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1、最新【乘法各部分间的关系实录】乘法各部分的关系是一、创境激趣。师： 在今年的八月份， 发生了一件举世瞩目的事， 你知道是什么吗？生1: 在雅典举行了奥运会。生2:我国拿了32枚金牌。CAL 课件出示：奥运会夺取金牌运动员图片。师：在奥运会上，我国运动员奋力拼搏，为我国夺得32 枚金牌。同学们也应在学习上多多努力，将来使我国的科学和经济的发展也傲立在世界的前列。CAL 课件出示：一道加法算式。请学生根据上述加法算式写出两道减法算式。师：为什么根据一道加法算式可以写出两道减法算式？生1:因为加法和减法有关系。生2:一个加数=和-另一个加数。二、自主探究。1 、揭示课题：师：加法各部分间有关系，那么
2、乘法各部分间有没有这样的关系呢？生1:有。甲方和乘法是一家的。师：今天我们就来找一找乘法各部分间的关系。（板书课题：乘法各部分间的关系）2 、教学例1 .CAL 课件出示：运动会图片。师：明天我校就要召开运动会了。在运动会报名期间，有哪些数学方面的信息呢？生1:跑100米的速度。生2:投掷能丢多远。生3:参加运动会的人数。师：在运动会上，都有些什么样的人数？生4:每班选30名运动员。生5:全校选师：全校选了多少名运动员呢？生6:那要看全校有多少个班。生7:一年级有4个班，二年级有5个班，三年级有5个班，我们年级有6个班，五年级有5个班，六年级有5个班。一共是30个班。生8:把我们年级一个班给一
3、年级好了。那全校都是5个班。五六三十，一共是30个班。师：算得真聪明。CAL 课件随学生口述出示相应内容。师：根据这些信息，你能提出需用数学知识解决的问题吗？生1:每班选20名运动员，全校30个班，共选多少名运动员？生2:每班选20名运动员，全校共选了600名运动员，全校有多少个班？生3:全校有30个班，共选了600名运动员，每班选多少名运动员？CAL 课件随学生口述出示相应内容。请学生列式解答上述问题，集体评讲。师：谁能说一说乘法算式中各部分的名称？生：20是因数，30也是因数，600是积。教师随学生口述板书。师：请同学们观察，第二、三小题中的每个数分别是第一小题中的什么数？生：第二、三小题
4、中的600是第一小题中的积，20和30分别是第一小题中的因数。教师随学生口述板书。师：观察第一、二、三小题，你能找出乘法各部分间的关系吗？分小组讨论上述问题。请小组代表汇报本小组讨论情况，其它小组随后提出补充或改正意见。生1:积=一个因数另一个因数。生2:一个因数=积另一个因数。生3:另一个因数=积一个因数。生4:积=另一个因数一个因数。教师随学生口述板书相应内容。师：观察这些关系式，有没有重复的？生1:第四个关系式与第一个关系式重复。生2:第三个关系式与第二个关系式重复。师：这些关系式中，一个可以代表另一个，我们把它搽掉，没必要增加负担。教师搽掉第三个关系式与第四个关系式。请学生齐读两个关系式。3 、完成做一做。师：应用乘法各部分间的关系，我们可以解决什么问题？生：可以验算。师：怎样验算呢？生：用积除以其中的一个因数，如果得到另一个因数，就证明做对了，如果得不到另一个因数，就证明做错了。师：那为什么呢？生：因为积除以一个因数就等于另一个因数。请学生完成做一做。指名板演，并说说是怎样想的。4 、教学例2 、例3 .CAL 课件分别出示：例2 、例3 .请学生试做。教师注意巡视。指名演示，并说一说是怎么想的。三、总结。四、练习。第 4 页 共 4 页