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1、辽宁科技大学修订课程教学大纲的要求课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是教师进行课程教学工作的指南,也是编选教材以及质量评价和教学管理的主要依据。为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，科学、合理、规范地完成课程教学大纲的编制与修订工作，现提出以下要求。一、总体要求1、教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业培养计划为依据，充分贯彻培养计划所体现的教育思想和培养目标；2、教学大纲的制订要以学生为中心，要体现现代信息技术与教育教学深度融合，要将科研最新成果融入教学内容，要将OBE产出导向体现在大纲的制订中。在课程的教学安排上要遵循“知识、能力、素质协调发展
2、”的思想，突出培养学生的实践能力、学习能力和创新能力。3、教学大纲在具体的制订过程中应参考国家教育指导委员会所制订的课程教学基本要求，从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，合理设计课程的教学目的、内容及深度、各教学环节安排，使之既保证达到一定的培养目标，又要考虑学生的接受能力和学习负担；4、教学大纲的制定要注重课程体系的整体优化、组合及相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。二、内容组成课程的基本信息部分主要包括：课程名称、英文名称、课程编码、学时数（包括实践学时、课外学时）、学分数、适用专业等教学大纲的主体部分主要包括1、 课程简介简要介绍本门课程的教学内容、任务、目的、要求
3、等。2、课程的性质和教学目标说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用，学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握程度以及在能力培养等方面应达到的目标。3、教学目标与毕业要求关系表指出教学目标与毕业要求的支撑关系。4、课程教学内容、基本要求、重点和难点按照“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”四个层次明确提出各部分主要教学内容的教学基本要求，同时明确指出各部分的重点、难点。了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正
4、确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。5、教学方式及学时分配根据以下表格形式填写主要内容（不用细化到节）所采用的主要教学方式和建议学时。主要教学方式包括讲授和实验。序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例6、课程其他教学环节要求除课堂讲授外的其他非独立设置的教学环节。主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学等。实验环节的基本要求可单独撰写实验教学大纲；课程设计可简要写明主要内容和采用的方式（如编写程序、绘制零件图、综合实验等）；作业的基本要求，主要写明布置习题的题型（如计算题、问答题、综合设计题等）及各部分的比例；课外教学的基本要求，
5、主要写明课外教学的形式（如参观、调查等）。 7、本课程与其他课程的联系指出本课程的先修课程及后续课程，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。8、建议教材及教学参考书目列出建议使用的教材、教学参考书目，并写明书名、作者、出版社、出版时间、版次等。列出与课程相关的电子资源及主要网站。9、课程考核方式与成绩评定办法课程考核方式为：考试或考查；成绩评定方法：如平时成绩*20%+实验成绩*10%+期末成绩*70%=总成绩（比例根据课程特点可自行调整），并说明与毕业要求的支撑关系。三、撰写要求1、“XX课程教学大纲”标题黑体、居中、小二号字，下空一行；2、“课程名称、英文名称、课程编码、学时数（包括实践学时、课外学时）、学分数、适用专业”等小标题用黑体、五号字，行间距1.25倍，适用专业结束后下空一行；3、“课程简介，课程的性质和教学目标，教学目标与毕业要求关系表课程考核方式与成绩评定办法”等小标题用黑体、小四号字；4、其他内容全部用宋体，五号字，行间距1.25倍；5、从“一、课程简介”开始全部首行缩进2字符，大纲撰写人、大纲审阅人、负责人除外； 6、二级序码为（一）、（二）、，三级序码为1、2、，四级序码为（1）、（2）、，以此类推；7、页边距上下左右均是2.5cm。