《辽宁科技大学课程教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁科技大学课程教学大纲.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、X2160501 创新思维与 TRIZ 理论课程教学大纲课程名称：创新思维与 TRIZ 理论英文名称：Creative thinking and TRIZ theory课程编码：x2160501学 时 数：24其中实践学时数：0 课外学时数：0学 分 数：1.5适用专业：机械设计一、课程简介创造思维与 TRIZ 理论是高等工科学校四年制本科机械专业的专业基础课程。本课程主要讲授创造思维的常见形式、法则和技法，TRZI 理论的及其在设计中的启发创造思维。通过本课程的学习，学生能够了解创造思维的理论基础，掌握非创造性思维与创造思维的互相转化，并完成创造思维的各种模式训练。通过课程案例训练，学生能够
2、改变思考问题的模式，启发克服思维定势；熟练掌握常用的创新方法，并根据所学知识解决工程实际问题；在掌握相关理论基础上，学生能够创造性地解决实际设计生产问题。二、课程的性质和教学目标创造思维与 TRIZ 理论是本科机械专业的专业基础理论课程。教学目标是使学生理解与掌握创造与创造学的概念与创造原理及创造思维，熟练运用创造创新方法，理解掌握 TRIZ 理论基本原理。三、教学目标与毕业要求关系表课程目标毕业要求课程目标 1：学生能够理解与掌握创造与创造学的概念与创造原理及创造思维，熟练运用创造创新方法，理解掌握 TRIZ 理论基本原理。3-2 在复杂机械设计制造及其自动化领域工程项目设计环节中体现创新意
3、识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。四、课程教学内容、基本要求、重点和难点(一)创造学概述-了解产品创新的概念和特征产品创新类型创造性思维（二）传统创新思维方法-掌握，重点1、头脑风暴法2、 635 法3、Mapping 法4、样本资料法5、仿生学法6、逆向设定法7、NM 法8、意念衍生矩阵（三）TRIZ(发明问题解决)理论-理解，重点，难点1、 8 大技术系统进化法则2、IFR 最终理想解3、40 个发明原理4、39 个通用参数和阿奇舒勒矛盾矩阵5、物理矛盾和分离原理6、物-场模型分析7、76 个标准解法8、ARIZ 发明问题解决算法9、科学原理知识库10、功能属性分析11、
4、资源分析五、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例一创造学概述课堂教学2 学时1:1二传统创新思维方法课堂教学4 学时1:1三TRIZ(发明问题解决)理论概述课堂教学6 学时1:1四创新思维与 TRIZ 理论应用指导12 学时1:1六、课程其他教学环节要求（1）系统阅读教材，重点掌握创造性思维基础知识和基本技能；（2）加强练习，按时完成平时作业；（3）广泛搜集相关信息，大量欣赏优秀作品。七、本课程与其他课程的联系（一）先修课程：（一）先修课程：工程制图、机械设计基础、力学等（二）后修课程：（二）后修课程：机械设计、结构设计等八、建议教材及教学参考书目（一）教材：（一）教
5、材：TRIZ 创新思维与方法：理论及应用 ，李梅芳、赵永翔，机械工业出版社，2016（二）参考书：（二）参考书：1.创新思维与发明问题解决方法 ，赵锋主编，西北工业大学出版社，2017 2.创新思维法：打破思维定式、生成有效创意,【美】托马斯.沃格尔著,中国工信出版社,2016 3.创造性思维改变思维做决策,【美】托马斯 L.萨蒂著,机械工业出版社,2017九、课程考核方式与成绩评定办法（一）课程考核方式为：（一）课程考核方式为：考查，五级分制（二）成绩评定方法：（二）成绩评定方法：平时成绩*30% +期末成绩*70%=总成绩，折算成五级分制，包括出勤、论文。评价项目评价环节课程目标平时成绩（30 分）考勤、课后作业课程目标 1期末考试（70 分）论文课程目标 1大纲撰写人： 高原 大纲审阅人： 高德红负 责 人： 刘健