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1、绒花绒花乐曲笛子教学设计方案乐曲笛子教学设计方案 一、教材分析 绒花是电影小花的插曲之一，创作于 1979 年。它以 委婉抒情的表达方式，抒发了在影片中以小花为代表的农 家少女，在革命年代的那种牺牲和奉献的精神。此曲调新 颖流畅，富有激情，优美动听，感情表达真挚充分。此歌曲 曾经在最早的时候有著名艺术家李谷一演唱过，随后又没 多名艺人，包括宋祖英、董文华、韩红、谭晶等演唱过。这 首乐曲的重难点主要是三连音的吐音吹法。 二、教学方法 视听、讲授、示范、试奏、演绎 三、教学对象 笛子考级 3 级少年儿童。 四、教学目标 1、情感目标 此课通过对太湖美这首乐曲的欣赏、实践、探究， 领悟到江南曲风的精
2、髓柔情似水，温文尔雅，培养学 生热爱传统文化，热爱民族音乐的感情。 2、认知目标 通过学吹太湖美，让学生了解到太湖美积极吸取 了江南城镇小调的特色，用传统音乐的形式来表现太湖边 丰盛的自然资源以及悠久的革命传统，是传统文化与当代 题材结合的一个完美例证，体验这首歌曲内在的意境。 3、能力目标 初步了解并掌握笛子吹奏的连贯性、流畅性，并能在 高音区音域演奏中控制好气息。 五、教学学时 45 分钟 第一板块：常规练习（10 分钟） 第二板块：新课教学（35 分钟） 六、教学重点 把握整首曲子的连贯性、旋律性。 七、教学难点 1、气息与情感相结合吹奏乐曲。2、吹奏带有三连音的吐音吹法。 八、教学准备
3、 一根笛子， 绒花曲谱，多媒体教学设备。 九、教学过程 教学环节及 时间教师活动学生活动设计意图长规练习 （10 分钟）一、教师叫学 生进行长音 吹奏练习和 双吐吹奏练 习。长音练习： 学生跟着教 师所给的节 拍速度进行 吹奏。 双吐练习： 学生跟着教 师所给的节 拍速度进行 吹奏。旨在使学生 的手指灵活 起来，气息开 始运作起来， 以此达到上 课前的热身 效果，使学生 更好的进入 到上课状态 中。这也是每 节课必须要 进行的一个 练习部分。新课导入 （5 分钟）二、新课导入。 教师发给学 生绒花的 谱子。随后教 师现场用笛 子示范并表 演绒花曲 子。第一遍：学生 一边听一边 看着谱子，主 要
4、是欣赏。 随后几遍：学 生跟着教师 吹奏过程中 所给的节奏， 一起哼唱绒 花的旋律。通过教师的 现场示范，让 学生对绒花 这首曲子有 初步的了解。三、补充练习。 绒花这首 曲子中，高音 占了大部分， 故在学吹曲 子之前，对学 生进行三连 音的吐音吹 法的训练是 必要的。学生跟着教 师所设计的 高音方面的 练习及教师 所给的速度 进行高音吹 奏的训练。旨在让学生 在吹奏高音 区部分打开 气息，使其更 加顺畅，并让 学生能更好 更快的进入 到学习绒花 的状态中。四、 绒花曲 子的学吹。教 师现场吹一 句，学生跟着 吹一句。学生 进行分组吹 奏练习。发现 学生吹奏不 整齐的地方， 着重拿出来 进行教
5、学并 指导。学生跟着教 师给的节奏 吹奏；期间学 生可以提出 哪个小节不 清楚或者不 明白，教师记 下这个小节， 对学生进行 指导。一方面营造 一种团结互 动的上课氛 围；另一方面 加深对曲子 的熟练程度， 包括节奏、旋 律、音准、情 感等方面。新课教学 （30 分钟）五、教师让学 生自由练习。 学生练习期 间，教师走动 在学生当中， 观察每位学 生自主学习 的情况，并对 个别学生进 行指正。学生进行自 主练习吹奏， 重难点的地 方多进行多 练习。一方面旨在 给学生提供 一个自由练 习、个性发展 的学习空间； 另一方面教 师指正学生 自由练习过 程中包括吹 奏姿势、气息、嘴形等方面 的问题，以
6、此 警示让学生 养成良好的 练习习惯。六、学生自由 练习结束后， 教师进行个 别学生的抽 查吹奏；或者 让学生主动 举手进行现 场吹奏，达到 学生互相比 较互相竞争 的效果，营造 良好的学习 气氛。学生认真欣 赏个别学生 的抽查吹奏， 并结合他们 自己吹奏过 程中不懂的 地方，进行借 鉴或者对比。一方面对学 生来说是一 种展现自我 表现自我的 舞台；另一方 面教师对其 现场指出问 题并进行指 正，加深学生 对曲子的理 解程度，让其 他学生不犯 类似的问题。 七、教师现场 打拍子，让学 生进行初步 的绒花齐 奏。学生跟着教 师所打的节 奏吹奏曲子。旨在让学生 感受齐奏的 魅力并为讲 授第二课时
7、打下坚实的 基础。 十、布置作业 1、学生进行每天必练的长音及吐音练习。 2、复习巩固之前学过的乐曲。 3、吹奏练习新课绒花曲子。十一、教学反思（ 5 分钟） 一节优秀的笛子教学课让学生保持一份良好的心情， 使其充分感觉到音乐的愉悦，这既是器乐教学能否获取成 功的前提，也是器乐教学的目的之一。那么如何让学生体 验到音乐中的美呢？从本人教学实践中粗浅地认为： 1、让学生主动参与课堂，做学习的主人。 在实践器乐教学中，当学生处于愉悦状态的时候，最 有利于形成优势兴奋中心，进而使他们对笛子产生浓厚的 兴趣。享受音乐，用音乐美化人生，是器乐教学的目的和 归属。如在刚刚教学过程中穿插一个学生主动举手进行现 场汇报吹奏的环节，让学生产生一种竞争意识，以此营造 了良好的教学氛围，达到了器乐教学的良好效果。 2、在器乐教学中培养孩子们的团队合作精神。 通过器乐齐奏的教学环节让他们知道，若要使乐曲演 奏的秩序不被打乱，每个成员的表现欲都得到最大限度的 满足，就需要每个人共同努力。如在刚刚教学中的学生齐 奏练习让学生产生一种团队合作意识是很有必要的。 十二、授课结束 1、整理学习工具。 2、提醒学生学习用书、笛子等别忘在教室内。 3、教师与学生道再见。 岱山县青少年宫金双波