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1、人教版初中八年级上册语文信客教案三篇-最新范文【导语】信客是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文.教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神,深入思考人生,必须以信客的形象为着眼点,引领学生与文本、人物和自我对话,以课文蕴涵的情感唤起学生的情感,提升学生的人文素养.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学目标 1、把握文章脉络,理解思想内容. 2、了解信客的职业道德和优秀品格. 3、培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念. 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格. 2、培养学生诚实守信的品质. 教学课时 一课时. 教学过程 一、创设情境,走近信客 对“信”字说文解字:它由“人”
2、和“言”组成.人言为信,本意是言语真实.（播放歌曲诚信之歌） 20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业.今天,让我们一起走进余秋雨先生的信客,了解一下信客其人其事. 二、作者介绍 我们在走进信客前,我们先来认识一下它的作者余秋雨. 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家.主要作品:行者无疆、出走十五年、文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、千年一叹、山居笔记. 三、整体感知,解读信客 （一）积累字词. 嫉妒（jd）噩（）耗猝然（c）伎俩（jling）昏厥（ju） 连声诺诺（nunu）文绉绉
3、（zhu）颠沛（pi）吊唁（yn）焦灼（zhu） 诘问（ji）时髦（mo）唏嘘(xx) （二）交流初读感受. （三）信客,最注重的是什么？（从原文中找语句回答） 明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我. 四、合作讨论 1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ 教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人.二是遭人诬陷.这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质.（不求标准答案,学生自由发挥.） 2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ 明确:因为他眼界开阔,对
4、各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨. 3、如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他. 4、从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导） 明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难；强调他的职业道德“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步.老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客.这些都促使他迅速成为可以信赖的信客. 5
5、、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的信客,将会经历什么？需要什么精神？ （学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可.） 四、品味佳句,体会风格 信客出自学者之手,学者散文风格比较典雅；本文写信客,题材的特点又决定了语言特点,质朴的人物要用质朴的语言来描述. 学生再次精读,仔细品味,然后用“我喜欢这句话,因为它”的格式从文章的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析,品出语言的美点. 如:信客信客就在一个信字. 信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市
6、里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢. 这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询. 做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上. 五、延伸拓展 以下选做一题: 1信客走了,静静地走了.（稍顿）或许在许多年以后,人们已经把他忘记,但作为学习了本课的我们每一个人,一定会从中受到许多启发得到许多思考.那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也可从他的品质或精神的角度；也可从他的职业特点的角度写；也可结合社会实际（我们现在的社会呼
7、唤诚信这一点）来写.写出其中一点即可.注意写出你的理解,写出你的感情来! 示例:三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物.为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道.执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳.四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念. 2假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞. 3为本文拟写幅对联: （上联）一生重情重义信字当头能担生死祸福担 （下联）换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心 横批是:虽死犹生 小组合作讨论完成,教师巡视指导. 六、作业设计 请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事. 篇二
8、 教学目标: （一）知识与能力: 1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语. 2、了解信客职业及其品质. 3、学习描写人物的方法. 4、揣摩佳句,提高品味语言的能力. （二）过程与方法: 朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式.把握作者思想感情,揣摩其写作意图. （三）情感态度与价值观: 1、从信客的风雨生涯中、感悟人生.树立诚信为本的做人理念. 2、把握信客形象.培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格. 重、难点: 1、感受本文的语言、体会人物品格 2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言. 教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料. 第一课时
9、: 一、情景导入:2分钟 同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少.电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人信客.也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨信客将向我们讲述这段故事.“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天,让我们通过文章信客去认识信客,去体会他的苦涩人生. 二、整体感知:（检查预习情况）（课件展示）10分钟 1、正音 2、释义 三、整体感知课文内容:理清行文脉络.15分钟 做信客的原因怎么做信客的怎么不做信客的为
10、什么当教师、校长也是好样的. 四、启发探究:15分钟 1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的.老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息.老师边问学生边答来填充档案的内容.（课件展示） 职业:信客. 身体状况:老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段） 收入情况:收入微薄（第3段） 兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨（信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的）. 最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房
11、. 最敬重的人:老信客（最后一段） 座右铭:信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）. 2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象“苦” 3、学生畅谈信客形象,教师归纳. 明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重. 五、小结:2分钟 信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永远和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义；心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事.他用大半辈子辛劳履行自己的承诺,没有辜负大家的期望. 同学们,这是一个
12、多么朴实感人的形象.你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来. 六、布置作业: A（学优生）:练习册同步 B（中等生）:整理笔记,熟悉课文内容. C（后三分之一）:完成字词小楷. 教学反思: 第二课时 一、品味佳句、体会风格10分钟 1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析,教师作适当引导.（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感） 它们可能是: 第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺” 第18自然段:“直到他流了几身汗堆在他的肩上.” 第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影.
13、” 2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗？可以提出来,师生一同讨论解决（提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果） 如:信客信客就在一个信字. 信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢. 这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询. 做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上. 3、归纳本文的语言特点: 质朴的典雅. 精辟而又畅达. 二、互动合作:展示作品人物形象10分钟 请学生依据课文内容试写一
14、段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评 参考示例:（多媒体显示） 三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客.10分钟 1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人？请举一两例,并谈一谈你对他们的看法. 例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工. 师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事. 小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩.同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工
15、,你也要像贝多芬演奏一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义.课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道（多媒体展示好大一棵树的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课.） 四、中考链接:布置作业5分钟 1、按例名仿写: 例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿. 同情是. 例2、信誉就是你立足社会的通行证. 信誉就是你. 信誉就是你. 例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖. 批评,. 2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事.” 五、布置作业: A（学优生）:以诚信为话题,谈谈自己的看
16、法. B（中等生）:练习题同步 C（后三分之一）:整理笔记,完成书后习题. 教学反思: 板书设计: 信客$1脉络:做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当教师、校长是好样的 2品格:任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道 篇三 知识目标: 1、体察信客的语言、行动和心理.领悟他的品格和精神. 2、学习描写人物的方法. 能力目标:学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格. 教育目标:培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质. 重点难点:感受本文的语言.抓取人物的品格. 策略和方法:朗读法、引导法、讨论法. 教学媒体:投影仪、录音机. 一、导入. 请大家回想一下,有什麽职业是过去有
17、而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了.或者他们已经落伍了.)那麽,我么今天要讲的信客,也正是这样一种职业.大家就来看一下,“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知. 1、这篇课文比较长,我们就不读了,提前让大家回去预习了.现在再给大家一点时间,快速浏览一下本文,并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? (这个问题,学生基本上都能找出来,但是概括的语言并不是很简练.但是,对于职业的特点,却总结的不好.好像学生还摸不着门路.) 1)、信客信客就在一个信字诚信无私 2)、终年跋涉,非常辛苦任劳任怨 3)、收入微薄,生活贫穷待人宽容 4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨.但是信
18、客的阅历又让他增长才干. 2、从上面大家的总结可以看出,信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等. (学生基本上能说个差不多.但有时专业语言运用的还是不好.口头语比较多一些.) 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来! 都能对号入座.只是语言繁琐,不凝练. 4、可是,有个很奇怪的现象.为什麽作者再写信客之前,还写了一个老信客? 险些老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰苦;强调职业道德“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步.老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训.又
19、时时警惕着年轻信客.这些,都促使他迅速成为可以信赖的信客. (这个问题,孩子的回答却不甚好.老是靠不到主题上来.) 5、那麽,信客成长起来后,作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写? 重点写了两个事迹:概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性. 6、总结信客这一生,他在哪里是一个转折? 回乡教书. 7、他这一生正好验证了那一句话? 好人有好报. 社会总是有良心的,奉献者终究会赢得敬爱和怀念.人们常送些关怀与温暖.发财的同乡回来道歉,并请他代办邮政事务,后来大家又推举他当老师,当校长等等.等到临死时
20、,又来纷纷吊唁. 8、信客死后,为什麽要和老信客葬在一起? 因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他. 9、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字.* (这道题开放性很强.学生的回答也丰富多彩.) 现摘抄几则如下: 马茜茜:信之子,众之父,仁义之人,大公无私,为吾敬之人某某. 王彬:我们永远的信客,你是夜晚照亮我们的月亮,你是寒冬温暖我们的火光.你是我们永远的心灵支柱! 徐云龙:村中之翼. 嵇姗姗:您的功劳是为我们的奉献,您的精神永远激励着我们,您的身影永远活在我们的心中. 您奉献出了青春,却换来了无限的美好. 于刚:尊敬的校长,您像一把熊熊烈火燃烧了自己,照亮了别人,您给我们留下了伟大的精神财
21、富.我们全体同学向您致敬. 杨一帆:一支蜡烛,奉献默默.一生之中,忍辱负重.一人只为,仁义热心.光芒四射,蜡烛已尽. 10、本文的语言有何特色? 信客:质朴典雅;警辟而畅达. 背影:朴素平实. 台阶:十分口语化. 原因:题材不同,作者个性气质语言习惯不同. 三、作业. 1、把课后词语加意思写一遍,并且背过. 2、把自己的墓志铭整理在本子上. 课后记:虽然这是一篇描写信客的文章,大家都没有接触过信客.但是学生在理解起来还是不困难的.可是,有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导 人教版初中八年级上册语文信客教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共7222字编辑推荐:下载Word文档