、C、D项,均不是教育工作的起点和归宿,故排除。因此,本题正确答案为A。43. 题型:辨析题无意注意不需要意志努力,不容易疲劳,因此,只需要运用学生的无意注意来进行教学,学生的有意注意则无关紧要。 考点 注意 解析 此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对知识点理解的考查。在解答此类题目时,考生需要对考点有着较为全面的把握,明确考点的正确理解方式,然后逐条列出即可。44. 题型:单选题倡导自然教育观,认为教育的任务应该使儿童 “归于自然”的教育家是( )。A裴斯泰洛齐B卢梭C康德D洛克 考点 教育学的创立阶段 解析 卢梭是坚定的“性善论”者,其代表作
40、是爱弥儿,他倡导自然教育观,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”,倡导儿童本位的教育观,高度重视儿童。综上所述,B项正确。A项,裴斯泰洛齐的代表作有林哈德和葛笃德葛笃德怎样教育她的子女,裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题意不符,故排除。C项,康德是把教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人,其代表作是康德论教育。与题意不符,故排除。D项,洛克的代表作为教育漫话,提出了著名的“白板说”,主张绅士教育。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为B。45. 题型:单选题我国新课程改革中强调在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强( ) 教学。A读书B
41、绘画C写字D弹琴 考点 基础教育课程改革的内容 解析 新课改提出,在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。综上所述,C项正确。A、B、D项,与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为C。46. 题型:单选题总愿意从事高强度的竞争活动,不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事,并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击,属于( )的特点。AA型人格BB型人格CC型人格DD型人格 考点 人格概述 解析 本题考查的是人格的概述。美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病时,把人的性格分为两类:A型和B型。A型人格者较具进取心、侵略性、自信心、成就感,并且容易紧张。A型人格者总愿意从事高强度的竞争活动,不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事,并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击,综上所述,A项正确。B项,B型人格者则较松散、与世无争,对任何事皆处之泰然,故排除。C、D项,属于无关干扰选项,故排除。