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1、 相交线同课异构教学设计课题：相交线科目数学教学对象七年级学生时间201603提供者张长顺单位山西省吕梁市交城县水峪贯镇初级中学校一、教学目标知识与技能：对顶角、邻补角的概念、性质，并能利用它进行简单的推理和计算过程与方法：经历实际操作，通过观察讨论等活动，能在具体的情境中认识对顶角、邻补角情感态度与价值观：从图形变化过程中，树立正确的辩证唯物主义观点二、教学内容分析本节课是初一下半学期的第一节内容，它是几何学中的首要认识的知识，本节课的内容对后面的学习起到了铺垫作用，学生对相交线的学习能首次让他们觉得数学逻辑的严密性和严谨性。三、学情分析本节内容是学生初次接触平面几何，通过实际操作，观察讨论
2、，能在具体情境中认识相关的概念，本节知识点相对少，但是对于学生建立几何做题思维还是有点困难，所以在教学中要做适量的推理和计算，让学生更加熟悉几何的带给生活的乐趣。四、教学策略选择与设计观察讨论归纳练习总结五、教学重点及难点邻补角与对顶角的概念 .对顶角性质与应用理解对顶角相等的性质的探索，以及对顶角与邻补角的区别与联系六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相以剪刀为实例引出本章内容，目的是通过实例，让学生了解相交线、是我们日常生活中经常见到的；通过画面，培养学生的空间想象能力交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。学生观察、思考、回答问题观
3、察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？ 二、引导探究让学生画出图形学生画直线 AB、CD相交于点O，并说出图中 4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？学生经历从图形到文字到符号的转换过程，使学生加深对对顶角、邻补角概念的理解，当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”学生思考并在小组内交流，全班交流。关系时，教师引导学生用几何语言准确表达AOC与AOD有一条公共边 OA，它们的另一边互为反向延长线学生得出对顶角，邻补角的概念。AOC与BOD
4、有公共的顶点O ，而且邻补角的概念：有一条公共边，且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角。AOC的两边分别是BOD两边的反向延长线交流评价后做表格对顶角的概念：有公共点且两边互为反向延长线的两个角互为对顶角两条直线相交所形分成的类角位置关系数量关让学生填表格讨论完成系思考：如果改变AOC的大小，会改变它与让学生思考作答其它角的位置关系和数量关系吗?加强学生对邻补角、对顶角性质的理解，有助于记忆。引导学生归纳邻补角、对顶角的性质邻补角性质：邻补角互补对顶角性质：对顶角相等。 三、合作探究1、如图，直线AB、CD、EF相交于点 O，AOE的对顶角是，COF的邻补角是若AOC： AOE=2：3，让
5、学生讨论，个别提问EOD 130，则BOC=作答。让学生回答，并且思考邻补角和补角的区别和联系在反馈中巩固对顶角、邻补角的概念和性质，进一步让学生体会几何的乐趣。2、判断题：得出： 1、两个角的和为平角；（1）如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角2、补角只符合两个角数量的关系，而邻补角必须同时满足数量关系和位置关系，即互补的两个角不一定互为邻补角。（）（2）两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（）（3）互补的两个角一定是邻补角.（.（）（4）一个角的邻补角一定和它互补）（5）邻补角是有特殊位置关系的两个互补的角（）四、课堂跟踪加强学
6、生对本节的知识的认识，熟练应用其做简单的计算。1、下列各图中， 1和2是对顶角吗？为什么？ (射线 OA是活动的)2、2如图，直线AB、CD相交于点O COEEOFFOB90 ,AOC30则五、课堂小结1、本节课我们学到了什么？2、学了本节课后我们有什么感想？学生在老师的指导下，学生自己归纳，加强对所学知识的认识和组织语言的能力回顾总结所学知识七、教学评价设计能否组所承担积极与组内其他同学进行交流基础知识是否过关组员能否运用所学到的知识解决问题最终是否组员主动的参与到学习中员主动承担的学习任务的任务完成情况学习任务能否独立完成小组评教师评八、板书设计相交线一、引导探究三、课堂跟踪邻补角概念对顶
7、角概念填表格12四，课堂小结归纳性质二、合作探究例题1例题2邻补角与补角的区别和联系物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌
8、握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。3)法律常识及职业道德教育通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。4)工作技能培训