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1、小学美术二年级上册教案天鹅小学牛秀莲第1课童心童画教学过程1. 新知教学。1）播放课件荡秋千，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会教师为此童谣示范作画。）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。2. 小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。揭题：童心童画。3. 欣赏作品。交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。4. 尝试创作。师生共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等）。学生尝试为此童
2、谣创作童画。注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意5. 学生创作，教师指导。6. 评价作业。交流创作思路。师生共同评价。7. 小结与拓展。小结本节课内容。收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。教学反思：童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童
3、画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。 本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。第2课 我给书本穿花衣教学
4、目标 ： 1、掌握包书皮的一般方法； 2、为自己的书皮设计美观适用的图案； 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。课前准备 报纸、素描纸、水彩笔 教 学 流 程 1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。 2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。 3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。 4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。 5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。 6、给数学书包的书皮上应该
5、装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？ 7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？课后反思：今天在二年级进行了给书本穿新衣的主题活动。孩子们对这个主题很感兴趣，在活动前的聊天中孩子们谈包书重要性的时候，孩子们很天真地告诉我：“书皮就像书的衣服一样，不穿衣服不漂亮，还会冷！”还有的学生说：“我会包书，马上教师节了，我还要给老师包书。”可爱的孩子们为整个活动开了个很好的头。在两个人数比较多的班级我采取的是分组活动的方式，但是组织教学有一定难度，有的小组能有摸有样的在会包书的同学的带领下进行活动，但是有相当部分的小组都无法顺利活动。我观察了一下，
6、有这样几种情况：1、班上会熟练独立包书的同学并不多，这样分组的时候显得“师资”不够。2、有的组里男女人数不均匀，男生多半动手能力和纪律观念较差。3、依赖行比较强，耐性比较差。在另外一个人数较少的小班，孩子们大多数选择了我展示的其中一种包书的方法，所以我采用了亲自教授的教学方法来进行活动。当然，这与手工劳动课还是有明显区别的。通过今天的课，我觉得在人数多的班级中教授这样需要动手参与活动的课时，尽量采用全班步调一致的方法效果可能会更好一些。一、人数太多，分的小组太多组织教学会是一个很大的问题。二、就这个活动而言，学生本身的经验和能力没有我估计的那么高，某些时候需要教师的引领和指导。而恰好相反的是，
7、人数少的班级里倒是可以适当采用分组活动的方法。第3课点、线、面课时：1课时教材简析本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点对点
8、线面的认知及其画法。教学难点画面组织的均衡和多样统一。教学构想及方法通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教具、学具准备电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。第一课时教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从
9、中体会点线面在画面中所起的作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多处分步”的方法即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。第二课时教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达
10、，反映了他们的人生观和价值观。活动二：学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。课堂小结板书：点、线、面作品展示范画札记：课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。教学反思：在大自然里充满了由点、线、面组
11、成的美妙图案，人们运用这些图案，装点建筑、服装、生活用品等，使他们充满了艺术魅力。本课旨在通过欣赏大量的陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片激发同学对装饰艺术的兴趣，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对大自然和生活的热爱。点线面，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。对二年级的学生来说，要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意
12、义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。我先让学生在欣赏中体验，欣赏一些作品找找点线面藏在哪里，然后到大自然中找找，到生活中找找，再到游戏中找找，接着让学生讨论，在生活中我们还在哪些地方见过点线面，那些点线面的作品美在哪里我让学生从具象的图画中找到抽象的点线面，接着让学生用点线面创作一幅画，学生作画时考虑到运用具象或抽象的图案来表现，作品丰富多彩、生动活泼。本课主要是要求学生认识、了解点线面基本图案，并学习运用点线面团进行绘画与手工制作。第4课 瓜果飘香教学目标：1.认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。 2.初步了解观察性绘画的基本方法。3增强亲近生活的热烈情感。 课时安排 ：一课时
13、。 教学准备： 几样不同的水果、一块小布。 教学重点： 认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。 教学难点 ：丰富学生的创造想象。 教学过程： 教师的活动 学生的活动 目标 游戏引入： 揭示课题 老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。揭示课题：瓜果飘香。 参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。 培养学生的形象思维能力。观察分析 ：观察水果的形状和颜色。引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。教师引导学生观察水果的形状和颜色。学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。 培养学生观察生活和表达直观感受的能
14、力。 教师拿出部分水果引导学生用不同品位体验 的方法去体验和感受。1. 用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；2. 用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3. 用嘴巴尝一尝水果的不同口味。4. 学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。水果的不同n引导学生说一说各种不同说一说哪一种水果最美丽，说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。为什么？ 让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。 5.自主表现 作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果，教师巡回协助辅导。学生自主表现自己最喜爱的水果，
15、也可以描绘与想象结合的新水果。自主表现；想象创造。 教师引导学生自评和互评。交流评析 ：学生自由的发表意见。 总结评价；体验成功。学生互评：比一比谁画的水果漂亮。教师总结。 教学反思： 本课瓜果飘香选用的是儿童熟悉喜好的水果味内容题材，接近学生的生活，在直接体验的基础上，学生一般也都能够掌握瓜果造型的特点和色彩的认知，并且比较有兴趣地投入到了绘画中去。我从瓜果的形、色、以及瓜果的组合、前后摆放、色的搭配为教授新课内容，课前我还画了很多水果的外形，找了一些非常逼真的假水果带过去以供课堂上合孩子们一起观察、比较，并且分享记忆中的味道。我也渐渐适应了可以在没有PPT的教学环境下，充分利用自身的美术功
16、底做教具，黑板上直接示范简笔画，我认为这样可以更加好的体现出美术老师的绘画能力，而且边示范边讲解也可以更加直观使学生学习到绘画技法，提高他们对形的把握1、我请学生先上来画出他们自己喜欢的水果，然后对他们画的进行点评，最后我自己在黑板上示范很多水果外形的画法，这样自己做的太多，给学生自主发挥想象的空间还不够，我在示范的同时应该更加好的启发、引导学生，一种水果不仅只有一种画法，还可以有很多的画法可以比老师画的更加好看，这样可以让学生的作业更加丰富多彩的呈现出来。2、看了作业我发现学生的水果很多都是一个一个孤立起来，没有很强的画面组织意识。所以我对组合起来的瓜果这块内容，可以从大小关系、遮挡关系，疏
17、密关系入手层层入手，引导学生观察大小不同的瓜果；什么挡住了什么；哪里的瓜果多一些哪里少一些。并板书：大小、遮挡、疏密。3、教师上课的语言要做到简洁但不简单，让学生能够用最快的时间理解你的意思，不要说了很多，学生反而被你弄糊涂了，毕竟现在接触的是一年级的小学生，我就要更加注重这一点，引导到位，张弛有度，知识重点讲授到位，语言流畅清晰。我想这一点是我必须得反复练习，不断学习的。第5课 火车开了1、用多种形式表现火车。2、提高学生的观察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。教学准备：学生自
18、带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”2、老师也很高兴，告诉学生在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。4、师生开始讲各种各样的火车。火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅
19、导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览教学反思：火车是目前世界上交通运输的重要工具，也是学生比较感兴趣的主题，因此，在教学前，我注意让学生搜集有关火车的图片以及一些相关资料，或者是带来火车玩具，让学生更好的感知和回忆。 在整个教学活动中，我引导学生积极思维，探索创新引导学生从火车的外形特点及色彩上进行大胆想象，比如，在欣赏完磁悬浮列车以后，我引导学生想象，以后还会出现什么样的列车，学生你一言我一语，任由想象的翅膀在艺术的课堂里越飞越远，课堂气氛异常活跃。 为了培养学生的团结协作精神，我在学生创作活动中，以小组为单位，要求每个小组或制作或剪贴
20、或绘画的形式进行创作，这样，发挥每个学生的潜力，群策群力，加强了学生的合作意识，值得注意的是有个别学生性格内向，不太好表现自己，在其他学生制作过程中，他们往往成为旁观者，作为教师，要善于引导，鼓励他们参与到创作过程中第6课 家乡的桥教学目标 1让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化；2学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。3陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。课前准备 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。教 学 流 程第一课时一、教学导入： 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左
21、右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。 展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。二、教学新授： 教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 三、布置作业： （1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。四、作业展示评价： 请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。五、教学延伸： 播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。 第二课时一、 导入新课1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性
22、的思想，那就更好了。2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？二、新授1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交桥）2、分析教材范画，范作。 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。 可用多种用色工具，合作绘画。 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？3、学习绘画、制作方法。三、布置作业
23、 进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。四、学生练习放音乐，老师巡视指导。五、展示作品展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。六、小结今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。课后反思：“好的引入是课成功的一半”。课前我引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。在引入课题以桥的知识的抢答游戏导入，激发了学生的学习兴趣，并确认学生课前预习的实效性，为后面课的学习作了很好的铺垫。这节课使一些平时“不安分”的学生，表现了超乎常人的想象力和创造力。游戏的魅力能使
24、人的身心处于放松、愉快的状态，使思维更加活跃，更具有意外的发现。借助游戏的力量来辅助美术教学，让学生“游于艺，成于乐”一直是我尝试的，效果较好。接着我让学生从它们的样式、特色入手，找找它们有哪些相同的地方和不同的特点。然后请同学做一名讲解员，给大家讲一讲自己家乡的桥功能和特征。根据学生的介绍总结出结构特点，根据需要合理地设计安排出桥的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的桥。最后进入主题，请学生将心中的桥用画笔画出来。总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。第7课 去远航教学目标 ：1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航2，通过对远航
25、船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。造船去远航教学内容：欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。造船去远航教学重点：通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。造船去远航教学准备：教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去远航。一、组织教学检查学生备品准备情况。二、导入 ：黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！三、新授1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？(出示模型)这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来
26、？3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。四、作
27、业 要求：好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。五、教师巡视指导六、学生作业 展评：引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！教学反思：通过这节课让我更多的了解到孩子的内心世界，他们的想象力很丰富，由于准备的教材不充足，铺垫得不够充分，使这节课出现了很多失误，如：1、在绘画过程中使用的时间过长；2、在展示作品并拉伸时，力度过大，使“轮船”有“漏水”的现象。等等。第8课 对剪花样教材分析：剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特
28、别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。教学目的：欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。课时安排： (剪纸) 一课时课前准备：色纸、剪刀、浆糊等教学用品。教学过程：1、欣赏引入：首先请同学们欣赏老师手中三
29、幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看？大家想不想也动手试一试呀！相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案，接下来我们进行一场自创剪纸比赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比，看哪组同学剪出的作品最好看？2、作品欣赏：请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。3、窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。（课件图
30、片欣赏）4、花蝴蝶的剪法(边讲边演示)：将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。(3)按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。布置作业：5、当堂练习：(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。 (2)要正确地按剪法的步骤制作，注意纹样要相连。6、学生练习，教师当堂辅导。7、讲评：教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。教学反思：本课综合有“欣赏评述”和“设计运用”两个学习领
31、域的学习内容。教材允许将这两个学习领域实行分离处理，既可以侧重审美，也可侧重表现。课前我认真分析教材，根据本课的学习内容，结合学生年龄和接受情况，我把两个领域教学重点相结合，但又侧重于“设计运用”，本人是以此为出发点进行的课堂教学设计的。教学过程设计如下：“从说花样赏花样玩花样学花样做花样”，使学生比较导入、解题激趣欣赏发现、形成认识尝试训练、反馈指导自主发挥、创新表现这样一个比较容易接受的过程。在具体教学中，欣赏这一环节重点是感受我国民间艺术的美。我国民间花样的存在形式最多最广，在具有浓厚中国特色的事物中，都保存有许多精美的花样图形，它们真实地记载了人类对幸福生活的美好赞叹，其艺术表现造型大
32、方质朴、手法生动自如形象逗人喜爱。但要将这一内容完整的展示给低年级学生，让其领悟是不可能的。于是，我选取了一些具有代表性的花样（如起源于中国的扇面、绣花鞋、剪纸窗花、蜡染等），走马观花式的让学生欣赏一下，开拓眼界与思维，转而进入设计创作的环节中。设计创作是另一个重点，也是本节课难点所在，为解决教学难点，特别设计了：表现方法的认识、构图训练、制作步骤由教师示范，直观的展现制作技巧，引导学生进行创作练习。教学后发现在创作的选择上学生被简单又极富变化的剪纸所吸引，大多先用了剪的方法进行创作，画的方法极少被选择。如果学生能够选择更多的方法进行创作，有利于对创新思维的培养，及对今后解决问题能力的提高大有
33、帮助。如何让学生更深入的尝试选用多种表现手法进行创作？我想，在今后的教学中，应该多让学生思考无论是在表现手法还是内容上，与其它同学力“求异”而不“求同”。第9课 小兜肚教材分析：小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。学生分析：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童
34、的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。设计思路：本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法，培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。一、谈话引入，揭示课题。安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞了学生的思想，经老师的巧妙点拨，一个个生动有趣的形象跃入眼帘，不
35、知不觉中一种意念在学生的心中滋生：美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造的手，这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生兴趣浓厚。二、尝试探索，自主学习。有人说兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会投入。吸引学生制作小兜肚，是从欣赏作品开始的。学生欣赏的作品不仅有书上的，还有教师创作的。从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他们创作的灵感，为了进一步打开学生的思维，教师特意出示了各异的兜肚外形，在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。三、学生动手操作，进行制作。制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。教师在学生中间仔细看、细心观察，巧妙点
36、拨，发现有创意的作品随机展示，学生在互相启迪中不断创新。四、展示作品，激励促进：通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探索、创造，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣，并把自己心爱的作品展示到实物投影上及黑板上，进一步激发学生创作欲望。教学目标： 1、知识技能目标：在实践中学会 兜肚的设计知识、剪贴方法。 2、能力目标：培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。练习颜色相互搭配的技能。 3、情感领域目标：通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。重点难点：设计组合能力及色彩的搭配。教法选择：尝试探究法、引导发现法教、学具准备：
37、大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒课前准备：将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。课前谈话：教师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？如果想用现在老师就送给你。（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：怎么不要？你们笑什么？生：我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。师：老师也这样认为。相信谁都不会得到老师的这个礼物。评：课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，而且放松了情绪，愉快地进入到学习中。教学流程：一、谈话引入，揭示课题。1、 师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还
38、有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。二、尝试探索，自主学习。(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！生1：我剪出了一条美丽的鱼生2：我的像刚出生的小鸡生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。 师：老师发现你们的眼睛已经不是普
39、通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。 评：学生在获取如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。2、 揭示课题：小兜肚师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的种南瓜生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以
40、前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。（三）欣赏分析书中及教师制作的作品1、 分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。2、 欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空。师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？生1：南方。生2：海南岛。 师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。评：几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的
41、创作欲望。（四）尝试制作兜肚外型师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。学生尝试操作。评：学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是每一个学生都在创造，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生积极的情感。与此同时，怎样才能剪得更好更美？学生尝试探索中产生了迫切的认知需要，变过去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。（五）引导发现1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下
42、：在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角评：这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。评：学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。三、学生制作，教师巡视指导1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。4、重点对有困难
43、的学生进行个别辅导。评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。四、展示作品，激励促进： 学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。1、生主动介绍自己的作品。2、学生、老师评价。3、教师简单点评。评：在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在美的旋律中，达到润物细无声的效果。五、全课小结。师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰
44、富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。课后反思：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：色快拼组法，还有色彩的选择搭配。而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。第10课 小风车教学目标 1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计
45、活动的乐趣。课前准备 彩纸、剪刀、小棒、图钉等教 学 流 程一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课： 出示纸上风车，引起学生的学习兴趣三、讲授新课：1、揭示课题：纸风车（板书）2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。 分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色彩美。4、说说你的纸风车是什么样的？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示制作的方法和步骤。 折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。 画（用铅笔画出裁剪线）。 装饰纸风车剪纸缝。窝叶轮，钉中心轴。四、学生作业：提出作业要求：制作一个纸风车。学生作业，巡回指导。五、教学小结：展评学生作业。总结本课的学习的内容。课后反思：本课属于“设计应用”学习领域，教材通过展示各种形状叶片的纸风车，让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。纸风车是很受孩子们欢迎，而且比较容易制作的一种玩具。对孩子们来说，成功制作