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1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）春风又绿江南岸，明月何时照我还（北宋.王安石）举杯邀明月, 对饮成三人。 (李白)记 承 天 寺 夜 游 苏苏 轼轼教学目标： 1、熟读成诵，读出韵味，掌握文中重点字词句的含义。2、领略文中月色自然之美，感受作者豁达乐观情怀。3、学习作者豁达的心境，培养自己良好的个性。读一读读一读1. 1. 读准字音，读出节奏。读准字音，读出节奏。2. 2. 结合课下注释疏通文意，有问结合课下注释疏通文意，有问 题可与同桌或老师题可与同桌或老师交流交流。3. 3. 用简洁的语言概括文章主要内容。用简洁的语言概括文章主要内容。读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏考考你考考
2、你 月色入月色入户户欣然欣然起行起行念念无与乐者无与乐者遂遂至承天寺至承天寺盖盖竹柏影也竹柏影也亦未亦未寝寝庭庭下如积水空明下如积水空明堂屋的门堂屋的门高兴的样子高兴的样子想到、考虑想到、考虑于是、于是、 就就睡觉睡觉澄澈明净澄澈明净原来是原来是如吾两人者如吾两人者耳耳罢了罢了庭院庭院积水积水空明空明品一品品一品 在在“庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。”请同学们把请同学们把“如如”和和“盖竹柏影也盖竹柏影也”去掉读一遍。去掉读一遍。如果这样写，会给人怎样的感觉呢？如果这样写，会给人怎样的感觉呢？ 好不好？为什么好不好？为什么? ?积水空明积水
3、空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、宁静、宁静、清丽、清丽、淡雅淡雅 悟一悟一悟悟 王国维说：王国维说：“一切景语皆一切景语皆情语。情语。”苏轼和张怀民漫步在苏轼和张怀民漫步在这冰清玉洁、似真似幻的月色之这冰清玉洁、似真似幻的月色之下，他们当时的心境如何呢？请划下，他们当时的心境如何呢？请划出相关语句，并结合出相关语句，并结合写作背景写作背景，说，说出你的理解。出你的理解。 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，并将说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案乌
4、台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使贬为黄州团练副使，但不得但不得“签书公事签书公事”， 也就是说也就是说做着有职无做着有职无权的闲官。权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。经四年。你知道吗你知道吗? ?如何理解如何理解“闲人闲人”?两层意思：两层意思： 首先指具有闲情雅致的人。实际却为首先指具有闲情雅致的人。实际却为自己的行为自豪自己的行为自豪月夜处处都有，却只月夜处处都有，却只有情趣高雅的人才能够欣赏它。有情趣高雅的人才能够欣赏它。 它包含了作者
5、郁郁不得志的悲凉心境，它包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，赏月闲人的自得，只不过是被贬赏月闲人的自得，只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了的自慰罢了.通达乐观通达乐观闲贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。冰清玉洁、如诗如画冰清玉洁、如诗如画的月世界的月世界光明磊落、光明磊落、豁达乐观豁达乐观的襟怀的襟怀 读读记承天寺夜游记承天寺夜游，我懂，我懂得了得了：. . 生活中，不是缺少美，而是缺少发现生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美的眼睛。罗丹罗丹 面对逆境，要豁达开朗，乐观面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。自我。作业作业描写关于月光的赏析性文描写关于月光的赏析性文字。字。 再见