二年级美术 教案 上.pdf

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1、九 年 义 务 教 育 课 程 小 学 地 校 课 教 案 二 年 级（2017-2018学 年 度 第 一 学 期）杨 家 桥 小 学 教 案 设 计：张 艳 萍 2017年 8 月 25日教 学 进 度 计 划（2017-2018）年 度 第（一）学 期（二）年 级 周 次 月 日 至 月 日 教 学 内 容 节 次 1 8.26-8.28 神 奇 的 小 画 册 2 节 2 8.31-9.2三 个 好 伙 伴 2 节 3 9.6-9.11五 彩 树，顶 天 立 地 2 节 4 9.14-9.18瓜 果 飘 香 2 节 5 9.21-9.25 高 个 子 和 大 胖 子 2 节 6 9.2

2、8-9.30条 纹 乖 乖 2 节 7 10.8-10.10猜 猜 我 是 谁 2 节 8 10.12-10.16 形 形 色 色 的 背 景 2 节 9 10.19-10.23小 蝌 蚪 2 节 10 10.26-10.30点 点 聚 会，排 排 队 2 节 11 11.2-11.6花 格 子 小 牛 2 节 12 11.9-1L 13自 画 像 2 节 13 11.16-11.20神 鸟 变 树 小 小 手 2 节 14 11.23-11.27 看 医 生 请 你 告 诉 我 2 节 15 11.30-12.4 纸 杯 变 变 变 2 节 16 12.7-12.11 翻 新 的 纸 盒 会

3、 飞 的 娃 娃 2 节 17 12.14-12.182 节 检 查 签 字学 科 教 学 计 划 学 二 年 级 学 生 因 入 校 刚 刚 一 年 多，年 龄 较 小、活 泼 好 动，注 意 力 易 分 散，自 控 能 力 差。行 为 习 惯 有 待 加 强 培 养。经 过 一 年 多 的 培 养，不 少 学 生 美 术 情 学 习 兴 趣 浓 厚，己 掌 握 了 一 些 简 单 的 基 本 绘 画 知 识 和 技 能，绘 画 表 现 力 有 了 很 大 的 提 高，但 在 绘 画，动 手 过 程 中 还 缺 乏 大 胆 想 像。根 据 低 年 级 学 生 分 的 年 龄 和 心 理 特

4、点，丰 富 美 术 教 学 的 形 式，注 重 激 发 学 生 美 术 学 习 兴 趣，处 理 好 审 美 教 育、思 品 教 育、能 力 培 养 和 双 基 训 练 的 关 系，培 养 形 象 思 维 析 能 力。教 通 过 观 赏 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 单 的 话 语 大 胆 的 表 达 自 己 的 感 受；启 发 学 生 感 受 并 表 现 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣；学 帮 助 学 生 认 识 和 使 用 常 用 色 和 点、线、面；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法；培 养 学 生

5、表 达 自 己 感 受 或 意 愿 的 能 力，发 展 学 生 的 空 间 知 觉 能 力、目 形 象 记 忆 能 力、形 象 记 忆 能 力 和 创 造 能 力。引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 标 和 审 美 经 验。课 引 导 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 欣 赏、绘 画、绘 画 创 作 等 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程；以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 程 丰 富 学

6、生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 要 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。通 过 参 与 美 术 实 践 活 动 获 得 身 心 愉 悦 和 持 久 兴 趣；体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；能 求 够 表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。教 重 点：在 循 序 渐 进 的 传 授 基 础 知 识、

7、基 本 技 能 的 基 础 上 始 终 贯 穿 审 美 性 和 情 意 性 的 教 学 要 求，兼 顾 学 生 个 性 的 发 展 和 知 识 技 能 的 学 习 的 两 方 面 材 的 需 要 引 导 学 生 欣 赏、评 价 自 己 或 别 人 的 绘 画 作 品，。发 展 学 生 想 象 力、创 造 力，进 一 步 熟 练 彩 笔、油 画 棒 等 的 表 现 技 巧。启 发 学 生 感 受 并 表 现 周 的 围 生 活 中 的 美 好 事 物，从 中 体 验 生 活 的 乐 趣。培 养 学 生 热 爱 绘 画 艺 术，热 爱 生 活 的 情 感 和 健 康 向 上 的 审 美 情 感。重

8、 难 点：强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，设 计 内 容 要 贴 近 学 生 的 生 活 经 验，强 化 学 生 美 术 学 习 的 兴 趣；在 继 承 中 华 民 族 悠 久 历 史 和 美 术 文 化 传 统 的 基 础 上 引 导 学 生 充 分 体 会 社 会 的 进 步 与 多 元 化 的 美 术 发 展 方 向。提 高 学 生 自 主、欣 赏 的 意 识 和 能 力。鼓 励 学 生 大 胆 想 象、创 造，真 实 的 表 现 出 自 己 的 真 情 难 占 实 感。仔 细 观 察 生 活 周 围 的 事 物，细 致、充 分 地 在 作 品 中 表 现 出 来。课 针 对 我

9、 校 学 情 及 二 年 级 学 生 的 心 理 和 生 理 特 点，制 订 以 下 教 学 措 施：1.以 情 导 入，以 趣 启 智，寓 教 于 乐，激 发 学 生 的 学 习 热 情 和 自 主 性。程 2.培 养 学 生 良 好 的 美 术 学 习 的 习 惯。3.采 取 巧 妙 的 设 计 提 问、鼓 励 学 生 自 主 学 习 等 多 种 方 法 训 练 学 生 的 思 维 的 灵 活 性、变 通 性 和 发 散 性，最 大 限 度 的 开 发 学 生 的 创 造 潜 能，并 重 视 实 践 能 力 的 培 养。4.转 变 学 习 方 式，把 学 习 过 程 实 施 变 成 人 的

10、 主 体 性、创 造 性 不 断 生 成、张 扬、发 展、提 升 的 过 程，实 1.提 倡 探 究 性 学 习、合 作 性 学 习、自 主 性 学 习，提 高 学 生 做 小 老 师 的 兴 施 趣 及 自 学 水 平，也 有 利 于 优 良 班 风 的 形 成、发 展；学 生 仍 然 按 照 上 学 期 分 好 的 小 组 进 行 合 作 学 习，鼓 励 合 作 与 探 究，合 作 作 业 以 组 为 单 位 进 行 评 价。欣 赏 课 教 前 以 小 组 为 单 位 搜 集 资 料，进 行 研 究 性 学 习 的 前 期 准 备，如：上 网 查 阅 有 关 资 料，采 访 有 经 验 的

11、 家 长 等。橡 皮 泥 雕 课 以 小 组 为 单 位 准 备 材 料，进 行 合 作 练 习。育 而 造 型 表 现 课、游 戏 式 活 动 方 式 的 课 业 一 定 要 以 小 组 为 单 位 进 行 研 究 性 学 习，教 通 过 集 体 活 动 获 得 丰 富 的 知 识 与 情 感 体 验。2.采 取 巧 妙 的 设 计 提 问、鼓 励 学 生 自 主 学 习 等 多 种 方 法 训 练 学 生 的 思 维 的 学 灵 活 性、变 通 性 和 发 散 性，最 大 限 度 的 开 发 学 生 的 创 造 潜 能，并 重 视 实 践 能 力 目 的 培 养，如：将 自 己 通 过 五

12、 味 瓶 一 课 学 到 的 设 计 知 识 运 用 到 为 自 己 家 的 容 器“穿 上 花 衣 裳”的 实 践 过 程 中，使 学 生 具 有 将 创 新 观 念 转 化 为 具 体 的 成 果 的 标 能 力。的 3.转 变 学 习 方 式，把 学 习 过 程 变 成 人 的 主 体 性、创 造 性 不 断 生 成、张 扬、发 展、提 升 的 过 程，并 在 这 一 过 程 中 把 发 现、探 究、研 讨 等 认 识 活 动 突 显 出 来，措 从 而 使 每 一 个 学 生 真 正 成 为 美 术 学 习 的 主 体，让 学 生 自 己 在 探 究 中 发 现 问 题、施 提 出 问

13、 题、分 析 问 题、创 造 性 地 解 决 问 题，进 而 发 展 综 合 实 践 能 力。4.以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 丰 富 学 生 的 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验；在 美 术 活 动 过 程 中 强 调 趣 味 性 的 美 术 学 习，教 学 内 容 和 活 动 方 式 要 充 分 考 虑 开 放 性、立 体 性，培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养。评 价 生 生 互 评，小 组 内 评 价，教 师 点 评，同 桌 互 评 方 法 知 识 与 技 能 的 评 价 手 工 操 作 能 力 的 评 价 绘

14、 画 能 力 的 评 价 设 计 审 美 情 趣 的 评 价 情 感 与 态 度 的 评 价 过 程 与 方 法 的 评 价 主 管 领 导 签 阅总 课 时：12017年 月 日 课 题 神 奇 的 小 画 册 第 1课 时 教 学 目 标 1、巧 妙 构 思 折 剪 画 册。2、大 胆 地 添 画 绘 制 画 册。3、在 制 作、观 赏、游 戏 的 过 程 中 体 验 美 学 习 的 乐 趣。教 学 重 点 巧 妙 构 思 折 剪 画 册。2、大 胆 地 添 画 绘 制 画 册。教 具 学 具 纸，绘 画 工 具，彩 笔 等。问 题 情 境 设 计 同 学 们 认 真 观 察 这 本“神

15、奇 的 小 画 册”，喜 欢 吗？。教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 一、导 入 新 课。1、对 比 欣 赏 小 画 册，并 分 析 其 制 作 的 特 殊 性。2、板 书 课 题：神 奇 的 小 画 册。三、解 决 问 题，教 师 示 范：1、师 生 互 动 制 作 小 画 册。2、加 深 学 生 印 象，回 顾 制 作 步 骤。3、思 维 发 散：小 画 册 除 了 画 动 物 之 外，还 能 画 什 么？三、作 业 要 求。1、作 业 要 求：运 用 折、剪、添 画 等 方 法 制 作 一 本 神 奇 的 小 画 册。2、学 生 作 业。3、同 桌 互 相 交 换

16、画 册 进 行 添 画。四、展 示 交 流，拓 展 延 伸 1、作 品 自 评、互 评、师 评。2、教 师 总 结 下 课。1、对 比 欣 赏 小 画 册，并 分 析 其 制 作 的 特 殊 性。2、板 书 课 题：神 奇 的 小 画 册。3、师 生 互 动 制 作 小 画 册。4、加 深 学 生 印 象，回 顾 制 作 步 骤。5、思 维 发 散：小 画 册 除 了 画 动 物 之 外，还 能 画 什 么？学 生 发 言。6、进 行 分 组 添 画 游 戏。7、评 析 作 业，解 决 衔 接 问 题。8、欣 赏 画 册，巩 固 知 识。9、同 桌 互 相 交 换 画 册 进 行 添 画 教

17、学 反 思总 课 时：22017年 月 日 课 题 三 个 好 伙 伴 第 1课 时 教 学 目 标 认 识 三 原 色，了 解 三 原 色 的 重 要 性，学 生 能 在 活 动 中 观 察 发 现 间 色 的 秘 密。让 学 生 充 分 体 验 美 术 学 习 的 乐 趣。培 养 学 生 的 观 察 力，对 色 彩 敏 锐 的 感 受 力 和 运 用 色 彩 大 胆 表 现 的 能 力。教 学 重 占 对 三 原 色 作 用 的 了 解 以 及 三 原 色 的 运 用，吹 树 中 观 察 发 现 三 间 色 的 产 生。掌 握 吹 画 的 基 本 方 法，并 用 三 原 色 吹 出 一 片

18、 多 彩 的 树 林。问 题 情 境 设 计 同 学 们，今 天，老 师 也 要 向 大 家 介 绍 我 的 好 伙 伴，让 我 们 一 起 来 看 看 它 们 是 谁 呢？教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 一、导 入 新 课。播 放 课 件 请 出 三 个 伙 伴。（板 书 课 题）同 学 们，今 天，老 师 也 要 向 大 家 介 绍 我 的 好 伙 伴，让 我 们 一 起 来 看 看 它 们 是 谁 呢？二、欣 赏 感 受 1.小 朋 友 找 一 找 你 们 的 周 围 能 不 能 找 到 我 们 的 三 个 好 伙 伴 红、黄 蓝?学 生 交 流。2.老 师 课

19、件 出 示 图 片 欣 赏。了 解 红、黄、蓝 的“性 格”出 示 图 片，学 生 谈 感 受。三、学 习 吹 画、体 验 乐 趣 1、学 生 赏 析 范 作，探 究 吹 画 方 法 2、教 师 示 范 吹“彩 色 树”技 法 四、作 业 要 求“今 天 我 们 用 三 个 小 伙 伴 吹 画 一 棵 五 彩 树。五、展 示 交 流，拓 展 延 伸 学 生 说 说 边 吹 画 边 发 现 的 规 律。1分 别 看 看 红、黄、蓝 三 种 颜 色,想 一 想 它 给 你 什 么 感 觉?红 的 感 觉 热 情、温 暖;黄 的 感 觉 明 快、响 亮;蓝 的 感 觉 优 美、凉 爽 2.这 三 个

20、 好 伙 伴 还 有 一 个 共 同 的 名 字 呢?是 红、黄、蓝，叫 三 原 色，他 们 是 其 他 任 何 颜 色 都 调 不 出 来 的。（板 书）师 引 导 观 察：”让 学 生 猜 一 猜 这 幅 画 是 怎 样 制 作 出 来 的 A.先 在 纸 的 下 端 滴 上 红 蓝 黄 任 意 一 色，用 力 向 上 吹 出 主 干，然 后 从 各 个 方 向 吹 出 树 的 枝 条。B.再 在 纸 的 下 端 这 棵 树 的 旁 边 分 别 滴 上 另 两 种 色，用 同 样 的 方 法 吹 出 树 枝 树 干。教 学 反 思总 课 时：32017年 月 日 课 题 五 彩 树 第 1

21、课 时 教 学 目 标 1红 黄 蓝 三 原 色 的 认 识 和 拓 展 学 习。2 认 识 自 己 手 中 的 颜 色，知 道 他 们 的 正 式 名 称 是 什 么。教 学 重 占 学 具 材 料 的 准 备 和 使 用。问 题 情 境 设 计 你 的 颜 色 你 了 解 吗，你 都 怎 样 称 呼 他 们 呢？教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 一、导 入 新 课。1、你 的 颜 色 你 了 解 吗，你 都 怎 样 称 呼 他 们？2、照 着 课 本 上 的 图 谱 把 自 己 的 颜 色 找 出 来。二、新 授 内 容，对 比 分 析。1、认 识 颜 色 的 正 确

22、 名 称。2、共 同 研 究 原 色 间 色 以 外 的 颜 色 又 是 什 么 色？三、作 业 要 求。将 红 黄 蓝 三 种 颜 色 滴 在 作 业 本 上，注 意 位 置 合 适，然 后 用 吸 管 按 照 自 己 拟 定 的 方 向 和 形 状 把 色 滴 吹 开。四、展 示 交 流，拓 展 延 伸 谈 谈 你 今 天 的 收 获。你 对 同 学 的 作 业 有 什 么 不 同 的 看 法？合 作 探 究：1你 对 颜 色 了 解 多 少 呢，你 都 怎 样 称 呼 他 们？2 照 着 课 本 上 的 图 谱 把 自 己 的 颜 色 找 出 来。小 组 内 找 出 图 谱 当 中 的

23、颜 色，然 后 互 相 说 一 下 他 们 的 名 称。重 点 认 识 普 兰、玫 瑰 红、赭 石、群 青、橘 红 等 颜 色 和 他 们 的 特 点。学 生 作 业：将 红 黄 蓝 三 种 颜 色 滴 在 作 业 本 上，注 意 位 置 合 适，然 后 用 吸 管 按 照 自 己 拟 定 的 方 向 和 形 状 把 色 滴 吹 开。作 业 展 品，互 相，自 评。教 学 反 思总 课 时：42017年 月 日 课 题 顶 天 立 地 第 1课 时 教 学 目 标 1.尝 试 用 简 单 线 条 和 夸 张 构 图 表 现 快 乐 小 人。2.探 究 造 型 变 化 与 画 纸 中 折 线 的

24、 关 系。3.感 受“快 乐 小 人”造 型 变 化 带 来 的 乐 趣。教 学 重 占 理 解 画 面 构 图 的 要 素，以 及 学 生 构 图 与 学 生 年 龄 特 征 的 矛 盾 处 理 问 题 情 境 设 计 有 没 有 穿 过 小 鞋 子 或 者 穿 过 小 或 者 过 大 的 衣 服 之 类 的，你 的 感 受 怎 样 呢？教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 活 动 设 计 一、导 入 新 课。今 天，老 师 请 你 们 画 人，而 且 是 顶 天 立 地 的 人。你 们 知 道“顶 天 立 地”是 什 么 意 思 吗？二、新 授 内 容，对 比 分 析。教 师 出 示 范

25、 例 快 乐 小 人”并 观 察。师：就 像 他 一 样 头 顶 天，画 到 纸 的 最 上 边，脚 踩 到 地 上，画 到 纸 的 最 下 边，这 样 就 叫 顶 天 立 地。师：你 觉 得 他 心 情 怎 么 样？从 哪 里 能 看 出？引 导 观 察 小 人 的 表 情 和 动 作 三、作 业 要 求。学 生 构 思，尝 试 制 作 一 个“快 乐 小 人”。四、展 示 交 流，拓 展 延 伸 展 示 作 品，分 享 交 流，谈 收 获 说 不 足。交 流 讲 评，肯 定 学 生 的 大 胆 构 想，把 作 品 送 上 创 意 板。观 察 教 师 做 的“快 乐 小 人”，说 一 说“快

26、 乐 小 人”的 制 作 特 点。交 流，对 照、比 较 老 师 所 画 的 小 人 是 否 是 顶 天 立 地，提 醒 面 画 时 要 注 意 什 么。探 索“快 乐 小 人”的 快 乐 造 型 与 纸 的 折 线 的 关 系。这 次 我 们 用 黄 颜 色 的 纸 来 画，有 两 个 要 求：第 一 小 人 要 画 得 顶 天 立 地，第 二 画 时 不 要 打 开 这 张 纸。学 生 尝 试 制 作 一 个“快 乐 小 人”。注 意：画 在 折 线 上 的 部 位 不 一 样 断 开 的 地 方 也 就 不 一 样，折 过 的 地 方 与 断 开 的 地 方 是 有 关 系 的。教 学

27、反 思总 课 时 第 5 课 时 2017年 月 日 课 题 顶 天 立 地 共 1 课 时 第 1 课 时 教 学 目 标 1、尝 试 用 简 单 线 条 和 夸 张 构 图 表 现 快 乐 小 人。2、探 究 造 型 变 化 与 画 纸 中 折 线 的 关 系。3、感 受“快 乐 小 人”造 型 变 化 带 来 的 乐 趣。教 学 重 难 点 理 解 画 面 构 图 的 要 素，以 及 学 生 构 图 与 学 生 年 龄 特 征 的 矛 盾 处 理 教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、导 入 新

28、 课 今 天，老 师 请 你 们 画 人，而 且 是 顶 天 立 地 的 人。你 们 知 道“顶 天 立 地”是 什 么 意 思 吗？二、新 授 内 容，对 比 分 析 教 师 出 示 范 例“快 乐 小 人”并 观 察。师：就 像 他 一 样 头 顶 天，画 到 纸 的 最 上 边，脚 踩 到 地 上，画 到 纸 的 最 下 边，这 样 就 叫 顶 天 立 地。师：你 觉 得 他 心 情 怎 么 样？从 哪 里 能 看 出？引 导 观 察 小 人 的 表 情 和 动 作 作 业 要 求 学 生 自 主 构 思，尝 试 制 作 一 个“快 乐 小 人”。四、展 示 交 流，拓 展 延 伸 展

29、示 作 品，分 享 交 流，谈 收 获 说 不 足。交 流 讲 评，肯 定 学 生 的 大 胆 构 想，把 作 品 送 上 创 意 板。观 察 教 师 做 的“快 乐 小 人”，说 一 说“快 乐 小 人”的 制 作 特 点。交 流，对 照、比 较 老 师 所 画 的 小 人 是 否 是 顶 天 立 地，提 醒 面 画 时 要 注 意 什 么。探 索“快 乐 小 人”的 快 乐 造 型 与 纸 的 折 线 的 关 系。这 次 我 们 用 黄 颜 色 的 纸 来 画，有 两 个 要 求：第 一 小 人 要 画 得 顶 天 立 地，第 二 画 时 不 要 打 开 这 张 纸。学 生 尝 试 制 作

30、 一 个“快 乐 小 人”。注 意：画 在 折 线 上 的 部 位 不 一 样 断 开 的 地 方 也 就 不 一 样，折 过 的 地 方 与 断 开 的 地 方 是 有 关 系 的。教 学 反 思总 课 时 第 6 课 时 2017年 月 日 课 题 瓜 果 飘 香 共 2 课 时 第 1 课 时 教 学 目 标 1.认 识 瓜 果 的 基 本 形 状 和 了 解 色 彩 运 用 发 的 规 律。2.初 步 了 解 观 察 性 绘 画 的 基 本 方 法。3.增 强 亲 近 生 活 的 热 烈 情 感。教 学 重 难 点 1.认 识 水 果 的 基 本 形 和 了 解 熟 悉 色 彩 运 用

31、 的 基 本 知 识 与 方 法。2.丰 富 学 生 的 创 造 想 象。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、游 戏 引 入、揭 示 课 题 1.老 师 拿 出 一 块 布 请 一 个 小 朋 友 上 台，并 蒙 上 其 眼 睛，拿 一 个 水 果 让 小 朋 友 猜 一 猜 是 什 么 水 果。2.揭 示 课 题：瓜 果 飘 香。3.参 加 游 戏 的 小 朋 友 可 以 用 手 去 摸、用 鼻 子 去 闻，去 猜 一 猜 这 是 什 么 水 果。二、观 察 分 析 1.教 师 引 导 学 生 观

32、 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。2.引 导 学 生 说 一 说 自 己 喜 欢 的 水 果 和 吃 到 过 的 水 果。3.学 生 自 主 的 形 容 其 他 吃 到 过 的 水 果 的 形 状、颜 色、味 道。三、品 位 体 验 1.教 师 拿 出 部 分 水 果 引 导 学 生 用 不 同 的 方 法 去 体 验 和 感 受。1）用 眼 睛 看 一 看 水 果 外 形 和 色 彩 的 特 点。2）用 鼻 子 闻 一 闻 水 果 的 不 同 的 香 味；3）用 嘴 巴 尝 一 尝 水 果 的 不 同 口 味。2.引 导 学 生 说 一 说 各 种 水 果 的 外 形、色 彩、香 味、口

33、 味 等。四、自 主 表 现 将 观 察 分 析 与 想 象 迁 移 相 联 系,经 组 合 画 一 幅 自 己 喜 欢 的 瓜 果。一、做 游 戏 1.猜 水 果 名：小 朋 友 可 以 用 手 去 摸、用 鼻 子 去 闻，去 猜 一 猜 这 是 什 么 水 果。二、观 察 1.观 察 水 果 的 形 状 和 颜 色。2.说 一 说 自 己 喜 欢 的 水 果 和 吃 到 过 的 水 果。3.自 主 的 形 容 其 他 吃 到 过 的 水 果 的 形 状、颜 色、味 道。三、体 验 1.看 一 看 水 果 外 形 和 色 彩。2.用 鼻 子 闻 一 闻 水 果 的 香 味。3.用 嘴 巴 尝

34、 一 尝 水 果 的 味 道。4.说 说 不 同 水 果 的 不 同 感 受。5.说 一 说 自 己 最 喜 欢 的 水 果 是 什 么？为 什 么？6.说 一 说 哪 一 种 水 果 最 美 丽，为 什 么？四、画 一 幅 自 己 喜 欢 的 瓜 果。教 学 反 思总 课 时 第 7 课 时 2017年 月 日 课 题 瓜 果 飘 香 共 2 课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1.认 识 瓜 果 的 基 本 形 状 和 颜 色。2.能 画 出 自 己 喜 欢 的 水 果。3.培 养 学 生 的 生 活 情 趣。教 学 重 难 点 1.让 学 生 感 受 水 果 的 形 象 特 点，并

35、能 形 象 的 给 与 描 绘。2.通 过 自 主 参 与，初 步 了 解 观 察 性 绘 画 的 基 本 方 法。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、动 画 欣 赏 激 趣 导 入 1.观 看 动 画 片，丰 富 学 生 视 觉 感 受，激 发 学 习 兴 趣。（板 书 课 题）二、观 察 感 受 了 解 特 点 感 受 各 种 不 同 水 果 特 点。三、分 析 指 导 1.认 识 各 种 水 果 的 形 状、颜 色 水 果 的 形 状（课 件 展 示）2.水 果 的 颜 色（课 件 展 示）教

36、 师 示 范：画 一 个 苹 果 并 涂 色。四、学 生 尝 试 作 业 1.画 一 个 自 己 喜 欢 的 水 果 并 涂 色。2.水 果 的 组 合（课 件 展 示）3.逐 步 呈 现 一 幅 范 画 的 绘 画 步 骤。五、赏 析 学 生 作 业 自 评、互 评、师 评，开 展 一 次 水 果 展 览 会，把 你 的 作 品 让 大 家 一 起 来 欣 赏。一、观 看 动 画 片 二、观 看 课 件 1.认 识 各 种 水 果 的 形 状、颜 色 水 果 的 形 状 2.水 果 的 颜 色（课 件 观 看）（1）不 同 的 水 果 有 不 同 的 颜 色。（2）同 一 种 水 果 的 不

37、 同 颜 色 三、继 续 作 画 1.画 出 自 己 喜 欢 的 水 果。并 创 意 水 果 和 水 果 拼 盘。2.欣 赏 水 果 组 合（课 件）3.主 动 发 现 绘 画 中 容 易 出 现 的 问 题 五、赏 析 学 生 作 业 1.自 评、互 评。2.大 屏 幕 展 示 优 秀 作 业。3.再 把 好 作 品 贴 到 黑 板 上 欣 赏，开 展 一 次 水 果 展 览 会。教 学 反 思总 课 时 第 8 课 时 2017年 月 日 课 题 高 个 子 和 大 胖 子 共 2 课 时 第 1 课 时 教 学 目 标 1.引 导 学 生 进 行 对 比 观 察，初 步 感 受 物 体

38、形 的 比 例，培 养 观 察 能 力。2.让 学 生 初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 学 重 难 点 学 会 比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。适 度 夸 张，巧 妙 对 比，进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、感 受 特 点，引 入 课 题 故 事 设 疑，小 结 并 板 书 课 题。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1.创

39、设 情 境，引 导 判 断：课 件 出 示 一 组 宽 度 相 同 高 度 不 同 的 罐 子,和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 不 同 的 人 物，再 出 示 几 条 基 准 线。2.请 学 生 小 结 观 察 方 法，并 得 出“仔 细 比 较”的 结 论。三、感 受 尝 试、掌 握 方 法 1.创 设 新 的 情 境，演 示 将 高 个 子 变 得 更 高，从 而 引 出 第 一 个 魔 法“夸 张”。2.小 训 练：尝 试 将 酒 杯 变 成 更 高 的“高 个 子”，或 将 茶 杯 变 成 更 胖 的“大 胖 子”。3.反 馈，师 生 共 同 得 出 结 论：夸 张 要 大 胆

40、，要 抓 住 对 象 的 特 征。4 课 件 直 观 演 示 将 不 同 的 形 象 进 行 适 度 夸 张，引 导 学 生 感 受。四、欣 赏 作 品 五、自 主 表 现 看 课 件，听 故 事 森 林 里 的 两 个 好 朋 友，请 你 根 据 它 们 的 身 材 比 例 猜 猜 是 谁？二、对 比 观 察、感 受 比 例 1.看 课 件：一 组 宽 度 相 同 高 度 不 同 的 罐 子，和 一 组 高 度 相 同 但 宽 度 不 同 的 人 物。2.请 学 生 小 结 观 察 方 法，三、感 受 尝 试、掌 握 方 法 引 导 学 生 感 受：课 件 直 观 演 示 将 不 同 的 形

41、 象 进 行 适 度 夸 张 四、欣 赏 作 品 课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，引 导 欣 赏。五、自 主 表 现 运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法，大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子 和 大 胖 子 画 下 来。教 学 反 思总 课 时 第 9 课 时 2017年 月 日 课 题 高 个 子 和 大 胖 子 共 2 课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1.认 识、了 解 高 个 子 和 大 胖 子 基 本 形 状 和 特 征。2.掌 握 基 本 的 构 图 方 法。3.体 验 热 爱 自 然、保 护 自 然 的 情 感。教 学 重 难 点 学 会

42、比 较，初 步 掌 握 绘 画 中 夸 张、对 比 的 表 现 方 法。适 度 夸 张，巧 妙 对 比，继 续 进 行“高 个 子”和“大 胖 子”的 创 作。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、引 入 课 题 上 一 节 我 们 学 习 了 用 夸 张 的 魔 法 表 现 高 个 子 和 大 胖 子。课 件 依 次 出 示 已 经 被 夸 张 的 高 个 子 和 大 胖 子。1.提 问：除 了 用 夸 张 的 魔 法，还 有 什 么 方 法 能 让 他 看 起 来 显 得 更 高、更 胖？2.课

43、件 直 观 演 示 对 比 的 效 果。引 出 第 二 个 魔 法“对 比”。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1.课 件 出 示 大 胖 子，提 供 两 个 高 个 子 供 学 生 选 择：你 认 为 选 择 谁 更 有 趣？2.根 据 课 件 出 示 的 不 完 整 画 面 猜 一 猜 在 这 个 大 胖 子 的 身 边 添 画 谁，既 能 把 它 对 比 得 更 胖，又 非 常 有 趣 呢？3.引 出“巧 妙 对 比”的 结 论。4.阶 段 小 结 运 用“夸 张”和“对 比”这 两 种 魔 法 可 以 把 高 个 子 和 大 胖 子 画 得 更 有 趣。三、课 件 播 放 优 秀 的

44、 儿 童 绘 画，引 导 欣 赏。四、自 由 创 作 1.运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法 大 胆 地 把 你 心 目 中 的“高 个 子”和“大 胖 子”画 下 来。2.学 生 作 画，教 师 巡 视 指 导 五、作 业 展 评 一、看 课 件 1.仔 细 观 察 已 经 被 夸 张 的 高 个 子 和 大 胖 子。2.观 看 课 件 直 观 演 示 对 比 的 效 果。二、对 比 观 察、感 受 比 例 1.学 生 选 择 课 件 出 示 大 胖 子。2.根 据 课 件 出 示 的 不 完 整 画 面 猜 一 猜：在 这 个 大 胖 子 的 身 边 添 画 谁，既 能 把 它 对 比

45、 得 更 胖，又 非 常 有 趣。3.说 说 巧 妙 对 比 的 结 论。三、课 件 播 放 优 秀 的 儿 童 绘 画 作 品，观 看 欣 赏。四、自 由 创 作 1.运 用 夸 张 和 对 比 的 方 法，继 续 完 成“高 个 子”和“大 胖 子”。2.完 成 作 品 五、作 业 展 评 1.自 评、互 评 2.大 屏 幕 展 示 优 秀 作 品 教 学 反 思总 课 时 第 1 0课 时 2017年 月 日 课 题 条 纹 乖 乖 共 2 课 时 第 1 课 时 教 学 目 标 L 了 解 条 纹 的 基 本 样 式，能 画 出 各 种 条 纹。2.能 画 出 穿 条 纹 服 装 的

46、人 物 形 象，创 造 出 有 个 性 的 条 纹 服 装。3.感 受 条 纹 给 人 的 视 觉 影 响 所 产 生 的 美 感 效 果。教 学 重 难 点 能 画 出 各 种 条 纹。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、儿 歌 导 入，帮 助 学 生 复 习 线 条 样 式。1、师：线 儿 线 儿 真 神 奇，不 仅 有 粗 还 有 细。换 换 方 向 横 竖 斜，排 成 对 儿 更 美 丽。2、师：想 一 想，线 条 排 队 会 变 成 什 么 样 呢？（课 件 演 示，引 导 学 生 认 识

47、 条 纹，观 察 线 条 排 队 时 候 的 样 子。）3、出 示 课 题：条 纹 乖 乖 二、认 识 条 纹 1、说 一 说，条 纹 还 能 变 化 成 什 么 样 子？师 生 一 起 讨 论 条 纹 的 各 种 变 化。2、引 导 学 生 观 察、对 比 不 同 样 式 的 条 纹。3、师 小 结。（条 纹 有 横、竖、曲、折、粗、细 等 多 种 形 式，颜 色 也 可 单 色 或 多 色。）4、利 用 课 件 演 示，加 深 学 生 对 条 纹 的 认 识。三、尝 试 创 作 出 想 象 中 奇 异 漂 亮 的 条 纹 1、请 三 个 小 朋 友 上 台 来 画 一 画 新 奇 漂 亮

48、的 条 纹，再 思 考 怎 样 画 得 新 奇 漂 亮。2、教 师 现 场 评 价 3、教 师 现 场 快 速 示 范，演 示 不 同 条 纹 方 法 步 骤。四、尝 试 画 条 纹 小 训 练：学 生 尝 试 画 条 纹。一、儿 歌 导 入 1、学 生 听 儿 歌 线 儿 线 儿 真 神 奇，不 仅 有 粗 还 有 细。换 换 方 向 横 竖 斜，排 成 对 儿 更 美 丽。2、观 看 课 件 演 示，认 识 条 纹，观 察 线 条 排 队 时 候 的 样 子。二、认 识 条 纹 1、说 一 说，条 纹 的 变 化。2、讨 论 条 纹 的 各 种 变 化。3、观 察、对 比 不 同 样 式

49、的 条 纹。三、尝 试 创 作 出 想 象 中 奇 异 漂 亮 的 条 纹 1、学 生 在 黑 板 上 画 条 纹。2、听 教 师 评 价。3、观 看 范 画。三、尝 试 画 条 纹 1.小 训 练：学 生 尝 试 画 条 纹。三、尝 试 画 条 纹 1.小 训 练：学 生 尝 试 画 条 纹。试 一 试，在 小 纸 片 上 用 不 同 的 画 笔 来 组 成 条 纹。2、欣 赏 作 品，构 思 作 品。教 学 反 思总 课 时 第 1 1课 时 2017年 月 日 课 题 条 纹 乖 乖 共 2 课 时 第 2 课 时 教 学 目 标 1、能 画 出 穿 条 纹 服 装 的 人 物 形 象，

50、创 造 出 有 个 性 的 条 纹 服 装。2、体 验 制 创 作 和 游 戏 的 乐 趣。教 学 重 难 点 1、画 出 穿 条 纹 服 装 的 人 物 形 象。2、条 纹 服 装 形 状 优 美，色 彩 大 方 艳 丽。教 法 学 法 观 察 讨 论，合 作 交 流，自 主 创 作 教 师 教 学 活 动 设 计 学 生 学 习 活 动 设 计 一、游 戏：条 纹 服 装 秀。请 两 个 学 生 分 别 穿 上 教 师 提 前 准 备 的 条 纹 衣 服、裙 子 等，摆 出 各 种 姿 态 和 动 作。二、展 示 条 纹 服 装 穿 着 效 果 1、欣 赏 课 件 中 穿 着 各 种 条