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1、地形图的判读第1课时【教养 目标 】常识 与技能 ：1.浏览 图文资料，理解海拔跟 相对高度的含意 ，会在地形图上揣摸 某一点的海拔，盘算 两地的相对高度。2.理解等高线、等高距跟 等高线地形图，学会绘制等高线地形图。3.不雅 看 等高线地形图，归纳 等高线疏密跟 坡度陡缓的关联 。过程 与方法：通过动手画硬币山等高线图跟 不雅 看视频讲解等方法 理解等高线、等高距跟 等高线地形图的由来，会绘制等高线地形图。感情 立场 与代价 不雅 ：通过探究 运动 ，激发 老师 进修 地理的兴趣 ，开端 培养 老师 养 成求真、务实 的科学立场 跟 地理审美情趣 。【教养 重难点】1. 辨别 海拔跟 相对高
2、度。2. 等高线地形图的绘制。3. 等高线外形跟 坡度陡缓的关联 。【教养 方法】创色情境法、自立 进修 法、合作 探究 法、读图分析法【教养 过程 】教养 内容教师运动 老师 运动 计划 用意 新课导入片子 红河谷里的片断 ：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘察 地形的英国人，从他们身上搜出来一幅舆图 ，两个英国人扯谎说他们是来捉蝴蝶的，藏族人确实相信他们画的是一只只蝴蝶，还跟 他们成为了冤家。厥后 确实是这一张张蝴蝶图带来英国的部队 。那么，这些蝴蝶图毕竟 是怎样 样的呢？出示等高线地形图。不雅 看舆图 ，踊跃 考虑 。故事引入，激发 好奇 心。承转过度 同学 们，是什么样的舆图 既可以 展
3、示出地表千姿百态的外形，又可以 表示 空中的高低 坎坷呢？怎样 将立体的山地、高原、丘陵、盆地跟 平原表示 到立体的舆图 上呢？这确实是咱们 改日要来进修 的内容地形图的判读。情境创设国庆时代 ，小明跟 冤家准备 登山 玩耍，随身携带了两幅地形图等高线地形图跟 分层设色地形图，这下他们犯难了，地形图应当 怎样 读呢？老师 进入情境，为进一步的进修 做好准备 。创设情境，激发 进修 兴趣 。自主学习教师出示“过关斩将的步调 ，指导 老师 实现 自立 进修 跟 测评的相干 预习题。老师 细心预习，实现 响应 题目 。看书自学，培养 老师 的自立 进修 才能。承转：同学 们预习不错，看来年夜 伙儿
4、特不 有决计过关斩将！好，下面咱们 就跟 小明一起 来勇闯难关，进修 地形图的相干 常识 。勇闯难关第一关：会读舆图 上的高度1.设疑：小甲跟 小丁各自站在自己地点 位置测得甲山跟 丁山的高度全然 上 1000米，然而 图上表现 甲山确实比丁山高，这是什么缘故 ？图见ppt2.出示咨询 题:表示 高度的方法有哪些？3.归纳 小结：空中某个地点 超过 海立体的垂直间隔 ，称为海拔。某个地点 超过 另一地点 的垂直间隔 ，叫做相对高度。留心 ：舆图 上呈现的高度一般情况下的全然 上 海拔。4. 闯关题：甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，甲山相对丁山的相对高度为 米。AB两地的相对高度是 米。AC
5、两地的相对高度是 米。见PPt老师 浏览 讲义 ，寻 出相对高度跟 海拔的界说 。设置疑咨询 ，引起 考虑 。运用多媒体演示，更抽象 直不雅 ，有利于老师 的理解。讲学练联合 ，波动常识 ，进步进修 效力 。过渡：人们是怎样 样把立体的高低 坎坷的地形绘制到立体舆图 上的呢?第二关：绘制等高线1. 小组合作 ：老师 以小组为单元 ，运用画硬币山等高线地形图的方法 理解等高距、等高线等，并绘制硬币山的等高线地形图。2.教师点拨，归纳 总结等高线、等高距跟 等高线地形图，延长 理解等深线跟 等深线地形图。3. 视频讲解:等高线图的绘制过程 ，讲解等高线、等高距等相干 常识 ，4.闯关题：见ppt。
6、老师 四工资 一小组，全班分为假设 干组，各小组每人准备 一元、五角跟 一角的银币各一枚，将三种银币沉积 成山，教师指导 ，小组合作 绘制硬币山等高线地形图。老师 不雅 看视频，谛听 讲解，理解等高地形图的由来跟 绘制。老师 亲自 动手画硬币山等高线地形图，培养 老师 的动手才能，加强老师 平等 高线地形图的相干 常识 的理解。运用视频讲解，直不雅 抽象 ，将抽象 的常识 具体 抽象 化，有助于老师 的理解。相干 练习 ，实时 波动。过渡：那么，地形坡度的缓陡与等高线的关联 怎样 样呢？第三关：等高线地形图的判读1.出示图片，设疑：有一老一少要登山 ，请你为二人安排 一下各自的登山 道路 ，并
7、说说缘故。2.出示等高线，提咨询 ：你能把你的缘故用这座山的等高线的疏密程度加以说明 吗？3.闯关题：见ppt。老师 说明 ，教师领导 总结。设置疑咨询 ，引起 考虑 ，激发 进修 踊跃 性。本课总结 改日，咱们 进修 了等高线地形图，理解了两种高度，海拔高度跟 相对高度，进修 了怎样 绘制等高线地形图，等高线的疏密程度与地形坡度陡缓之间的关联 。常识 确实是力量 ，咱们 学会了地形图的相干 常识 ，就能在一样平常 生涯 中识不跟 运用它们了。老师 总结，梳理常识 。常识 收拾 ，理清思路 ，帮助 归纳 总结。联合 导入的小故事，说明进修 科学常识 的主要 性。波动练习 自立 进修 跟 测评的
8、相干 练习 。踊跃 举手，敢于 谈话 。讲堂 练习 ，反应 进修 后果 。安排 功课 自己计划 绘制一幅等高线地形图。通过绘制舆图 ，加强老师 对常识 的理解跟 运用。终了语同学 们，年夜 伙儿 改日表示 特不 好，跟 小明一起 勇闯了三关，理解地形图的相干 常识 ，下节课，同学 们不屈不挠 ，接着攻破余下的难关！【教养 反思】本课运用多媒体技巧 攻破 教养 难点，等高线绘制道理 是本节课的教养 难点，过程 比较繁琐，采纳传统教养 时刻 较长，短时刻 特不 难实现 任务 。那么通过采纳视频讲解能起到事半功倍的后果 ，不仅 延长 了教养 时刻 并且 老师 能特不 直不雅 看到，到达 认知分歧。通过等高线图与地形景不雅 图对应呈现方法 的展示，不断 打击 老师 视觉，使老师 对该常识 点印象深入 。