《失物招领》教学设计五(1).doc

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1、失物招领教学设计五(1)(一)、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准失的音。)读了课题,你知道了什么还有什么不明白的地方(二)、初读课文,读准字音1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。2、组内互相读一读,听一听。3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:才是平舌音;准双专是翘舌音;请、同是后鼻音。)师生共同评议,练读生字。4、巩固字音。(1)、出示生字,学生开火车读。(2)

2、、做摘苹果的游戏,复习生字和词语。(三)、自主发现,自由交流1、小组合作学习。(1)、学习任务。、给小伙伴提一个问题。、在你的问题中可以用什么、为什么、或怎么样等词。并对小伙伴的回答给予评价。(2)、汇报交流。、当学生提出失物是指什么时,学生自主交流,朗读第六自然段。、当学生提出失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,想到了什么。(练读第一、第二、第三自然段。)、当学生提出同学为什么说自己没丢东西时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样四十张小嘴怎么样不一会儿,四十张小嘴怎么样)(指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。)、当学生提出老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了(3)朗读全文,拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有失物如果有,你将如何行动(四)、联系生活,拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有失物如果有你将如何行动3

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