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1、 第7单元 长方形和正方形第4课时 长方形和正方形的周长2【教学内容】教材第86页例5。【教学目的】1.能运用所学知识将假定干个小正方形拼成一个周长最短的长方形和正方形。2.学会拼周长最短图形的战略，并计算出最短周长。3.培育先生的操作才干，展开空间观念。【教学重难点】重点：如何拼成周长最短的长方形和正方形，并能计算出这时的周长。难点：掌握拼周长最短图形的技巧。【教学进程】一、温习稳定，导入新课1.我们上节课研讨了什么知识？说一说长方形和正方形的周长要如何求？板书：长方形的周长=长+宽2 什么缘故 乘2？正方形的周长=边长4 什么缘故 乘4？2.计算上面长方形和正方形的周长。3.明天就运用长方
2、形和正方形周长的知识来处理征询 题。板书课题：长方形和正方形的周长2二、探求新知出例如5。1.阅读了解。1默读例5，搜集数学信息。2反响：要处理的征询 题是什么？如何了解“最短？有几种不同的拼法2.剖析与解答。1拼一拼：将预备 好的学具16张正方形纸拼生长方形和正方形，能拼出几种不同的外形？小组活动2拼法反响正方形：一种16=44长方形：二种16=116=283画一画：如何样拼使周长最短？画图试一试。4画法反响：共有几种拼法？三种周长各是多少？5拼法、画法对比：共有三种拼法，结论能否分歧？哪个图形周长最短？6你有什么领会与同窗交流。拼成正方形的周长最短。3.回想与反思：只要这三种拼法吗？只要拼
3、成正方形周长才最短吗？三、稳定练习1.教材第86页做一做。1求如何样最浪费胶带，也的确是要使捆的胶带最少？2有几种捆法？先画一画，也能够 捆一捆，再算一算。引导出：只需画出12个边长是5的正方形的周长的捆法就行3反响画法或捆法：12=112=26=34，三种。经过计算三种捆法的周长，察觉 12=34周长最短。4将此题与例5比拟。得出：要使拼成的图形周长最短，那么拼成正方形最短；不能拼成正方形时，拼成的图形越接近正方形，周长就越短。2.练习十九第4题。1独立完成。2反响：说说什么缘故 这时贴的花边最少。3.练习十九第5题。口答：1有几条路能够 走？2哪条近？哪条远？什么缘故 ？4.练习十九第6题。1尝试完成；2反响演示，说理由。5.练习十九第7题。1独立完成；2板演齐练。6.练习十九第8题。1尝试完成；2反响：第1征询 求什么？第2征询 如何了解“至多，这时哪边靠墙？7.练习十九第9*、10*题。经过比拟、演示或计算得出结论。四、课堂小结经过这节课的研讨学习，你有什么播种与同窗们分享？【教学反思】大胆让先生拼一拼，经过小组协作探求出各种拼法，并计算出周长。经过对比各种拼法的周长，得出哪种图形的周长最短。拼一拼，算一的确是基础，比一比后察觉 规律是提升，是关键。