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1、2022最新八年级语文信客教学设计最新素材信客这篇课文的教学要让同学们从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。下面是小编为大家整理的八年级语文信客教学设计，希望对你们有帮助。八年级语文信客教学设计教学指导思想：1、倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。2、在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，大胆发表自己的见解，展示才华。3、教学过程中体现全员参与，全面参与，全程参与。教学目标：1、<自主> 自读感知课文，独立完成信客档案的填写。2、<合作、探究> 分组合作进行
2、探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。3、<课外拓展> 启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。教学重点：教学目标中<合作、探究>部分。教学准备：1、与学生沟通、布置预习。2、设计本课课件。教学过程：一、暖身活动：师生互相提问。二、导入请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。三、整体感知(一)请学生在自学基础上谈谈信客一文的内容，让你感受最深的是什么?(二)速读课文后，完成以下内容的填写信客档案性别 年龄 适合人群(指性格)信客是一种什么职业(一句话描述)信客的职业道德(关键词) 职业准备信客的职业特长(从文中找相关信息)信客的作用(重要性)(三)画信客的肖像
3、画设想：本文篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计信客档案旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。四、独特感悟在预习的'过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)1、文中青年信客让别人得到了什么?2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。(三)引导学生得出：助人自
4、助的一生才是充实的一生。设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。五、 课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗?1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲?2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗?3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式?4、你认为我对学生们的评论是否恰当?5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?6、请给我一些帮助我解决问题
5、的针对性建议。人教版八年级语文信客教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。2、了解信客职业及其品质。3、学习描写人物的方法。4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。(二)过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情，揣摩其写作意图。(三)情感态度与价值观：1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料
6、。第一课时：一、情景导入：2分钟同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨信客将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们通过文章信客去认识信客，去体会他的苦涩人生。二、整体感知：(检查预习情况)(课件展示)10分钟1、正音2、释义三、整体感知课文内容：理清行文脉络。15分钟做信客的原因怎么做信客的怎么不做信客的为什么
7、当教师、校长也是好样的。四、启发探究：15分钟1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)职业：信客。身体状况：老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)收入情况：收入微薄(第3段)兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。最敬重的人：老信
8、客(最后一段)座右铭：信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象“苦”3、学生畅谈信客形象，教师归纳。明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。五、小结：2分钟信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他牢记老信客的教诲，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义;心胸宽广，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的，没有辜负大家的期望。同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一
9、定也遇到了许多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。六、布置作业：A(学优生)：练习册同步B(中等生)：整理笔记，熟悉课文内容。C(后三分之一)：完成字词小楷。教学反思：第二课时一、品味佳句、体会风格10分钟1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)它们可能是：第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺”第18自然段：“直到他流了几身汗堆在他的肩上。”第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它的含义吗?可以提出
10、来，师生一同讨论解决(提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)如：信客信客就在一个信字。信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。3、归纳本文的语言特点：质朴的典雅。精辟而又畅达。二、互动合作：展示作品人物形象10分钟请学生依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字，鼓励学生在班上交流自己的得意之笔，
11、并作简要点评参考示例：(多媒体显示)三、迁移拓展，寻找现实生活中的信客。10分钟1、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样，默默奉献着，而又处在社会下层的平凡人?请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。例如：马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工。师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生
12、命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道(多媒体展示好大一棵树的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。)四、中考链接：布置作业5分钟1、按例名仿写：例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。同情是。例2、信誉就是你立足社会的通行证。信誉就是你。信誉就是你。例3、真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信赖。批评，。2、请同学们以“诚实为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。”五、布置作业：A(学优生)：以诚信为话题，谈谈自己的看法。B(中等生)：练习题同步C(后三分之一)：整理笔记，完成书后习题。教学反思：板书设计：信客$1脉络：做信客的缘起怎
13、么做信客的怎么不做信客的为什么当教师、校长是好样的2品格：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道八年级语文上册信客教学设计教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。2、了解信客的职业道德和优秀品格。3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信的品质。教学课时一课时。教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。人言为信，本意是言语真实。(播放歌曲诚信之歌)20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的
14、信客，了解一下信客其人其事。二、作者介绍我们在走进信客前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：行者无疆、出走十五年、文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、千年一叹、山居笔记。三、整体感知，解读信客(一)积累字词。嫉妒(jd)噩()耗猝然(c)伎俩(jling)昏厥(ju)连声诺诺(nunu)文绉绉(zhu)颠沛(pi)吊唁(yn)焦灼(zhu)诘问(ji)时髦(mo)唏嘘(xx)(二)交流初读感受。(三)信客，最注重的是什么?(从原文中找语句回答)明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。四、合作讨论1、
15、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。(不求标准答案，学生自由发挥。)2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。3、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢?明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。4、从这句话中
16、，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么?需要什么精神?(学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。)四、品味佳句，体
17、会风格信客出自学者之手，学者散文风格比较典雅;本文写信客，题材的特点又决定了语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。学生再次精读，仔细品味，然后用“我喜欢这句话，因为它”的格式从文章的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析，品出语言的美点。如：信客信客就在一个信字。信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。五、延伸拓展以下选
18、做一题：1.信客走了，静静地走了。(稍顿)或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解，写出你的感情来!示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。3.为本文拟写幅对联：(上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担(下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心横批是：虽死犹生小组合作讨论完成，教师巡视指导。六、作业设计请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。八年级语文信客教学设计第 11 页 共 11 页